1、公开课教案地 点：主讲人：课 题：第一节 旅游资源的内涵及特点目的要求：1.理解旅游活动概念2.掌握旅游三要素，搞清它们之间的区别和联系。3.理解旅游资源的内涵和特点，并能运用来解决实际问题。重点：旅游资源的特点。难点：旅游资源的内涵教学方法：讲解法教学时间：45分钟教学过程：一、旅游概念：人们以娱乐、享受、欣赏、消遣为主要目的，离开常住地的一种物质文化活动（时间不超过12个月）例如：度假观光、探亲访友、科技切磋、文化交流、采风询俗、宗教朝圣、体育竞技、狩猎考察、访医求药、大小会议、采购名产等等。时间经济条件有旅游的愿望1.旅游构成三要素：旅游者：旅游的主体，必须具备三个条件 旅游资源：旅游的
2、客体，让旅游者实现旅游目的旅游业：旅游的媒介，为旅游服务的所有项目如：交通、通信、食宿、购物、娱乐等。2.旅游方式和内容多种多样如：乘飞机、汽车、火车、轮船、也可自驾车、骑摩托、自行车、还可徒步二、旅游资源的内涵（3点）1.能够吸引旅游者并用于欣赏、消遣、实现旅游的目的（不含服务设施）2.能够被旅游业开发利用。3.能够产生社会效益、经济效益和环境效益。三、旅游资源的特点：1.内容和形式上的多种多样。自然的、人文的、历史的、当代的、有形的、无形的。阅读P6旅游资源的多样性 刘晓辉2.空间上的地域性提问：为什么具有空间上的地域性（王金利）不同的地区自然环境不同不同的地区文化也存在差异3.季节上的变
3、化性提问：所有旅游资源都具有季节上的变化性吗？ （李泥沙）受气候影响大的，如生物景观、气象气候景观等。4.美学上的观赏性（1）它是旅游资源区别于其他资源的特性。（2）旅游资源的美学特征越突出，观赏性越强，对旅游者的吸引力越大，旅游资源的价值越高。5.吸引力的定向性不同的旅游资源会吸引不同的旅游者。提问：中国的哪类旅游资源对外国旅游者的吸引力越大？（单长容）为什么不同文化层次的旅游者对旅游资源的选择不同？6.利用的永续性和易损性开发得当，保护得力，一般可长期反复利用。旅游者不能带走旅游资源，只能带走对旅游资源的认识、印象和感受保护不得力或开发利用过度，很容易遭到破坏因此，对旅游资源的开发利用要注
4、意环境保护。四、小结：五、练习：地理图册第67页。旅游资源的内涵及特点教学反思 年月日第3节课，在班讲授了旅游资源的内涵及特点一节内容，通过自己课后总结，组内同行点评，特作如下教学反思：本节公开课是成功的，得到了同行的好评，主要表现在：1.教材处理得当，将人教版和中图版内容有机结合起来，让教学进程更加体现由浅入深、循序渐进，使学生对新知识更加容易理解和掌握。2.让学生列举身边的实例，加深对概念的理解。3.师生互动，课堂氛围活跃，实现学生愉快学习。4.旅游资源的特点既是本节内容的重点又是难点，通过大量实例让学生对概念理解、总结规律、降低学生对知识应用的难度。例如：季节上的变化性，并不是所有旅游资源都有季节上的变化性，而是象生物景观，气象景观等受气候影响大的旅游资源，才具有明显的季节上的变化性，再如，美学上的观赏性，它不仅是旅游资源区别于其它资源的一种特性，而且这种美学性特征越突出，观赏性越强，对旅游者的吸引者越大，旅游资源的价值越高。有待改进的地方：1.教学内容安排略多了一点，显得教学过程有些紧张。2.训练最好安排在课内完成，不然会占用学生休息时间。
