1、口语交际(八),一、创设情境,激发交际兴趣,同学们,你平时喜欢看什么书?你最喜欢书中的谁?他有什么特点?,大家有那么多喜欢的书,有那么多喜欢的人,那么,你最喜欢的人物形象是谁?今天我们就来聊一聊这个话题。,同学们,今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候,应该做到哪些呢?,二、明确目的,三、合作探究,1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。,2.每位成员要认真听,并能尽快抓住每个同学所说的重点。,3.每个小组成员要对讲述者进行评价,让讲述者进行修改。,4.每个小组都推选出一位同学,向全班展示。,四、小组汇报。,1.要认真倾听,快速地把握说话者的重点。 2.听完之后,要
2、对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。 3.同学讲完后,听众能复述内容。,真不错,同学们的小耳朵可真灵,听得很清楚,知道他们最喜欢的人物形象是谁,还说了喜欢的理由。祝贺大家,为自己鼓掌加油吧!,五、拓展延伸,张显个性,游戏中交际,做一做。 同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧!,同学们,课后,你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象,也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展,开展讲故事比赛,还可以演一演人物的故事呢!,说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮 我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由,认真倾听 听话要求 快速把握重点,板书设计,数学质量检测试题命题说明 一、命题
3、指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本,尽量与标题文本语言风格相符合,语言描述尽量简洁生动。请在此处,