1、美化生活的装饰布教学设计 本课教学旨在通过具体的实例,使学生了解装饰布美化环境、装饰居室的使用功能和带给人们的美好感受,从而激发学生追求美的欲望,提高学生的审美品位。通过本课的学习,使学生了解装饰布的特点,学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律,引导学生联系生活实际,设计出美丽的装饰布。一、学情分析:随着人们生活水平的不断提高,学生对自己的生活空间也提出了更高的要求,一般都追求具有个性化的设计,从学习能力而言,高年级学生具备一定的设计组合和色彩搭配能力;从心理发展而言,处于这一年龄阶段的学生,自我支配生活的愿望逐步强烈,本身有追求美好生活和完善自我的需要;从课程设置的现状而言,结合了学生实际
2、生活与身心发展的情况,有利于培养学生健康的生活态度和高尚的审美品位。 二、设计思路:本课的设计秉承了课程改革的精神,从“教法”转向“学法”,改变教师传授知识,学生模仿、训练的被动状态,使学生形成积极主动地学习态度,通过一系列丰富的体验式教学活动使学生“学会学习”,并形成正确的价值观和审美标准。课程内容与学生生活以及现代社会和生态发展紧密联系,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 三、教学模式: 创设情境以小游戏的形式激发学生认知心理上的参与感。 提示思考以装饰布作品欣赏和比较的
3、形式即兴提问,启发学生自主思考与探究。 深入引导讲解与示范相结合,学习装饰布的设计方法,激发自我创作的兴趣与情感。 鼓励实践把作业带到生活中去,以多元方式进行创作。 互评成果小组互评,加深理解,培养分析评价作品的能力。 四、教学目标: 知识与技能:了解装饰布在生活中的作用,研究装饰布的特点;掌握装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律;引导学生联系生活实际,设计出美化生活的装饰布。 过程与方法:创设情境提示思考深入引导鼓励实践互评成果 方法:通过对装饰布的观察与讨论,了解其特点,互动交流基本单位纹样经过平移、对称、旋转后产生的美丽效果。通过创造与想象能够独立设计出一幅符合美化功能的装饰布。 情感态度
4、与价值观:能够体验到装饰布对生活的美化装饰作用,学会关注生活中美的事物,逐步懂得用自己的双手去创造美好的生活,并且倡导节能减排的低碳生活方式。 五、教学重点和难点:教学重点:装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律。 教学难点:把握装饰布的色调,使装饰布的色彩协调。 六、教学过程:1、组织教学, 提出问题。A:同学们见过装饰布没有?在什么地方?(引入课题集中学生注意力)B:装饰布在我们生活中有什么作用?常见的装饰布有什么样式?2、展示装饰布:让学生看图分析装饰布的特点。并回答(分小组讨论)。3、根据学生的回答讲解装饰布特点并提问:A:装饰布好看吗?想知道它们是怎么完成的吗?(学生回答)B:仔细找找它
5、们看有没有规律? (分小组讨论)(1)讲解装饰布的构成规律:结合多媒体分析二方连续纹样; (适合于装饰边缘) 四方连续纹样; (适合于大型图案) 单独纹样: (适合于装饰物中心) (2)装饰布的色彩规律:结合多媒体课件分析A 冷暖色调:红黄为暖色代表(适合于温馨的气氛) 蓝色是冷色代表(适宜于清爽、宁静的气氛)B 补色对比:红-绿 黄-紫 (适合于突出主题,张扬个性)C 近似色: 黄-绿 粉红-大红 红-紫 (适宜于柔和的气氛)4、制作装饰布:同学们学习了装饰布的构成与色彩规律,想不想亲自来设计与制作一幅好看的装饰布呢?现在老师就教你们制作装饰布的小窍门。利用拷贝的方法制作(教师示范)5、作业:(1)运用装饰布的构成规律和色彩规律,设计沙发靠垫、床单或窗帘。(2)纸张要求:八开至四开素描纸。6、课堂小节通过本节课的学习,提高学生的审美和学生的创造性,用自己的聪明才智来把生活装扮的更加美丽。