1、大冶市金湖中学大冶市金湖中学 张群芳张群芳走一步，再走一步走一步，再走一步说课流程说课流程说学习目标及重难点说学习目标及重难点说学法说学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说教材说教材 走一步，再走一步走一步，再走一步一课是七年级一课是七年级(上上)第一单第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好怎样走好人生之路人生之路”这个问题。这个问题。走一步，再走一步走一步，再走一步记叙了记叙了
2、“我我”童年的一童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们把大困难分解为一个一个的小困难，化整为我们把大困难分解为一个一个的小困难，化整为零，逐个击破最终战胜困难。文章通过一个故事零，逐个击破最终战胜困难。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。人以启发和教益。一、说教材一、说教材二、说学习目标及重难点分析二、说学习目标及重难点分析（一）学习目标（一）学习目标知识目标：积累“闷热、训
3、诫、啜泣、着眼、纳罕”等生字词。能力目标：1条理清楚地复述故事。2体会“我”战胜困难的心理过程，理解这次经历中蕴含的生活哲理。言之成理地品评人物。情感目标：培养学生克服困难、战胜困难的勇气和决心重点：重点：1条理清楚地复述故事。2理解作者这次经历中蕴含的生活哲理。难点：难点：体会“我”战胜困难的心理过程，理解这次经历中蕴含的生活哲理。（二（二)重难点重难点（三）说学法指导1默读法在课本上圈点勾画标出关键语句画出你喜欢的语句或有疑惑的地方，概括文章中心。2点拨法、自主合作探究讨论法。三、说教学过程三、说教学过程课前预习案课前预习案课堂研习案课堂研习案拓展延伸拓展延伸学生自学导学案完成字词、记叙文
4、六要素及学生自学导学案完成字词、记叙文六要素及悟理。设计悟理。设计 意图让学生初步感知课文。意图让学生初步感知课文。故事故事发发生在美生在美国哪个国哪个城市？城市？故事故事发发生在什生在什么时间么时间？12费城。费城。七月里一个闷热的日子。七月里一个闷热的日子。爬爬悬悬崖的一共有几崖的一共有几个个孩子？孩子？有名字的有有名字的有哪两个哪两个？3和我一起的五个小男孩；和我一起的五个小男孩；内德、杰利。内德、杰利。那座那座悬悬崖有多高？岩石架有多高？崖有多高？岩石架有多高？起因起因游戏玩腻游戏玩腻 爬悬崖爬悬崖经过经过被遗弃被遗弃 困悬崖困悬崖 结果结果父指点父指点 下悬崖下悬崖课堂研习案课堂研习
5、案 1.父亲是如何指导父亲是如何指导“我我”脱险的？脱险的？2.我爬下悬崖的过程中心理是怎样我爬下悬崖的过程中心理是怎样变化的？变化的？作者在这次作者在这次“脱险脱险”中得到了什中得到了什么感悟？么感悟？请用文中的句子来回答。请用文中的句子来回答。从故事中你悟出了什么生活哲理？从故事中你悟出了什么生活哲理？设计意图重点设计意图重点把握难点把握难点分析作者如何分析作者如何从父亲帮助我从父亲帮助我脱险中悟理，脱险中悟理，由浅入深理解由浅入深理解主题。主题。感悟哲理感悟哲理品味品味“脱险脱险”部分部分学生默读学生默读“脱险脱险”部分。部分。思考：思考：1、父亲是怎样引导我爬下悬、父亲是怎样引导我爬下
6、悬崖的？我的心理有什么变化？崖的？我的心理有什么变化？悬崖悬崖走一步走一步再走一步再走一步崖下崖下恐惧疲乏恐惧疲乏 有了信心有了信心 信心大增信心大增 成就感成就感恐惧恐惧顿时有顿时有了信心了信心信心信心大增大增巨大的巨大的成就感成就感 课文写我课文写我爬下爬下悬崖走第一步时悬崖走第一步时的动词是的动词是 ，这四，这四个动词突出了我的个动词突出了我的小心翼翼小心翼翼的心理。的心理。心理变化移、移、伸、伸、探、探、踩踩 2、这似乎能办得到。我小心翼、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去翼地伸出左脚去探探那块岩石，而且那块岩石，而且踩踩到了它。我顿时有了信心。到了它。我顿时有了信心。“探探”可否
7、换成可否换成“踩踩”？3、我每次只移动一小步，慢、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是的手臂中。我先是啜泣啜泣了一会儿，了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就然后，我产生了一种巨大的成就感。感。为什么脱险后还要为什么脱险后还要“啜泣啜泣”？这次这次“啜泣啜泣”和上次和上次“啜泣啜泣”原原因相同吗？因相同吗？作者在这次“脱险”中得到了什么感悟？请用文中的句子来回答。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。4.从故事中
8、你悟出了什么生活哲理？课文主旨课文主旨 在人生的道路上，不管面对怎样的艰 难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。活动四：品评人物活动四：品评人物 挑选文中的某一人物，请结合课挑选文中的某一人物，请结合课文相应的内容予以评价。文相应的内容予以评价。你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？设计意图多角度阅读关键设计意图多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问情节，提出问题，思考问题，也可拟
9、一个中心话题。题，也可拟一个中心话题。拓展延伸拓展延伸作者从一件往事，感悟到人生的哲理，成为一笔精神财富。生活中你曾经遇到了怎样的困难，又是如何克服的？你从那次经历中你明白了什么道理？完成下面的写作提纲。时间:地点：起因：人物：经过：结果：学以致用阅读与写作相结合教会学生如何写记叙文，特别是心理活动变化过程，如何克服困难。五、说板书设计五、说板书设计困悬崖困悬崖走一步走一步再走一步再走一步 困难和危险并不可怕，只要我们把大困难分解为一个一个的小困难，化整为零，逐个击破最终战胜困难 感谢教授们及学员们对我的帮助，因为有你们生活变得精彩纷呈，因为有你们教学技能飞速提高，因为有你们教学理念日新月异。
