1、今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，好吗？,谷子说：“秋天是（ ）的。” 高粱说：“秋天是（ ）的。” 棉花说：“秋天是（ ）的。” 松树说：“秋天是（ ）的。” 小朋友说：“秋天是（ ）的。”,秋天的颜色,黄色,红色,白色,绿色,橙色,秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语概括出来吗？,第一课时,第二课时,6 秋天的雨,一枚,缤纷,钥匙,争着,勾住,yo shi,bn,mi,zhn,u,朗读课文 扫清障碍,第一课时,喇叭,l b,厚的,hu,一曲,q,丰收,fn,盒,颜,料,票,飘,争,仙,淡,闻,梨,勾,曲,丰,h,yn,lio,l,pio,zhn,xin,do,wn,pio
2、,u,q,fn,左右 结构,飘,颜,料,淡,仙,上下 结构,票,盒,生字归类,勾,争,梨,半包围结构,闻,曲,独体 结构,丰,识字方法,钥,加一加：,合,比一比：,阴,匙,是,喇,刺,皿,盒,米,斗,料,票,风,飘,利,木,梨,口诀识字：,躲在门里用耳听。,闻,盒,h,4个竖画间距相等,淡,dn,上边的“火”最后一笔为点,淡深,大雁回家,料,淡,颜,闻,争,仙,勾,识字游戏,五彩缤纷：五彩，原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后泛指多种颜色。缤纷，繁多交杂的样子。 指颜色繁多，非常好看。,飞舞的蝴蝶与五彩缤纷的鲜花相映成趣。,勾住：把人的身心捆住、吸引的意思。文中是说香味诱人，让人舍不得离去。,频
3、频：连续不断地。可搭配的词语有“挥手”“点头”等。,人们频频点头,表示赞许。,诱人的肉夹馍香气勾住了诱人的脚步。,整体感知,通读课文，思考：课文从哪三个方面写了秋天的雨。,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。,秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。,缤纷的色彩,好闻的气味,各种动植物准备过冬,和同学互相交流自己感兴趣的部分。,讨论：课文分别写了秋天哪些情景？,一、在下面的括号里填上恰当的量词。 一（ ）邮票 一（ ）扇子 一（ ）颜料 一（ ）秋雨 一（ ）钥匙 一（ ）歌曲,课堂演练,枚,把,盒,场,把,首,字词听写,三、我能根据课文内容填一填。 1.秋天的雨，是一把(
4、)。 2.秋天的雨藏着非常好闻的( )。 3.秋天的雨，吹起了( )的小喇叭。 4.秋天的雨，带给大地的是一曲( )，带给小朋友的是一首( )。,钥匙,气味,金色,丰收的歌,欢乐的歌,秋天的雨是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？,第二课时,读第1自然段，思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？它是怎样打开秋天的大门的？,互动课堂,秋天的雨，是一把钥 匙。它带着清凉和温柔， 轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。,这段话要读出轻柔的语气，像说悄悄话一样。,朗读指导,秋天的雨，是一把钥
5、匙,形象地写了秋雨开启秋天大门，将人们从炎热的夏季引入凉爽的秋天。,比喻,秋天的雨，是一把钥匙。,本体,喻体,你觉得秋天的雨还有什么特点？抓住这个特点来仿写一个比喻句吧！,秋天的雨是细细的棉线，捆住游子的思念。,秋天的雨是婉转的小调，放飞丰收的喜悦。,秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧！读一读2-4自然段，看一看它们是什么结构？然后再细读课文，看一看课文是从哪几个方面来描写秋天的。,大声朗读第2自然段，自己圈出秋雨有哪些颜色。找同学说一说，秋雨把这些颜色给了谁？在这些颜色的装扮下，它们又是怎样的？,它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,它把红色
6、给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。,金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。,橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！,菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。,所以，作者才说：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”,表示颜色繁多，色彩绚丽，十分 好看的样子。,这句话描绘出秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种表示颜色的词语交替出现，将秋天独有的色彩自然而然地呈现在读者面前，突显了秋景的迷人。,黄色,银杏树,扇子，扇走炎热,红色,枫叶,邮票，邮来凉爽,金黄色,田野,金色的海洋,橙红色,果树,你挤我碰,紫红,菊花,频频点头
