1、每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。,牛 郎 织 女 （一）,人教五年级上册,1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。,初读课文,郎,爹,嫂,辆,歹,罕,纱,妻,托,惯,lng di so ling di,hn gun sh q tu,小组合作、探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？ 3.梳理提纲： 身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女 4.选读自己特别喜欢的
2、部分。 5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。,初步自学,我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？ 复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。,复述练习,1.默写生字词。 2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人,布置作业,课堂作业,清清楚楚,五光十色,罚,爹娘,游泳,B,明明白白,五颜六色,第二课时,1.复习生字词。 爹 嫂 郎 罕 纱 妻 罚 趟 狱 酿 泳 辈 挨 2.再次请同学复述课文，复习课文内容,复习导入,1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他是多令人羡慕啊
3、，怎么，为什么只有他能得到这奇遇呢？ 2.带着问题阅读，做好批注，以便交流。 把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。,精读课文,老牛和织女为什么如此青睐牛郎？ （阅读有关牛郎的段落，体会牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。） 牛郎勤劳。第三段、第八段有集中体现。 牛郎关心他人。到第三自然段中找。 牛郎十分乐观豁达。爹妈都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。 小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。,织女是个怎样的人？ 在文中找到关于织女的描写再进
4、行总结。 织女是个善良的、追求自由的,请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。 示例 “帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！” “真诚的关爱必定能换来真诚的爱！” “幸福靠自己创造。” “幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。” “不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”,1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，爱好古诗词的你背诵这首词： 鹊桥仙 （宋）秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女田螺姑娘等，
5、准备参加故事会。 3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。,拓展活动,板书设计,牛郎织女（一） 身世凄苦照看老牛得牛相助认识织女 牛郎,心地善良 吃苦耐劳,心灵手巧 渴望自由,织女,课堂作业,一、给生字组词。 爹（ ） 纱（ ） 挨（ ） 酿（ ） 爷（ ） 炒（ ） 抬（ ） 狼（ ） 二、根据意思写词语。 1. 形容非常留恋,舍不得离开。（ ） 2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。（ ） 3. 形容人高兴愉快的样子。（ ） 三、根据课文内容填空。 学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 _的人，织女是个_ 的人。,灰狼,抬
6、头,炒菜,爷爷,酿酒,挨打,纱衣,爹娘,善良，喜欢自由,勤劳、善良,眉开眼笑,一五一十,恋恋不舍,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处,
