初一部编版七年级语文上册《秋天的怀念》教案课件导学案合集（校公开课）.zip

秋天的怀念导学案【学习目标】【学习目标】（一）积累生字词，简要概括课文内容。（二）继续学习朗读，在朗读中揣摩句子的语气，把握全篇感情基调和节奏变化。（三）借助赏析型批注和补充型批注的方法，品析母爱的博大与宽厚。（四）理解“我”对母亲的愧疚之情，感悟生命的坚韧与顽强。【助读知识】【助读知识】1.作家作品史铁生（19512010），生于北京，作家。1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安插队。1972 年因双腿瘫痪回到北京。1979 年开始创作，其作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说我的遥远的清平湾 命若琴弦，散文我与地坛 合欢树 病隙碎笔等。2.写作背景这篇文章选自史铁生散文选。史铁生二十一岁的时候，因为劳作，腰病突然加重，导致双腿瘫痪。而最爱他的母亲也在细心照料他几年之后去世了。后来，他的许多文章里都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是他的母亲用自己的生命铺就的。秋天的怀念 便是一篇怀念母亲的文章。在此文中，作者通过对几件平常的小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。【素养积累】【素养积累】史铁生经典语录：史铁生经典语录：1幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。2不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。3人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。4.在奥运口号“更快、更高、更强”之后，应该再加上“更美”。如果光是强调“更快、更高、更强”，就难免会追求出兴奋剂或暴力甚至其它更不好的东西来。这“更美”，并不仅仅就是指姿态的优美，更是指精神的美丽。这就是说，在比赛中，赢并不是最重要的，重要的是人有了一个向自身极限的挑战的机会。【预习案】【预习案】1给下列加点的字注音。瘫痪()淡雅()侍弄（）烂漫（）诀别()整宿（）翻来覆去（）暴怒无常（）2.根据注音写汉字组成词语。ju()别 qio()悴 ju()定 qio（）见瘫 hun()wn()豆 hun()发 wn（）转3解释词语或根据意思写出词语。（1）喜怒无常：_（2）翻来覆去：_（3）烂漫：_（4）诀别：_（5）遇到出乎意料的事而感到特别高兴。（）（6）形容说话啰嗦，来回地说。（）（7）形容人瘦弱，脸色不好看。（）（8）恳求，诚恳地请求。（）4.题目中“怀念”前边为什么要加“秋天的”三个字？_5课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。_6说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。_【探究案】【探究案】1文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？_2面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？_3.下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。_（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”_（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。_（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个_（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。_4.文中多次提到菊花，有什么作用呢？_5.母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？_6.本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以 怀念我的母亲为题，而以秋天的怀念为题，好在哪里？_【练习案】【练习案】一、基础知识练习1.下列加点字注音有误的一项是（）A雁阵（yn）昏迷(hn)仿膳（shn）B沉寂（j）捶打（chu）献血（xu）C絮叨（x）淡雅(y)央求（yng）D敏感（mn）高洁(ji)泼洒(s)2.下列词语中无错别字的一项是（）A.脾气 侍弄 甜美 憔淬B.敏感 飘落 墙璧 坚难C.恢复 热洌 踩扁 诀别D.砸碎 深沉 暴怒 狠命3.下面各句中加点词语运用错误的一项是（）A.劳累让他的脸上现出憔悴的神色。B.满腹心事让他翻来覆去睡不着。C.“别吵了！”班长一声断喝，同学们立刻沉寂了。D.小孩子都有一颗天真烂漫的心。4.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.“不，我不去！”我狠命捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。D.“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外。5.下面的句子没有语病的一项是()A史铁生先生的代表作我与地坛，曾被誉为 20 世纪中国最杰出作品以及中国当代 50 本经典著作。B读着秋天的怀念，我们无不被母爱的无私与伟大感动。C史 铁生的作品合欢树大约有 2000 字左右，被收录在高二语文教材中。D这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。6.提取下面句子的主要信息，正确的一项是()原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不 败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。A原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。B史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。C古老的地坛，处处令人惊异和震撼。D断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。7.指出下列句子运用的描写方法。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。（）（2）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（）（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。（）8.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。”你是如何理解这句话的？请结合文意谈谈你的看法。_9.为什么说“我的回答，已经让她喜出望外了”？_10.“母亲进来了，挡在窗前。”这个动作是有意的还是无意的？_11.赏析下列语句中加点词语的表达效果。她憔悴的脸上现出央求般的神色。_二、课内阅读 阅读下文，回答问题双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活12.