1、巧用素材构华章巧用素材构华章20122012年高考作文复习年高考作文复习选取材料的几个原则选取材料的几个原则一一 推陈出新，旧材新用推陈出新，旧材新用二二 避生就熟，得心应手避生就熟，得心应手 三三 弃故纳新，与时俱进弃故纳新，与时俱进 四四 避同求异，独特出众避同求异，独特出众五五 去粗取精，以一当十去粗取精，以一当十 1.1.高考作文素材应用技法之一材多用高考作文素材应用技法之一材多用 一则好的材料总是一则好的材料总是立体型立体型的，的，具有具有多元多元的属性，再加上不同的人的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从异，
2、因此，同一则材料往往可以从中挖掘出中挖掘出几个不同几个不同的观点。所以，的观点。所以，材料掌握不在多而在材料掌握不在多而在典型典型。例如例如烛之武退秦师烛之武退秦师一文，就可以多角度切入：一文，就可以多角度切入：金子总会发光的。金子总会发光的。千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马需要伯乐的发现和扶植。顾全大局，国家利益高于一切。顾全大局，国家利益高于一切。责已恕人，宽容待人责已恕人，宽容待人 。例如例如烛之武退秦师烛之武退秦师一文，就可以多角度切入：一文，就可以多角度切入：烛子武年轻时精力旺盛，才华横溢，但被烛子武年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当埋没几十年而黯
3、然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。的危难。如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。机会。烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。出使秦国。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，吾不能早用子，今急而
4、求子，是寡人之过也今急而求子，是寡人之过也”。金子总会发光的。金子总会发光的。千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马需要伯乐的发现和扶植。顾全大局，国家利益高于一切。顾全大局，国家利益高于一切。责已恕人，宽容待人责已恕人，宽容待人 。为什么要用为什么要用“经典材料经典材料”？运用运用“经典材料经典材料”的优势：的优势：有利于你写出有文化内涵的、有一有利于你写出有文化内涵的、有一定思想深度的、有一定文采的考场定思想深度的、有一定文采的考场作文。具体地说有以下优势：作文。具体地说有以下优势：A A、任何程度的学生，均有了解和掌握；、任何程度的学生，均有了解和掌握；B B、具有其他材料无法比拟的深刻内涵
5、和、具有其他材料无法比拟的深刻内涵和 文化意义；文化意义；C C、有典范的甚至诗意化的表述可资借鉴，、有典范的甚至诗意化的表述可资借鉴，易于操作；易于操作；D D、经典材料的叙述容易书面化，能有效、经典材料的叙述容易书面化，能有效避免语言口水化；避免语言口水化；E E、经典材料的阐释空间较大，因而具有、经典材料的阐释空间较大，因而具有“百变通百变通”的可能，方便你在作文中普遍运用。的可能，方便你在作文中普遍运用。“经典材料经典材料”能否能否“百变通百变通”，做到以一当十？，做到以一当十？回答是肯定的。只要稍微圆通一点，同一回答是肯定的。只要稍微圆通一点，同一个材料完全可以运用于不同的话题、不同
6、的观个材料完全可以运用于不同的话题、不同的观点的作文之中。这是因为：经典材料，无论是点的作文之中。这是因为：经典材料，无论是历史文化名人，还是经典思想，还是形象化的历史文化名人，还是经典思想，还是形象化的经典意象或经典场景，都具有很强的普适性。经典意象或经典场景，都具有很强的普适性。尤其是历史文化名人，他们的人生具有丰富的尤其是历史文化名人，他们的人生具有丰富的内涵，从他们的性格和生平中，能够提炼出丰内涵，从他们的性格和生平中，能够提炼出丰富的思想，几乎能够对应所有的考场作文。富的思想，几乎能够对应所有的考场作文。如何使用如何使用“经典材料经典材料”？A A、首先分析这材料的用途；、首先分析这
7、材料的用途；B B、其次要学会变换角度进行发散、其次要学会变换角度进行发散思维，头脑变得圆通一点。思维，头脑变得圆通一点。经典材料通用示范：经典材料通用示范：以以“陶渊明陶渊明”的材料，的材料，来应对一些高考作文题来应对一些高考作文题目的写作。目的写作。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练样的本领该多
