1、音乐活动一、分形式演唱中华人民共和国国歌 把学生分成几个小组，通过欣赏中国人民解放军进行曲，引导学生用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。充分发挥学生的创造力和小组合作精神，积极主动的参与到音乐活动中来，并把创造力发挥到本课的最高点。二、创编音乐剧：小红帽引导学生为故事中其他角色进行歌曲创编，强调歌词即故事角色的语言对白，歌曲旋律则借用其他熟悉的儿歌旋律。举例：妈妈这一角色采用歌曲闪烁的小星的旋律。歌词：小红帽呀小红帽，拿点点心给外婆，路上小心大灰狼，妈妈等你快回来 学生分组分角色进行歌曲创编，教师巡视指导各组进行表演，展示创编的歌曲，教师指导学生的演唱 课件出示故事
2、画面，师生一起回顾整个故事情节以小小音乐剧的形式完整表演整个故事，在表演中穿插练习演唱歌曲小红帽。三、创编舞蹈青春舞曲对青春舞曲熟悉之后，我会以节奏型.为基础引导学生发挥自己的想象和创造能力，为青春舞曲创编舞蹈，通过分角色进行集体表演，学生进一步感受歌曲的歌舞性特点。这一环节采用了参与法、互动法，以此，学生能够切身的感受节奏与演唱、舞蹈的结合，更确切的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。同时，在学生参与的互动当中，我以自评互评他评的评价方式，让学生进行评价，之后我再进行评价，进而培养学生正确的评价能力。四、创编歌曲【例】播放歌曲，学生跟随音乐进行哼唱，同时用颜色或线条表示出所听到的旋律
3、走向，加强对歌曲的掌握。并尝试着用歌曲中所涉及到的节奏型编创自己的歌，然后唱歌大家听。同时吧评价的主动性交给大家，学生之间进行自评、互评，对学生的创作给予鼓励，肯定学生的能力，增强他们的自信心。同时把学生的创造力发挥到本课的最高点。五、乐器创编【例】把课前准备好的三角铁、碰铃、手鼓等打击乐器分发给学生，为歌曲编配伴奏，并展示各组表演，通过小组合作、讨论、排练，学生以自己独特的方式学习音乐、参与音乐、表现音乐，充分发挥小组合作精神，把学生的创造力发挥到本课的最高点。另外，把评价的主动性交给了学生，积极引导学生开展自评、互评，提高欣赏与表达能力，并对学生的表演给予表扬，增强学生的自信心。六、音乐游
4、戏【例1】编排一个对暗号进家门的游戏，将全班学生分为三组，每一小组选取四小节旋律，由组内的学生唱前两小节，组内一位学生唱后两小节，对上暗号才能进家门，在巩固对歌曲练习的同时培养学生自主合作的能力。【例2】 聆听歌曲嘀哩嘀哩引导学生在音乐声中 把所听到的，想到的春景在白纸上绘画出来， 并进行模仿，展示他们的表演。有的学小鸟叫，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。之后我把评价的主动权交给学生，学生之间进行自评、互评，通过评价的方式提高学生的欣赏力和表达能力。七、知识拓展茉莉花1 运用多媒体教学手段，展示两个器乐演奏茉莉花的场景，学生再次感受茉莉花 展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦
5、乐演奏茉莉花的场景。 展示茉莉花在北京奥运会颁奖仪式上的场景。 师：“同学们,这两组视频音乐在风格上有什么不同？说一说它们带给你的感受？ 生：略茉莉花2拓展：在拓展环节我会先给大家讲一个故事，故事讲述了图兰朵公主与卡拉夫王子跌宕起伏的爱情故事。并告诉学生，这个故事的是一个外国的作曲家所写，而故事的背景在中国的北京。然后，播放图兰朵的视频片段东边升起月亮。提问学生“这个外国的故事是如何与中国联系在一起的呢？”引导学生讲发现歌剧图兰朵中蕴含的茉莉花旋律。然后介绍歌曲背景。这个环节不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们拓展了视野，了解歌曲的不同表现形式，并且可以培养学生的民族自豪感。最后，带着这样的情感
6、，我会带领学生再次完整演唱这首歌曲。突破本节课的教学难点。茉莉花3拓展：拓展时，请问学生“假如你将这首歌曲带去其他国家，你会想要带去哪里呢？”引出这首歌曲在其他国家的演出。随后播放宋祖英在维也纳金色大厅的演出视频并介绍背景，提问学生“看到这样的场景，你有什么样的感觉？”激发学生对于这首歌更加深刻的认识以及他们的爱国情感。茉莉花4拓展：拓展时，我会先给出学生范例（节奏板书）并配上歌词“茉 莉 花呀 她真 美”让让学生根据我的范例进行编创。用自己喜欢的花朵或者喜欢的其他风景。这样，不仅拓展了学生的视野，还让学生在编创的过程中巩固了附点节奏型。美丽的夏牧场拓展：在拓展的环节中，我会播放牧歌给学生听。