根据原文，在第自然段的横线上填上恰当的词语。13.用简洁的语言概括本文的主要内容。_14.第段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？_15.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？用意：作用：16.文中的画线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。_17.如果将这篇文章的标题去掉“秋天”，好不好？为什么？_三、课外阅读阅读下文，回答问题十毫升母爱邓琴这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。丈夫建议：“要不把孩子姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！”我却犹豫了。我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满 意 的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过之际给予一点安慰。高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书，流着泪转身离去。这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。丈夫瞒着我给母 亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，虚弱得像丢了半条命。我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲盯着我看，说：“就你逞能，都累成这样了！”语气一如既往的不中听。我已经习惯了，无声地笑了笑。母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。我的病却很奇怪，药吃了一周，不见好。尽管穿着厚厚的棉服，还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝，母亲则在客厅打电话。连续几个晚上，她都在电话里和她的老姐妹拉家常。一天早上，母亲从外面回来，放下包便进了厨房。许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容。连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。我实在 忍不住，问这是什么东西。母亲说是一位老姐妹提供的秘方，专治体虚怕冷的毛病。听了这话，我感觉有一股暖流涌上心头。原来那些天，她和老姐妹们煲电话粥，是在帮我找药方。11 病假结束了，我得赶早上班。早上七点，母亲已不在家，她每天早早去买菜，按她 的说法，早晨的菜新鲜。我从小都在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。12 我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：“阿姨，今天又这么早来接露水啊！”我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！13 我远远地站着，听着那人和母亲的对话。14“阿姨，你在这接了一周了吧？每次一个多小时吧？这露水真的能入药吗？”15“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次只要这么一小瓶。”16 母亲扬了扬手中的瓶子。那是一个口服液的瓶子，容量为十毫升。母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在寒风中不知疲倦地蹲着。17 母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。我站在风中，看着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱是我从未靠近却真实存在的亲情。18.18.理解下列句中加点词的意思。(1)但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。_(2)母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。_19.联系上下文，品析文中画线的句子。(1)许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。_(2)风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。_20文章第段有何作用？_21“十毫升母爱”这个标题好不好？为什么？_22母亲节快到了，请给你的母亲发一条信息，至少运用一种修辞手法，50字左右。_ 【预习案】【预习案】1.tn y sh mn ju xi f bo2.诀 决 憔 瞧 痪 焕 豌 婉3.（1）脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，而且很没有规律。（2）在课文中指来回翻身。（3）颜色鲜明而且美丽。（4）分别（多指不易再见的离别）。（5）喜出望外 （6）絮絮叨叨 （7）憔悴 （8）央求4.（1）秋天是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人都与秋天有关；（2）母亲是在秋天去世的；（3）“我”在秋天看到了菊花，睹物思人，想起了与母亲的约定，抒发了怀念之情。解析：解析：文中所有的场景都是在秋天发生的，“秋天”具有特定的季节属性。加上“秋天的”三个字，不仅掉出了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。5.记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。6.课文写了四件事：“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。母亲为了“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲的临终嘱托。【探究案】【探究案】1.明确：脾气暴怒无常。表现为：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”2.明确：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。3.（1）明确：动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。（2）明确：动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。（3）明确：神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。（4）明确：语言描写。表现母亲要“我”对生活永远充满信心，充满美好的回忆；说明了“我”答应去看菊花使母亲心中十分快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。（5）明确：心理描写。怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。