1、 传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用了这个传说，鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用了这个传说，将给世人将给世人“谈谈动物的私生活谈谈动物的私生活”看作自己的看作自己的责任，写了一系列科普作品，责任，写了一系列科普作品，所罗门王的所罗门王的指环指环是最受欢迎的一部今天，我们来看看是最受欢迎的一部今天，我们来看看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。对话的。动物笑谈动物笑谈康拉德康拉德劳伦滋劳伦滋学习目标：学习目标：1.1.通过默读，了解作者与动物相处的趣事。通过默读，了解作者与动物相处的趣事。2
2、.2.学习第一人称的叙事手法，体会衬托手法的作用。学习第一人称的叙事手法，体会衬托手法的作用。3.3.爱护动物，学会和动物和谐相处。爱护动物，学会和动物和谐相处。作者介绍：作者介绍：康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹，奥地利动，奥地利动物行为学家，物行为学家，19731973年由于对动物年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，是他在动物行为方面的通俗写作，著有著有所罗门王的指环所罗门王的指环等。等。哺乳哺乳 羞羞怯怯 匍匐匍匐 禁禁
3、锢锢 俯俯冲冲 柠檬柠檬 鹦鹉鹦鹉 温温驯驯怪怪诞诞不经不经 大相大相径径庭庭 神采神采奕奕奕奕b rb rqiqip fp fgg ffnng mngnng mngyng wyng wxnxndndn jngjngy y 字词积累：默读课文，找一找本文的中心句。默读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。初读课文，整体感知：课文写了黄冠大鹦鹉课文写了黄冠大鹦鹉“可可可可”哪三件趣事，哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？（圈点勾画方法
4、）其中哪一件给你印象最深？（圈点勾画方法）第一件：在艾顿堡车站，第一件：在艾顿堡车站，“我我”对前来寻找对前来寻找“我我”的的鹦鹉可可大声喊叫；鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关
5、系是如何建立的？试结合课文做具体说明。关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。它们带走。当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。爬又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。指出下面句子所用的修辞，并分析其表
6、达效果。指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。（1 1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。写出了它们可爱的情状。自由朗读，品味语言：（2 2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。着一条极
7、长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可可可”比作一个比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了，写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。默读课文，合作探究：默读课文，合作探究：这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过本文的内容是通过“我我”传达给读者，表示文章传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读
8、者的距离，调动读者的阅读兴趣。离，调动读者的阅读兴趣。在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。列举一例进行分析。我跑到我跑到“犯罪犯罪”现场一看，果然，可可不但把这现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。通过另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。通过“我我”的见闻，从侧面写出了的见闻，从侧面写出了“可可可可”的调皮、淘
9、气。的调皮、淘气。为了探求真理，作者不惜放下人类为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。身精神，专注于科学研究。拓展感悟：拓展感悟：浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？的方式？示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例二：了解动物的习性，才能和
10、动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。的美。总：研究高等动物的行为会带来许多趣事总：研究高等动物的行为会带来许多趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事做水鸭子的实验时，引发的趣事鹦鹉鹦鹉“可可可可”给我带来的趣事给我带来的趣事小结：小结：分分 本节课在交流评改中，既学习了写评本节课在交流评改中，既学习了写评注，又品味了课文语言生动幽默的特点，注，又品味了课文语言生动幽默的特点，幽默一笑之余，更感受到作者从事科学研幽默一笑之余，更感受到作者从事科学研究的专注忘我，感受到动物对人类的信任究的专注忘我，感受到动物对人类的信任是来自于人对动物的喜爱和尊重，让我们是来自于人对动物的喜爱和尊重，让我们像作者一样尊重热爱动物。像作者一样尊重热爱动物。作业：作业：1.1.自主阅读，给文章再做两个批注。自主阅读，给文章再做两个批注。2.2.课外阅读所罗门王的指环课外阅读所罗门王的指环 。3.3.完成学案完成学案