7、在听牧歌之前提问学生“这首歌曲和我们今天学到的歌曲有什么相似之处”从而引导学生提炼本节课所欣赏歌曲的思想情感，并且引导他们了解不同的牧民文化，培养对草原、牧场、大自然的热爱之情。长江我的家拓展：配合演唱过后，我会播放歌曲长江之歌提问学生，这首歌中的“你”指的是谁？引导学生发现歌曲中的人称代词指代的不同角色。欣赏完后，提问学生“那么我们今天所学的歌曲中的“我”指的又是谁呢？”来将两首歌曲联系起来。然后，我会提问学生“你认为这首歌曲所表达的情感和今天我们所学的长江我的家表达的情感相同吗？有哪些相同之处呢？”引导学生发现歌曲的情感态度。培养对于长江的喜爱，对于祖国的热爱。最后让学生再一次跟着音频伴奏
8、演唱整首长江我的家。小鸟小鸟拓展：带领学生分组。音色高的同学为高声部，音色低的同学分为低声部。两个声部分开练习歌曲副歌部分的不同旋律。让学生先自我练习。并设计动作或其他表现形式。最后让学生合作排练。主歌部分同时演唱，副歌部分唱各自排练的内容。这样不仅可以让学生体会合唱的方式，还可以培养学生的创新意识和团队合作及与他人配合的能力。沂蒙山小调1拓展：在拓展环节，让学生首先聆听由彭丽媛演唱的沂蒙山小调，并让学生进行比较，通俗唱法和没声唱法的不同之处。这样可以让学生充分了解歌曲不同的演唱形式和不同的听觉感受，培养他们的审美情趣。沂蒙山小调2拓展：然后，我会给出一段自己所做的“鱼咬尾”旋律示范，提问学生
9、“大家想不想和老师一样，写出全新的旋律呢，四人小组讨论一下？”引导学生进行编创，同时，四人一小组的讨论还可以培养学生的合作精神和团队意识。沂蒙山小调3拓展：我会为学生播放柳琴曲春到沂河。让学生感受沂蒙山地区美丽的风景。并引导学生联系这两首歌曲的相同之处与区别。培养学生简单的音乐鉴赏能力。让他们学会欣赏，学会比较歌曲之间的异同。最后，针对学生的回答我会总结和及时的反馈。渴望春天1拓展延伸，创新实践： 在这个环节，我通过播放课件，用配乐，让学生朗诵朱自清的散文春，音乐与文学相结合，强调春之美，音乐美，春之声的主题，讨论如何来面对美好的春天，并适时的提出环保话题，爱护我们赖以生存的自然环境，唤起他们
10、对音乐，对大自然，对生活的热爱，使德育渗透贯穿其中。渴望春天2拓展延伸，创新实践： 欣赏和春天有关的歌曲欣赏关于春天的歌曲春天来了，春之歌蓝色多瑙河，通过对不同的有关于春天乐曲和歌曲的欣赏，让同学们更深层次的感悟春天，然后通过开放性提问的方式培养同学们的总结和想象的能力。最后播放 渴望春天让同学们伴随旋律跳交谊舞，在欢乐的氛围中结束全课程。 青春舞曲拓展：这一环节，我采用讨论法，让学生相互讨论总结歌曲揭示了什么人生道理。通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。 音乐
11、与诗歌拓展：本单元中的最后一课作为拓展的环节使用。在播放歌曲前，我会请学生在聆听结束后总体的评价这首歌曲，结合我们之前所学到的欣赏方式。这样可以使学生将之前所学到的知识灵活的运用起来。自主的尝试简单的鉴赏。在学生回答完后，我会请一位学生为大家朗读教材中所提供的歌曲背景，并总结和反馈。黄河大合唱知识的拓展和延伸： 1、欣赏钢琴协奏曲保卫黄河 这一环节，为了加深学生对作品的进一步理解，我会给学生播放一首题材不同的，由著名钢琴家朗朗和管弦乐队合作的钢琴协奏曲黄河中的第四乐章保卫黄河，让学生来对比下钢琴演奏的保卫黄河与声乐曲保卫黄河，说说看你们喜欢哪个版本？这一乐章出现几次主题，分别有什么不同？通过这
12、样的教学安排，可以对比出同一首作品不同的表现形式有不同的风格，从而扩宽学生的视野。 2、“大合唱”的概念 通过黄河大合唱中的三个作品的欣赏，同学们一定对“大合唱”的概念有了进一步的了解，我会引导学生在我的指导下进行归纳总结，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些。沃尔塔瓦河知识拓展： 在这一环节，我会请学生说一说课前收集的有关交响乐的相关资料，和学生一起学习讨论交响诗和套曲的知识，比如：文学性的交响诗称“音诗”；描写自然景物等绘画性的交响诗称“音画”；以童话故事为题材的交响诗称“交响童话”。 套曲：是由几个互有联系的乐章组成的各种乐曲的统称。通过知识点的讲解，丰富学生的音乐视野，提高学生的文化素养，为今后对欣赏交响乐作品，起了良好的作用。