4.明确：母亲带“我”看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。5.明确：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。6.明确：秋天的怀念 是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。【练习案】【练习案】1.B解析：本题考查字音。B 项中“血”应读“xu”。2.D解析：本题考查字形。A 项中“憔淬”应为“憔悴”；B 项中“墙璧”应为“墙壁”，“坚难”应为“艰难”；C 项中“热洌”应为“热烈”。3.C解析：本题考查词语运用。根据语境，此处把“沉寂”换成“安静”更贴切。4.D解析：本题考查标点符号的用法。句中“她说”后边的逗号应改为句号。5.B(解析：A 项句式杂糅，可删掉“以及中国当代 50 本经典著作”；C 项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D 项句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。)6.B7.动作描写 语言描写 神态描写8.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，所以偷偷听着儿子的动静。解析：本题考查对句子的理解。课文中的母亲是一个具有极强的耐心，细心，爱子如命，善解人意的母亲，“悄悄躲出去”，“偷偷听”恰当表现了母亲的这些品质。9.儿子同意看花，说明儿子消沉的情绪有所好转。让儿子重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一心愿马上就要实现了。解析：本题考查揣摩人物心理的能力。解答这类题，要结合上下文，同时紧扣中心。母亲喜出望外，是她关爱儿子的表现，也是对自己多次努力终于有了结果感到由衷的喜悦。10.这是母亲有意的动作。母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象触景生情，产生伤感痛苦，甚至绝望，从而失去对生活的信心。解析：本题考查揣摩人物心理的能力。课文开头，作者对自己的心理状况做了明确交代：常常触景伤怀，脾气暴怒无常。结合母亲对儿子的关爱，母亲这一动作背后的深意就不难理解。11.突出了母亲盼望儿子早日摆脱心理阴影，又担心自己病重支撑不到那一天的复杂心理。解析：“央求”的意思是“恳切地请求”，让儿子去看花，又不是什么多么重大的事情，母亲为什么这样呢？联系上下文，我们可以知道：母亲已经病重，时日无多；“我”仍然没有摆脱消沉的情绪，对生活没有信心。爱子如命的母亲怎么会不着急呢。由此可以揣摩出母亲的心理状态。12.淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫13.一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。14.“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地听着我的动静”是担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。15.用意：开导儿子，激发“我”战胜疾病的勇气。作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。16.这是插叙，补充说明了母亲的病严重到了什么程度，突出了母亲做出的超常努力和对孩子无私的爱（突出了母爱的伟大）。17.不好。“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。18.(1)料峭：形容微微寒冷，这里指刚入春时的寒冷。(2)蹒跚：这里指母亲因为腰椎间盘突出，而腿脚不灵便，走路摇摇摆摆的样子。19.(1)这句话主要运用了动作描写，如“猫”“端”“递”“催促”等一系列动词突出母亲重视手里的汤水，把母亲对“我”的细心呵护生动地刻画了出来。从侧面反映母亲对“我”的关爱。(2)这句话既点出了天气寒冷，为母亲出场准备了典型环境，又以“我”的表现为母亲冒寒接露水做了铺垫，渲染了母爱的伟大。20.本段回忆母亲对我的严格要求，与后文母亲大清早为我接露水治病形成对比，更突出母爱的深沉。其次，采用先抑后扬的手法，增加了文章的波澜，展现了作者由畏母到敬母的心路历程。21.好。标题中的“母爱”点明了文章的主题；新颖，“10 毫升”将母爱这一抽象的东西具体化；以小见大，用“10 毫升”这极少的体积来表现深沉无边的母爱，给我留下强烈的印象。(答出一两点即可)22.示例：母爱是雨，沐浴着我长大；母爱是光，照亮了我前行。在母亲节到来之际，我祝愿您身体健康，笑口常开。秋天的怀念教案秋天的怀念教案基本目标：基本目标：1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。提升目标:提升目标:学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。教学重点：教学重点：1.通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。2.通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。教学难点：教学难点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。教学时数：一课时教学过程：教学过程：一、导入课文一、导入课文二、默一默二、默一默 （1）给下列词语中加点字注音。瘫痪（）侍弄 （）憔悴 （）絮叨（）（2）解释下列词语在文中的含义。沉寂：诀别：侍弄：三、读一读三、读一读1.请概括文章的主要内容。文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。2.课文写了母亲关心“我”的哪几件事？(1)“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。(2)母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。(3)母亲央求“我”去看花。(4)母亲的临终嘱托。四、想一想：四、想一想：1.细读课文，依据几件小事，圈点勾画重要词句，说说你从哪些地方母亲对“我”的关爱？【备教】(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。一系列关于母亲的细节、动作描写都体现了深沉伟大又毫不张扬的母爱：躲出去是不忍心看儿子受折磨；听动静是担心儿子想不开；一切沉寂后再进来眼边红红的，是为儿子所承受的苦难而痛心；一直没有劝解是怕说错话伤及儿子的自尊。她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道儿子心里的苦闷，知道要给他一个静静地平息暴怒的空间。(2)母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。看似平淡无奇好像多余之笔的一句话，却写出了母亲为了儿子放弃了自己最喜欢的东西，一颗心全部放在了儿子身上。不能不让人为之深深感动。(3)“看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前”。母亲为什么“挡”在窗前？不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。