8、好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛孩子摸着乌鸦的羽毛说：说：“它也很可
9、爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。陶渊明尽管有陶渊明尽管有“猛志逸四海猛志逸四海”，有大济苍，有大济苍生之志，但他也有自知之明，知道在那样的时生之志，但他也有自知之明，知道在那样的时代，他的才能还不足以在那条路上走通，所以代，他的才能还不足以在那条路上走通，所以就归隐田园，做他的诗，采他的菊，喝他的酒就归隐田园，做他的诗，采他的菊，喝他的酒去
10、了。陶渊明没有像这个题目中的乌鸦那样，去了。陶渊明没有像这个题目中的乌鸦那样，行也要行，不行也要行行也要行，不行也要行他没有因为渴望政他没有因为渴望政治上的成就，就像屈原那样上路走到天黑，投治上的成就，就像屈原那样上路走到天黑，投汨罗江而死；也没有像杜甫那样，明明只有诗汨罗江而死；也没有像杜甫那样，明明只有诗才，却偏偏自诩有能力才，却偏偏自诩有能力“致君尧舜上致君尧舜上”。这就。这就是陶渊明明智、通达、可爱的地方。是陶渊明明智、通达、可爱的地方。陶渊明不善于写那种字句华丽的诗，与陶渊明不善于写那种字句华丽的诗，与他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。他他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。他没
11、有铺陈华藻的才能，但他却善于开掘题材，没有铺陈华藻的才能，但他却善于开掘题材，开创了在中国文学史上影响深远的田园诗风。开创了在中国文学史上影响深远的田园诗风。他的诗风质朴醇厚，这是另一种才能。陶渊明他的诗风质朴醇厚，这是另一种才能。陶渊明很明智，他没有忘记自我而去盲目模仿别人，很明智，他没有忘记自我而去盲目模仿别人，因了不求其同，反而创造出自己独特的价值。因了不求其同，反而创造出自己独特的价值。如果天空上飞翔的都是捕捉小羊的鹰群，如果如果天空上飞翔的都是捕捉小羊的鹰群，如果这个世界上只有具有相同能力的一种生物，这这个世界上只有具有相同能力的一种生物，这个单一的世界将会非常可怕。个单一的世界将会
12、非常可怕。请以请以“人之常情人之常情”为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求：要求：自主确定文体（诗歌、戏剧除外）。自主确定文体（诗歌、戏剧除外）。不少于不少于800800字。字。每个人都有自己的追求，有的人追求名利，有每个人都有自己的追求，有的人追求名利，有的人追求物质享受，林林总总，不一而足，这都是的人追求物质享受，林林总总，不一而足，这都是人之常情。人之常情。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明的陶渊明也曾出仕为官，幻想在政治舞台上一展抱负，这是也曾出仕为官，幻想在政治舞台上一展抱负，这是人之常情，试想哪个读书人不想人之常情，试想哪个读书人不想“学而优则仕学而优则仕”呢
13、？呢？哪一个有志之士不想为哪一个有志之士不想为“帝王师帝王师”呢？名与利，功呢？名与利，功与禄，取之有方，用之无愧。人之常情，实不为过。与禄，取之有方，用之无愧。人之常情，实不为过。但当他的人格尊严收到侮辱之时，他能坚守理想、但当他的人格尊严收到侮辱之时，他能坚守理想、信仰，当官场污秽不堪之时，他能毅然信仰，当官场污秽不堪之时，他能毅然“不为五斗不为五斗米折腰米折腰”，最终，最终“久在樊笼里，复得返自然久在樊笼里，复得返自然”。陶。陶渊明的可贵在于他突破了人之常情，面对浊世，多渊明的可贵在于他突破了人之常情，面对浊世，多数人选择的是同流合污，这是人之常情嘛。而陶渊数人选择的是同流合污，这是人之
14、常情嘛。而陶渊明一身傲骨，不低头，不苟且，做不合常情之举，明一身傲骨，不低头，不苟且，做不合常情之举，做不违心之事，这是何等的潇洒，何等的洒脱。做不违心之事，这是何等的潇洒，何等的洒脱。（3）四川高考作文题：阅读下面的文字，根四川高考作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。（据要求作文。（6060分）分）生活中，有人好问，有人不问；有人主张生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，古问今，“问问”在我们的生活中无处不在。在我们的生活中无处不在。请以请以“问问”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字字
15、的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。所写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。写内容必须在话题范围之内。不得抄袭。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的的“思思”与与“恋恋”，“误落尘网中，一去三十年误落尘网中，一去三十年”的反省，不都是陶渊明反躬自问而求得的的反省，不都是陶渊明反躬自问而求得的领悟吗？领悟吗？“归去来兮，田园将芜胡不归归去来兮，田园将芜胡不归”，“既自以为心为形役，奚惆怅而独悲既自以为心为形役，奚惆怅而独悲”，不明明就是扣住了话题中的两个不明明就是扣住了话题中的两个“问问”吗？吗？陶渊明的归隐，就是自问不能陶渊明的归隐，就是自
16、问不能“为五斗米为五斗米折腰折腰”的答案，官可以不做，人格必须得的答案，官可以不做，人格必须得到保全。至于他梦想的到保全。至于他梦想的“桃花源桃花源”，就算，就算比不上屈原玄奥的比不上屈原玄奥的“天问天问”，也可算得上，也可算得上是一种对理想生存境界的求索和追问吧。是一种对理想生存境界的求索和追问吧。（4）题目：肩膀题目：肩膀要求：除诗歌外，文体自选。不少于要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。字。陶渊明与陶渊明与“担当担当”或或“承担承担”有何关系？有何关系？或许你觉得，陶渊明跑进田园，看起来是逃避。或许你觉得，陶渊明跑进田园，看起来是逃避。但换个角度思考，他实际上是为了获得人格的但换个
17、角度思考，他实际上是为了获得人格的独立，不愿与当时污浊的官场同流合污，因而独立，不愿与当时污浊的官场同流合污，因而他是对自己的人生负责；而那些缺少道德担当他是对自己的人生负责；而那些缺少道德担当的人，则可能与世浮沉。这样，陶渊明就你塑的人，则可能与世浮沉。这样，陶渊明就你塑造成一个有所担当的榜样，顺理成章地写进这造成一个有所担当的榜样，顺理成章地写进这篇作文中了。篇作文中了。不过，你也可以产生另一种立意：陶渊明躲进田园，不过，你也可以产生另一种立意：陶渊明躲进田园，是逃避社会责任，只顾独善其身是逃避社会责任，只顾独善其身 陶渊明归隐田园，也许他对自己算是负责了，但陶渊明归隐田园，也许他对自己算
18、是负责了，但他的肩膀似乎有些柔弱，挑起了自己的人生，却卸下他的肩膀似乎有些柔弱，挑起了自己的人生，却卸下了社会的责任。一个人去喝酒，去采菊，固然可以了社会的责任。一个人去喝酒，去采菊，固然可以“悠然见南山悠然见南山”，“而无车马喧而无车马喧”；然而，这种悠然；然而，这种悠然和寂静中，恐怕只是自私的人生态度，给弱者以精神和寂静中，恐怕只是自私的人生态度，给弱者以精神空间，却无法呈现出人类伟大的精神力量。杰出人物空间，却无法呈现出人类伟大的精神力量。杰出人物有时也难免作出世之想，孔子就说过有时也难免作出世之想，孔子就说过“道不行，乘桴道不行，乘桴浮于海浮于海”之类的话，但他最终还是觉得之类的话，但
19、他最终还是觉得“鸟兽不可与鸟兽不可与同群同群”他有使命感、责任感，不愿做退耕的他有使命感、责任感，不愿做退耕的“荷荷蓧丈人蓧丈人”，不愿躲进桃花源般的乌托邦。在孔子看来，不愿躲进桃花源般的乌托邦。在孔子看来，任何时候，人都必须以自己的肩膀，担负起应尽的社任何时候，人都必须以自己的肩膀，担负起应尽的社会责任。孔子比陶渊明更为伟大的的原因，就在这里。会责任。孔子比陶渊明更为伟大的的原因，就在这里。尝试练习：尝试练习：试用下面的经典材料作论据去论证一试用下面的经典材料作论据去论证一些高考作文题目些高考作文题目 文王拘而演文王拘而演周易周易，仲尼厄而作，仲尼厄而作春秋春秋，屈原放逐，乃赋，屈原放逐，乃
20、赋离骚离骚；左；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传不韦迁蜀，世传吕览吕览；韩非囚秦，；韩非囚秦，说难说难孤愤孤愤 司马迁司马迁报任安书报任安书 1 1、无论在个人经历中，还、无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。定会有所感，有所思，有所悟。请以请以“转折转折”为题，写一篇不为题，写一篇不少于少于800800字的文章，除诗歌外，字的文章，除诗歌外，文体不限文体不限运用示范：运用示范：人生谁能一帆风顺，没有波折呢？人生谁能一帆风
