1、 心理课约定： 积极倾听 尊重理解 关注体验 彼此信任 第14课 我的学习“发动机” 热身游戏：鸡蛋变凤凰 鸡蛋-小鸡-母鸡-凤凰 蹲着走-半蹲着走-站里走-双臂 侧上举站着走 要求：组内游戏 组内分享感受 周恩来简介： 伟大的无产阶级革命家、 政治家、军事家、外交家 ，中华人民共和国的开国 总理。 周恩来学习的发动机 周恩来12岁那年，因家里贫困，跟伯父到沈阳去读书。中华不振 ，民不聊生，洋人肆意妄为，中国的领土上，外国人的租界门口 写着：中国人和狗勿进。租界问口一个中国人被洋人的车压死了 ，她老婆在哭着讨说法，中国巡警不但不扣住洋人，还说中国人 妨碍了交通。周围的中国人都忿忿不平，心怀正义
2、感的周恩来拉 着同学上前质问巡警：“为什么不制裁洋人？”巡警气势汹汹地 说：“小孩子懂什么？这是治外法权的规定！” 从租界地回来，周恩来心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方 向远远地望着，沉思着。 一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有 的说：“为明礼而读书。”有的说：“为做官而读书。”有的说 ：“为父母而读书。”有的说：“为挣钱而读书。”当问到周恩 来的时候，他清晰有力地回答：“为中华之崛起而读书！”要振 兴中华，不受帝国的凌侮。校长震惊了，他没料到，一个十几的 孩子，竟有这样大的志气。 有了内部动力后周恩来的变化： 周恩来在沈阳读小学的三年中，学习成绩始终名列前 茅。他的
3、作文曾被送到省里，作为小学生的模范作文， 还被编进两本书里。 15岁那年，周恩来以优异成绩考进天津南开中学。那时 ，伯父的生活也很困难，他就利用节假日，给学校抄写 材料，挣一点钱来做饭费。生活虽清苦，但他的学习愿 望却很强烈。他在课上认真听讲，课外阅读大量书籍， 获得了丰富的知识。他的考试成绩总是全班第一。 周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书。以后， 也是为了这个目标，他忘我地工作，无私地奉献了毕生 精力。 老师分享：学习的发动机 思考：我们为 了什么而读书 ？ 学习动力源小调查 1.分组，结合自己的经历，讲讲自己学 习的动力是什么？ 2.推选一名同学说说他们学习的动力是 什么？ 龙应台
4、写给安德烈的一段话： 孩子，我要求你读书用功，不是因 为我要你跟别人比成绩，而是，我希望 你将来会拥有选择的权利，选择有意 义、有时间的工作，而不是被迫谋生。 当你的工作在你的心中有意义，你就有 成就感。党你的工作给你时间，不剥夺 你的生活，你就有尊严，会带给你快 乐。就就是你学习的意义。 同学分享自己的学习动力： 比较后，我的发现是：（ ） 以上小调查对我自己的学习启发有： （ ） 心灵点拨：学习是为了满足我们自己的 需要，这是我们学习的动力源泉，明确 了这一点，我们在学习上会有更多的积 极性和主动性，会有更多的勇气和毅力 去面对学习中的困难。 暖心坊： 认识认识 学习习“发动发动 机” 努
5、力学习为自己-内部动力 学习努力为别人-外部动力 谢谢观看！ 精品教育资料文库 总结：学习既需要内部动力，也需要外 部动力。但内部动力可以让我们的学习 更主动，也会相应产生更多的热情，使 学习效率更高。 育心场： 我考试失利了，想重新崛起，学习 的动力是什么？ 1.写一写 2.说一说学习动力对你的影响 2.总结：哪有学习动力多 激活成就动动机 成就动机：是一个人追求自己认为重要的、有 价值的工作，并努力达到完美状态的一种内部 推动力量。它对个体的成功有着非常重要的作 用。 激活成就动动机 给自己树立明确而合适的学习目标，并为之努力。 学会跟自己的过去比较，看到自己的点滴进步。 遇到失败时，仍可以看到自己的长处，不灰心。 发现学习中的小小乐趣，感受学习的快乐。 愿意跟同学分享学习的心得，体验合作学习的乐 趣。 结结 束 语语 ： 最 后 愿 大 家 保 护 好 我 们 的 学 习 发 动 机 ， 为 我 们 的 学 习 生 活 加 油 ！ ！ ！