(4)“她忽然不说了。对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”如何理解“她又悄悄地出去了”？她为自己出语不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。所以母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了儿子。2.文中有哪两处景物描写？找出来并理解两处景物描写的作用。第一处景物描写：窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。这里运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。第二处景物描写：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。五、练一练：五、练一练：十毫升母爱邓琴这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。丈夫建议：“要不把孩子姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！”我却犹豫了。我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过之际给予一点安慰。高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书，流着泪转身离去。这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。丈夫瞒着我给母亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，虚弱得像丢了半条命。我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲盯着我看，说：“就你逞能，都累成这样了！”语气一如既往的不中听。我已经习惯了，无声地笑了笑。母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。我的病却很奇怪，药吃了一周，不见好。尽管穿着厚厚的棉服，还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝，母亲则在客厅打电话。连续几个晚上，她都在电话里和她的老姐妹拉家常。一天早上，母亲从外面回来，放下包便进了厨房。许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容。连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。我实在忍不住，问这是什么东西。母亲说是一位老姐妹提供的秘方，专治体虚怕冷的毛病。听了这话，我感觉有一股暖流涌上心头。原来那些天，她和老姐妹们煲电话粥，是在帮我找药方。11病假结束了，我得赶早上班。早上七点，母亲已不在家，她每天早早去买菜，按她的说法，早晨的菜新鲜。我从小都在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。12我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：“阿姨，今天又这么早来接露水啊！”我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！13我远远地站着，听着那人和母亲的对话。14“阿姨，你在这接了一周了吧？每次一个多小时吧？这露水真的能入药吗？”15“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次只要这么一小瓶。”16母亲扬了扬手中的瓶子。那是一个口服液的瓶子，容量为十毫升。母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在寒风中不知疲倦地蹲着。17母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。我站在风中，看着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱是我从未靠近却真实存在的亲情。1 1理解下列句中加点词的意思。(1)但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。(2)母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。(1)料峭：形容微微寒冷，这里指刚入春时的寒冷。(2)蹒跚：这里指母亲因为腰椎间盘突出，而腿脚不灵便，走路摇摇摆摆的样子。2 2联系上下文，品析文中画线的句子。(1)许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。(2)风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。(1)这句话主要运用了动作描写，如“猫”“端”“递”“催促”等一系列动词突出母亲重视手里的汤水，把母亲对“我”的细心呵护生动地刻画了出来。从侧面反映母亲对“我”的关爱。(2)这句话既点出了天气寒冷，为母亲出场准备了典型环境，又以“我”的表现为母亲冒寒接露水做了铺垫，渲染了母爱的伟大。3 3文章第段有何作用？本段回忆母亲对我的严格要求，与后文母亲大清早为我接露水治病形成对比，更突出母爱的深沉。其次，采用先抑后扬的手法，增加了文章的波澜，展现了作者由畏母到敬母的心路历程。4 4“十毫升母爱”这个标题好不好？为什么？好。标题中的“母爱”点明了文章的主题；新颖，“10 毫升”将母爱这一抽象的东西具体化；以小见大，用“10 毫升”这极少的体积来表现深沉无边的母爱，给我留下强烈的印象。(答出一两点即可)秋天的怀念秋天的怀念秋天的怀念秋天的怀念 史铁生（1951-2010），中国作家、散文家。1951年出生于北京，1972年因病瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席。2010年12月31日因突发脑溢血逝世，享年59岁。他自称“职业是生病，业余在写作”。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦,散文我与地坛 病隙碎笔。他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。作家简介瘫痪憔悴诀别 翻来覆去絮叨憎恨创伤捶打仿膳侍弄整宿读准字音喜出望外：絮絮叨叨：诀别：翻来覆去：积累词语1.课文主要讲了什么内容？请用简洁的语言概括。课文主要讲了什么内容？请用简洁的语言概括。记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，鼓励儿记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去直至自己生命的最后一刻的故事，歌颂了伟子好好活下去直至自己生命的最后一刻的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。大而无私的母爱。有感情地朗读课文，回答下列问题。有感情地朗读课文，回答下列问题。活动一：整体感知活动一：整体感知2.你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，脾气很坏。