21、顺，没有波折呢？“文王拘而文王拘而周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作春秋春秋；屈原放逐，乃赋；屈原放逐，乃赋离骚离骚”正是人生中这些灾难性的波折，构成正是人生中这些灾难性的波折，构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成就伟大人生的重要助力。如果生活没有巨大波折，人就伟大人生的重要助力。如果生活没有巨大波折，人生就不会有重大的转折，周文王就可能生就不会有重大的转折，周文王就可能仅仅是一个平仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人；没有转折，孔子就可能仅凡的诸侯而非伟大的哲人；没有转折，孔子就可能仅仅是一个活跃的政客而非伟大的文化巨人；没有转折，仅是
22、一个活跃的政客而非伟大的文化巨人；没有转折，屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而非伟大的屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠。正处于窘境的人，往往会更迅速地迎来人诗歌巨匠。正处于窘境的人，往往会更迅速地迎来人生的转折，这可以让他们的生活以最快捷的方式发生生的转折，这可以让他们的生活以最快捷的方式发生飞跃。飞跃。2 2、有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不、有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬梆梆的东西，扒开雪不开了。就在这时，脚碰到一个硬梆梆
23、的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。也自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见
24、到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以请以“心灵的选择心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。在这个话题范围之内。【注意注意】立意自定；文体自选；题目自拟；立意自定；文体自选；题目自拟；不少于不少于800800字；不得抄袭。字；不得抄袭。运用示范：运用示范：人生常常会遭遇歧路，面临人生常常会遭遇歧路，面临多种可能的选择。在人生的转折多种可能的选择。在人生的转折关头，何去何从，往往需要我们关头，
25、何去何从，往往需要我们作出非此即彼的选择。孔子在仕作出非此即彼的选择。孔子在仕与隐之间、屈原在自我价值与随与隐之间、屈原在自我价值与随波逐流之间，都用自己伟大的心波逐流之间，都用自己伟大的心灵，作出了正确的选择。灵，作出了正确的选择。3、生活中，有许多疑问，有人好问，有人、生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问。请以不好问。请以“问问”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800字的文章。字的文章。运用示范：运用示范：文王拘囚之日，孔子落难之时，屈原放逐之文王拘囚之日，孔子落难之时，屈原放逐之中，孙子膑脚之后，当人生遭到这样的打击，前中，孙子膑脚之后，当人生遭到这样的打击，前路茫茫，困顿不
26、堪，前途何在，他们可以问谁？路茫茫，困顿不堪，前途何在，他们可以问谁？谁能够给他们指明一条道路？每个人写出的人生谁能够给他们指明一条道路？每个人写出的人生剧本，都只能由自己担任主角。人，只有反躬自剧本，都只能由自己担任主角。人，只有反躬自问才能求得答案。逼视自己的内心，探问人生的问才能求得答案。逼视自己的内心，探问人生的价值，终将找到苦难的出口、生命的方向。价值，终将找到苦难的出口、生命的方向。4、我想握住你的手、我想握住你的手(上海卷，命题作文）上海卷，命题作文）运用示范：运用示范：文王，我想握住你的手，并请你告诉我，文王，我想握住你的手，并请你告诉我，你为何能有被囚而推演你为何能有被囚而推
27、演周易周易的哲思妙悟？的哲思妙悟？孔子，我想握住你的手，并请你告诉我，孔子，我想握住你的手，并请你告诉我，你为何能有身处困境而作你为何能有身处困境而作春秋春秋的旷达胸怀？的旷达胸怀？屈原，我想握住你的手，并请你告诉我，屈原，我想握住你的手，并请你告诉我，你为何能在流放的困苦中赋出你为何能在流放的困苦中赋出离骚离骚？我想握住一双双伟人的手，让这些书写历我想握住一双双伟人的手，让这些书写历史的手，牵引我走向更高的人生境界！史的手，牵引我走向更高的人生境界！5、一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦、一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。想学抓羊，由于
28、能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文。根据对材料的理解，写一篇作文。运用示范：运用示范：天生一材，必有一用。文王被拘，推演天生一材，必有一用。文王被拘，推演周周易易；仲尼困顿，能作；仲尼困顿，能作春秋春秋。这是因为他们。这是因为他们具有这方面的能力，具有超越常人的文化修养。具有这方面的能力，具有超越常人的文化修养。每个人的能力是不一样的，人生的方向和路径也每个人的能力是不一样的，人生的方向和路径也就不一样。不顾自己的才能资质，找不到自己的就不一样。不顾自己的才能资质，找不到自己的人生道路，盲目模仿别人，只会落得东施效颦之人生道路，盲目模仿别人，只会落得东施效颦之讥，落得乌
29、鸦反被牧羊人所抓的下场。讥，落得乌鸦反被牧羊人所抓的下场。6、社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父、社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。母同学都是一本书。“读读”是了解，是探索，是超越，从是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，请以读书中能够思索、感悟和品味，请以“读读”为题写一篇文为题写一篇文章。章。运用示范：运用示范：人，真是一本读不完的大书。文王人，真是一本读不完的大书。文王被拘，推演被拘，推演周易周易，我读出面对危局，我读出面对危局的淡定洒脱；仲尼困厄，能作的淡定洒脱；仲尼困厄，能作春秋春秋，我读出了面对窘迫的执著追求；屈原放我读出了面对窘迫
30、的执著追求；屈原放逐，赋得逐，赋得离骚离骚，我读出面对困境的，我读出面对困境的高尚情操。高尚情操。7、有人说，世界上本没有路，走的人多了，就、有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路；也有人说，世界上本来有路，走的人多了，成了路；也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没有了路；有人说反而没有了路；有人说请以请以“人与路人与路”为题，写为题，写一篇作文。一篇作文。运用示范：运用示范：天生一材，必有一用。天无绝人之路。文王天生一材，必有一用。天无绝人之路。文王被拘，仲尼困顿，屈原放逐，左丘失明，孙子膑被拘，仲尼困顿，屈原放逐，左丘失明，孙子膑脚，当此之时，可谓人生绝境，他们似乎已无路脚，当
31、此之时，可谓人生绝境，他们似乎已无路可走！但历史证明，他们最后都走出了一条辉煌可走！但历史证明，他们最后都走出了一条辉煌的人生之路！路，是人自己走出来的。心有多远，的人生之路！路，是人自己走出来的。心有多远，路，就有多远。孙子无脚可走，但他走出了一条路，就有多远。孙子无脚可走，但他走出了一条兵法之圣的非凡之路；左丘双目失明，但他却看兵法之圣的非凡之路；左丘双目失明，但他却看到了历史的最深处。到了历史的最深处。8、题目：留给明天。、题目：留给明天。运用示范：运用示范：时间之矢不可逆转，生命难免时间之矢不可逆转，生命难免“终有竟时终有竟时”。创。创造人生的，是今天；而今天是否有价值，关键在于为造人
32、生的，是今天；而今天是否有价值，关键在于为明天留下什么。文王被拘，他留给明天的是明天留下什么。文王被拘，他留给明天的是周易周易；孔子落难，他留给明天的是孔子落难，他留给明天的是春秋春秋；屈原流放，他；屈原流放，他留给明天的是留给明天的是离骚离骚。圣贤也是人，他们终究也是。圣贤也是人，他们终究也是要死的；然而，他们都为明天留下了一笔巨大的精神要死的；然而，他们都为明天留下了一笔巨大的精神财富，从而让自己永垂不朽。财富，从而让自己永垂不朽。的确，明天尚未到来，但明天终会到来。明的确，明天尚未到来，但明天终会到来。明天将如何到来，取决于我们今天留给明天一些什么。天将如何到来，取决于我们今天留给明天一