7、,淡黄,雪白,五 彩 缤 纷,五彩缤纷 五颜六色 色彩缤纷 五彩斑斓 五光十色 万紫千红,词语积累（形容颜色多的词语）,炎热,凉爽,反义词,它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,它把白色给了云朵，白白的云朵像一团团棉花糖，飘啊飘啊，飘进了小朋友的梦里。,想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。,朗读和背诵指导（课后第一题）,第二自然段，要读得舒缓，“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”读得慢一些；在背诵的时候要按照一定的顺序来背，第二自然段先总写了秋天的雨的五彩缤纷，然后分写了它把许多颜色送给了谁。按照这样的顺序来背诵就可以了。,秋天的色彩让我们沉醉！秋天的
8、雨里又藏着哪些好气味呢？现在让我们和作者一起去闻闻吧！,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！,还有哪些气味？,板栗又香又甜,幽幽的桂花香,小朋友的脚，常被那香味勾住。,秋雨中有很多好闻的味道，秋雨带来的气味如此甜美，所以小朋友的脚被水果好闻的气味吸引住了。,想一想，香味怎么勾住小朋友的脚呢？,秋天不但有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味，迷住了一群小朋友。不但如此，秋天还吹起了小喇叭呢！,秋雨吹起小喇叭，它会对动物植物们说些什么？,快去造房子吧！,快去储存粮食吧！,加紧挖洞吧！,快穿上厚厚的衣服吧！,秋雨吹起小喇叭 ：,叶宝宝，
9、快投入到大地妈妈的怀抱吧！,秋雨飘荡在大地上，他对所有人说：,冬天就要来啦！,听了秋雨的提醒,动物植物都在加紧准备过冬了。我们一起去读一读小动物们是怎么过冬的吧！,秋天的雨，吹起了金色小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。,这时候，它们的心情怎么样？,轻轻地 黄黄的 一把把 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮 舒舒服服,词语积累（叠词）,读最后一自然段，说说秋天的雨给作者什么样的印象？,秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是
10、一首欢乐的歌。,你眼中的秋天是什么样的呢？同学之间说一说。,我眼中的秋天，是一片片金黄的落叶织成的地毯。,我眼中的秋天，是云朵组成的一幅幅美丽的画卷。,我眼中的秋天，是一颗硕大的充满丰收气息的果实。,结构梳理,钥匙,秋天的雨,五彩缤纷,丰收欢乐,藏着香味,吹起喇叭,本文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写 。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天 ，秋天的 景象，还有深秋中各种动物、植物 的情景，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。,秋天,丰收,缤纷的色彩,主题概括,准备过冬,秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接近山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地
11、飞去，这也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是有趣。到了日没以后，风的声响及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。 清少纳言枕草子,拓展延伸,一、根据课文内容，把下列词语连接起来。 小喜鹊 挖个 树枝 睡大觉 小松鼠 衔来 松果 造房子 小青蛙 找来 地洞 当粮食,课堂演练,二、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 1这篇课文是从_，_，_这几方面描写秋天的雨的。 2秋天的雨给植物带来了_，秋天的雨给果实带来了_，秋天的雨给小动物带来了_。,秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动植物准备过冬,五彩缤纷的颜色,好闻的气味,冬天快要来了的信息,三、学了这篇课
12、文，你认为秋天是一个什么样的季节？如果你是秋雨，你准备给谁带去什么？,示例：我认为秋天是个丰收的季节。如果我是秋雨，我准备给农民伯伯送去凉爽,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