性情暴躁，脾气很坏。双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲面对我的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧 一一组对比性的比性的动词“我”：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊着母亲：躲出去 听我的动静 进来 扑过来 抓住 忍住哭母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。母亲此时，自己的情况是怎样的？母亲此时，自己的情况是怎样的？自己身患肝癌，饱受病痛的折磨；儿子瘫痪；儿子绝望的生活态度。自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子。自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子。3.文中母亲一共为我做了哪几件事？“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。母亲为了“我”而隐瞒自己的病情。母亲央求“我”去看花。母亲临终前仍担忧我的病情。4.母亲给“我”的嘱托是什么？咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活第一部分(1-2)第二部分(3-6)第三部分(7)双腿瘫痪后“我”暴怒无常，母亲忍受病痛小心翼翼呵护“我”。（冲突）写“我”好不容易同意跟母亲去看菊花时，母亲永远离开了人世。（诀别）写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了“我”对母亲的怀念之情，含蓄地揭示了文章主题。（怀念）5.本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？1.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。看花看花我的态度我的态度第一次第一次第二次第二次第三次第三次“我我”对生活的态度前后有什么变化？对生活的态度前后有什么变化？生活绝望生活绝望“要好好儿活要好好儿活”（再生）（再生）听说北海的花都开了，听说北海的花都开了，我推你去走走。我推你去走走。不，我不去不，我不去。我活着有什么劲？我活着有什么劲？北海的菊花开了，我推北海的菊花开了，我推你去看看吧。你去看看吧。什么时候？什么时候？好吧，就明天。好吧，就明天。又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。北海看了菊花。我俩在一块儿，要好好我俩在一块儿，要好好儿活儿活 活动二：合作探究活动二：合作探究文中文中三次三次提及看菊花，有何用意？提及看菊花，有何用意？第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自己的美丽与灿烂。第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲的怀念。2.作者在文中多次提到作者在文中多次提到菊花菊花，有何用意？，有何用意？母亲要带我去看花，是母亲要带我去看花，是想唤起想唤起“我我”生存的欲望生存的欲望，菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲坚强品质的写照母亲坚强品质的写照；菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀；菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是在告诉读者菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是在告诉读者我的人我的人生态度发生了转变。生态度发生了转变。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活？淡雅，高洁，热烈而深沉“我从痛苦，绝望走向明朗，坚强的心理变化泼泼洒洒，开得烂漫象征象征“我找到生命的意义；我找到生命的意义；母亲对母亲对“我的期望。我的期望。寓意寓意人生的色彩人生的色彩蓬勃的生命力蓬勃的生命力 坚强执着乐观、无私勇敢、慈爱细心、热坚强执着乐观、无私勇敢、慈爱细心、热爱生活。爱生活。能够深深理解儿子的痛苦；能够深深理解儿子的痛苦；能够包容儿子的暴怒；能够包容儿子的暴怒；想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地地面对生活的面对生活的苦难。苦难。咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。“好好儿活a.母亲鼓励自己好好儿活；b.母亲鼓励“我坚强起来，珍惜生命。“好好儿活好好儿活“我找到了自我，感悟到了生命的真谛。我找到了自我，感悟到了生命的真谛。母爱是母爱是母爱是悄悄的观望，母爱是悄悄的观望，母爱是央求般的眼神，母爱是央求般的眼神，母爱是临终前的挂念。母爱是临终前的挂念。4.细读本文，你能体会到作者在写作此文时是细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？怎样的心情？愧疚愧疚悲痛悲痛怀念怀念2020岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。离开了他。背景资料活动三：赏析语言活动三：赏析语言“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。听着我的动静。”运用了运用了动作描写动作描写，说明了母亲不忍心看我，说明了母亲不忍心看我反常的样子，但又忍不住不看。表现了母亲的反常的样子，但又忍不住不看。表现了母亲的宽容、无奈和担宽容、无奈和担心。心。u“咱娘俩在一块儿，好好儿活”u“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿”语言描写。母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活？此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表现力菊花蓬勃的生命力，反映了现力菊花蓬勃的生命力，反映了“我我”从痛苦、无望转向明从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着我对生命的渴望与眷恋。朗、坚强的心理变化，象征着我对生命的渴望与眷恋。她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿一类的字眼儿，她比她比我还敏感。我还敏感。心理描写。心理描写。母亲很怕因为自己的措辞刺激到母亲很怕因为自己的措辞刺激到“我我”，而变得小心翼翼而变得小心翼翼，变得敏感。这表现了母亲变得敏感。这表现了母亲的的细心细心。这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。课堂小结浑然不知同意看花喜出望外 懂得母亲临终挂念爱愧疚怀念坚强无私伟大热爱 我母亲双腿瘫痪抚慰鼓励我脾气暴躁线索：看花 重病缠身默默承受我与地我与地坛 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