33、些什么。今天为明天留下一颗美好的种子，明天就会拥有一棵今天为明天留下一颗美好的种子，明天就会拥有一棵参天大树。参天大树。小结：小结：通过上面的练习，我通过上面的练习，我们可以看到经典材料是可们可以看到经典材料是可以很好地通用于各种作文以很好地通用于各种作文题目的，关键在于我们能题目的，关键在于我们能不能灵活变通地运用。不能灵活变通地运用。作业：作业：试以试以“屈原屈原”这一个经这一个经典材料进行发散思维并用于典材料进行发散思维并用于作文之中。如用在作文之中。如用在20082008年广年广东高考高考作文题目：不要东高考高考作文题目：不要轻易说轻易说“不不”。“屈原屈原”材料的变通运用示例：材料的
34、变通运用示例：（1 1）“举世皆浊而我独清举世皆浊而我独清”，不愿自我沦落，乃是一种高，不愿自我沦落，乃是一种高尚的坚持，孤独的光荣；尚的坚持，孤独的光荣；（2 2）坚守原则，不阿权贵，节操高尚；）坚守原则，不阿权贵，节操高尚；（3 3）不懂变通，缺乏灵活的处世策略，而世事常需妥协，）不懂变通，缺乏灵活的处世策略，而世事常需妥协，所以容易被排挤；所以容易被排挤；（4 4）被放逐而著）被放逐而著离骚离骚，说明人类处于困境中往往转向，说明人类处于困境中往往转向精神价值的追求；精神价值的追求；（5 5）独善其身，在黑暗的社会中保持高洁的精神；）独善其身，在黑暗的社会中保持高洁的精神；（6 6）怀才不
35、遇，人才的悲剧，是政治的悲剧；）怀才不遇，人才的悲剧，是政治的悲剧；（7 7）忠君忧国，热爱国家的典范；）忠君忧国，热爱国家的典范；（8 8）缺乏远见和斗争策略，致使楚王由亲近到疏远，失去）缺乏远见和斗争策略，致使楚王由亲近到疏远，失去为国家服务的机遇；为国家服务的机遇；（9 9）执著追求人生价值，离开政治，又做诗人；）执著追求人生价值，离开政治，又做诗人；（1010）投汨罗而死，是用死亡证明生命不可妥协的价值。）投汨罗而死，是用死亡证明生命不可妥协的价值。2 2高考作文素材应用技法之旧例翻新高考作文素材应用技法之旧例翻新 “旧例新用旧例新用”的方法，又叫做的方法，又叫做“旧瓶装新旧瓶装新酒酒
36、”。所谓旧例，就是指旧材料、老材料，指。所谓旧例，就是指旧材料、老材料，指长期以来被人们广泛运用的素材。长期以来被人们广泛运用的素材。或是因为或是因为众人皆知众人皆知，太，太“熟熟”太太“俗俗”；故事简单，内容单薄故事简单，内容单薄；千人一面，彼此雷同千人一面，彼此雷同；缺乏个性，无趣无味缺乏个性，无趣无味。材料老化，是高考作文中一个普遍弊病。材料老化，是高考作文中一个普遍弊病。从根本上说，考生应当选取新鲜材料，包括从从根本上说，考生应当选取新鲜材料，包括从时间上看是时间上看是新近发生的事情新近发生的事情，从空间上看是，从空间上看是身身边发生的事情边发生的事情。但是，当我们找不到新鲜材料时，对
37、但是，当我们找不到新鲜材料时，对旧有旧有素材进行改造素材进行改造，也不失为一种，也不失为一种“避熟就新避熟就新”的的途径。途径。旧材新用的答题步骤旧材新用的答题步骤1、深挖素材内容、深挖素材内容 对屈原、苏轼、文天祥、李白等人的对屈原、苏轼、文天祥、李白等人的诗句、生平事迹及后人的诗句、生平事迹及后人的评价评价等都要烂熟于胸。等都要烂熟于胸。人无我有，人有我新。人无我有，人有我新。2、拓展思维角度，全方位寻找素材与话题的、拓展思维角度，全方位寻找素材与话题的契合点契合点。屈原屈原选择选择：清醒、清白、荷叶、汨罗江：清醒、清白、荷叶、汨罗江追求追求：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。：路漫漫其修远
38、兮，吾将上下而求索。永恒永恒：在岁岁年年坚实的粽角中变为深沉的永恒。：在岁岁年年坚实的粽角中变为深沉的永恒。3、精心锤炼，、精心锤炼，语言出新语言出新。读孔子材料，运用旧例翻新法，读孔子材料，运用旧例翻新法，确定立意，写一段确定立意，写一段40字的素材字的素材全国卷二全国卷二阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。某网站某网站“4220聊天室聊天室”有这样一段谈话。有这样一段谈话。A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不
