1、口字旁教学设计【教学内容】偏旁是汉字的基本构成部件，写好偏旁是写好字的关键。“口”字旁书写一课教学内容较多，既包含了偏旁的书写，又包含带有偏旁的几个例字的书写教学。根据教学的容量及本班学生的实际，本课教学的目标是掌握带“口”的字的书写要领，并培养学生的欣赏、评价能力。【学情分析】学生经过两年的写字学习，大部分学生已经养成了良好的写字习惯，能够掌握基本笔画的书写。学生书写整体上比较工整，但仍有部分学生书写比较潦草，书法基础差，有待加强。其中，“口”字及其偏旁的书写是本班较为薄弱的部分，要区分好“口”在作为独体字和偏旁时的区别，写出来的字在结构上不够雅观的，应当加强锻炼。 【教学目标】1.掌握口字
2、旁的书写方法并能规范地书写。 2.通过观察认识带口字旁字的形体特征，掌握口字旁与字右的合理搭配。培养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。3.逐步培养对书法的兴趣，培养对祖国文字的情感。 【教学重点】：初步掌握口字旁的书写要领及其不同结构的字的一般书写规律。【教学难点】理解口字旁变化，并能在写字中运用。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入1、复习（1）复习正确的坐姿：写字歌。师：头正，身直，脚平，两臂自然打开。同学们，你们都坐好了吗？（2）写字要做到有哪三到？大家一定要做到这三到。2、猜字谜。老师带来了一个字谜，请你猜一猜是哪个字。3、 出示课件。（1） 口字的
3、演变。（2）欣赏不同碑帖中“口”字的写法。 4、揭题：今天我们就来学习口字旁的书写。板书：口字旁（设计意图：课堂导入教师在课堂教学中采用教学媒体，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系。能触动学生心弦，从而产生求知渴望，以获得更好的课堂效果。）二、口字旁的书写方法口字看是简单，要把它写漂亮不太容易。我们来仔细观察这个口字，每个笔画都藏着它的秘密。看谁有一双慧眼能发现口字笔画饱含的秘密。1、生自主学习，讨论分析口字旁的形态。2、汇报交流3、教师示范4、学生独立练习，教师巡视指导。三、合作探究带有口字旁例字的书写方法。引导学生分析“叶”、“唯”、“味”的用笔与结构特征。1、自主探究
4、。2、汇报交流。（板书： 高低相谐 左右相迎 主辅相谐 动势呼应 左右相谐 抬左压右）师：在三个例字中，口字的位置与形态各不相同，口字旁的形态要根据右边的部件做相应的调整。3、 欣赏书法家查律写“叶、唯、味”。4、学生练习“叶、唯、味”，教师巡视指导。4、 本课讲评 教师选出一些具有代表性的学生习作向全班展示(选取作业时要有梯度，优秀的、一般的、较差的要兼顾)，并对学生习作进行评价，评价方式力求多样化，师评、互评、自相结合，评价时坚持以鼓励为主的原则。5、 课内拓展笔软生奇汉代蔡邕说:“惟笔软则奇怪生焉。”毛笔书写是纸、笔和墨汁三者相结合的结果，笔画线条千变万化，为书写者提供了无限的创造空间。柔软的毛笔是由动物的毛制成的，笔尖具有多种变化的可能，这是我国古代文字书写工具不同于西方最为重要的一点。对于毛笔性能的掌握，是学习书法的基础，也是最难的功课之一。试用一下同学的毛笔，看看笔毫软硬有没有不同6、 总结这节课通过大家自主探究，归纳出了“口”字和带“口”字旁的字的写法，并掌握了它们的书写规律，今后，我们要学会用这样的方法去分析、学习更多的字。汉字书法被誉为无言的诗，无形的舞，无声的乐章。好字即人品，希望大家写一手好字，做一个好人。版书设计： 口 字 旁 高低相谐 左右相迎 主辅相谐 动势呼应 左右相谐 抬左压右5