39、小心打破一个鸡蛋，放大：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。成失去一个养鸡场的痛苦。C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！痛苦啊！请以请以“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字字 的文章。所写内容必须在话题范围之内。的文章。所写内容必须在话题范围之内。走进高考走进高考 例例1：挫折是人生的常态，遭遇挫折不应：挫折是人
40、生的常态，遭遇挫折不应一味放大痛苦让其充塞心灵，应学会调适心一味放大痛苦让其充塞心灵，应学会调适心弦，坦然面对。弦，坦然面对。晚年遭受贬谪的苏轼面对人晚年遭受贬谪的苏轼面对人生的挫折，平和地吟出生的挫折，平和地吟出“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”，正视挫折淡化痛苦的平和心境洗练了苏东坡正视挫折淡化痛苦的平和心境洗练了苏东坡的豪放词风。的豪放词风。身受宫刑的司马迁，生遭尽人身受宫刑的司马迁，生遭尽人生白眼，死无颜面对已逝宗族，生白眼，死无颜面对已逝宗族，他的挫折足他的挫折足可使其放大内心痛苦郁郁而终，但平静的心可使其放大内心痛苦郁郁而终，但平静的心境与坚强的意志使其由一介匍匐于地的殿臣境与坚强的
41、意志使其由一介匍匐于地的殿臣站立成为一个为民写史的华夏史官，使站立成为一个为民写史的华夏史官，使史史记记永表后世。永表后世。考场作文课本素材举例考场作文课本素材举例其实，翻开史册，遭遇挫折便将痛苦放大其实，翻开史册，遭遇挫折便将痛苦放大因此郁郁而终者亦比比皆是。因此郁郁而终者亦比比皆是。伯夷叔齐采伯夷叔齐采薇而食终饿死南山，人皆称其节义，我独薇而食终饿死南山，人皆称其节义，我独见其固执顽冥，不知事国为事民的道理，见其固执顽冥，不知事国为事民的道理，让易朝之痛夺去生命；视屈原为偶像的贾让易朝之痛夺去生命；视屈原为偶像的贾谊，屈于长沙，日日咳血，终于郁闷而谊，屈于长沙，日日咳血，终于郁闷而终终他们
42、的事例，让人闻之不禁扼腕，他们的事例，让人闻之不禁扼腕，若是在挫折面前，能坦然面对，以旷达的若是在挫折面前，能坦然面对，以旷达的心及时调适，战胜痛苦，风流才子又何以心及时调适，战胜痛苦，风流才子又何以至此！至此！（黑龙江考生（黑龙江考生一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生）例例2：瞧瞧历史吧！：瞧瞧历史吧！清代著名文学家归有光八清代著名文学家归有光八次落第，于是有了次落第，于是有了项脊轩志项脊轩志这样的隽永文章；这样的隽永文章；英国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古英国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，苦心人，天
43、不负天不负”这样的豪气壮语！这样的豪气壮语！莫说挫折不可战胜，真莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦当作前进痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦当作前进的动力！的动力！“那时那时”,李白不受朝廷重用，他绝无灰心丧李白不受朝廷重用，他绝无灰心丧气之举，一咏便是气之举，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！的豪迈！“那时那时”，陶潜看不过官场腐败，百官勾结，陶潜看不过官场腐败，百官勾结，百姓遭殃，他绝无低沉自贱之话，一唱就是百姓遭殃，他绝无低沉自贱之话，一唱就是“不为不为五
44、斗米折腰五斗米折腰”的骨气！的骨气！（云南考生（云南考生那时花开那时花开）1、孙膑、项羽、杜甫、（第一组）、孙膑、项羽、杜甫、（第一组）2、岳飞、张海迪、史铁生、（第二组）、岳飞、张海迪、史铁生、（第二组）3、居里夫人、达、居里夫人、达芬奇、拿破仑、（第三组）芬奇、拿破仑、（第三组）4、贝多芬、比尔、贝多芬、比尔盖茨、盖茨、乔布斯（第四组）乔布斯（第四组）课堂写作训练课堂写作训练仿造高考范文形式，仿造高考范文形式，以以“遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦”为话题，为话题，写一段写一段100字左右的语段，时间字左右的语段，时间10分钟分钟课本素材整理方法课本素材整理方法作者与名句结合概括作者与
45、名句结合概括作者与生平经历的叙述作者与生平经历的叙述作者与人物形象的结合作者与人物形象的结合人物形象与名句的结合人物形象与名句的结合概括性概括性深入性深入性运用单个素材深入运用运用单个素材深入运用3 3高考作文素材应用技法之理例结合高考作文素材应用技法之理例结合 所谓理例结合，就是在作文中将举例所谓理例结合，就是在作文中将举例和引用原理或名言相结合，使具体事例和和引用原理或名言相结合，使具体事例和科学原理、名人名言相得益彰，发挥更好科学原理、名人名言相得益彰，发挥更好的效用的效用。特别是在议论文的写作中，既讲特别是在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以究理论论据，又讲究事实
46、论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是议论文常用强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。的写法。4 4高考作文素材应用技法之组合排比高考作文素材应用技法之组合排比 素材应用中的素材应用中的“组合排比组合排比”不是指一般的不是指一般的修辞手法，而是一种运用素材的方法。它修辞手法，而是一种运用素材的方法。它也可以称做也可以称做“多料合用多料合用”。这里所说的。这里所说的“多料合用多料合用”不是指一般的连续使用甚至不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料的做法，而是指将同类材料堆砌同类材料的做法，而是指将同类材料进行精要的表述
47、，组合在同一段落中，共进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明同一论点。同说明同一论点。例文例文江南，是你心灵栖息的地方江南，是你心灵栖息的地方 古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。传奇女子三毛传奇女子三毛，浪迹天涯几十年，头发上沾的，浪迹天涯几十年，头发上沾的什么风都有的她，一来到江南便哭了，像见到什么风都有的她，一来到江南便哭了，像见到了亲切的老祖母，她终于找到了生命中可以停了亲切的老祖母，她终于找到了生命中可以停歇心灵的地方。歇心灵的地方。江南巨贾沈万山，江南巨贾沈万山，历经商场的历经商场的风风雨雨，最后仍是定居在周庄的水边，不再风风雨雨，最
48、后仍是定居在周庄的水边，不再争名逐利。争名逐利。还有不留名的文人隐士还有不留名的文人隐士，或许他们，或许他们也曾想金榜题名，仕途得意。然后日复一日的也曾想金榜题名，仕途得意。然后日复一日的尔虞我诈，钩心斗角，终于使他们累了，于是尔虞我诈，钩心斗角，终于使他们累了，于是他们打点行囊。到了江南，终老于斯。他们打点行囊。到了江南，终老于斯。6、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。中州有一只蜗牛中州有一只蜗牛,计划干一番事业想向东去攀登泰山计划干一番事业想向东去攀登泰山,计算一下计算一下却要走却要走3000多年多年;又想向南去涉长江和汉水又想向南去涉长江和汉水,计算一下也要走计算一下也
49、要走3000多年想想自己的寿命多年想想自己的寿命,不过朝暮之间不过朝暮之间,于是它不胜悲哀于是它不胜悲哀,最终枯死在最终枯死在蓬蒿杆上蓬蒿杆上 树林中的小动物知道了树林中的小动物知道了,聚集在一起议论这件事聚集在一起议论这件事 蚂蚁说蚂蚁说:“呵呵呵呵,自不量力的小蜗牛自不量力的小蜗牛,自作自受自作自受”蜜蜂说蜜蜂说:“脚踏实地最重要脚踏实地最重要,不能好高骛远不能好高骛远”云雀悠然神往云雀悠然神往:“到泰山去到泰山去,不错的主意不错的主意,我怎么就没有想到呢我怎么就没有想到呢?看看来来,梦想真是个好东西梦想真是个好东西”狐狸想狐狸想:“这只小蜗牛这只小蜗牛,如果不自怨自艾如果不自怨自艾,果真
50、向东爬去果真向东爬去,现在会是现在会是什么情景呢什么情景呢?”请就以上材料请就以上材料,展开联想展开联想,自定角度自定角度,写一篇文章题目自拟写一篇文章题目自拟,文体文体自选自选(诗歌除外诗歌除外),不少于不少于800字字 材料要点：材料要点：对象：对象：关键词：关键词：性质倾向：性质倾向：立意：立意：首先应该关注文题中首先应该关注文题中“展开联想展开联想”4个字。联想个字。联想什么什么?当然是与自己的生活以及社会相对接。其当然是与自己的生活以及社会相对接。其次要注意到题中次要注意到题中“自定角度自定角度”,这暗示本题有多种这暗示本题有多种入题角度入题角度,有广阔的写作空间。其实有广阔的写作空
