1、16 孤独之旅RR九年级上册九年级上册1.1.理清故事情节，把握课文主题。理清故事情节，把握课文主题。2.2.丰富情感体验，树立坚定信念。丰富情感体验，树立坚定信念。3.3.品味小说精美传神的环境描写。品味小说精美传神的环境描写。4.4.感悟人物的成长历程。感悟人物的成长历程。学习目标学习目标新课导入新课导入 “天堂虽好，是城里天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。人的，而不是我们的。”“城市没有我的家，城市没有我的家，我是孤独的我是孤独的“外地人外地人”。“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。西，我都会觉得自己是孤独的
2、。”“孤独是生了一大堆孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个儿女，到老了却没有一个留在身边。留在身边。”走近作者走近作者 曹文轩，曹文轩，19541954年年1 1月生于江苏月生于江苏盐城市农村。盐城市农村。19741974年入北京大学中年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。写作的积极倡导者、推动者。孤独之旅孤独之旅一文，节选自曹文轩一文，节选自曹文轩的长篇小说的长篇小说草房子草房子。草房子草房子，可以说是中国当代一，可以说是中国当代一部比较有代表性的部比较有代表性的“成长小说成长小说”。它以。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在九
3、章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子草房子”里的小学为背景，描绘了几里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。人的人性光芒。字词积累字词积累撩（撩（）逗）逗 扎（扎（）成把）成把 撅（撅（）断）断 旧茬（旧茬（）儿）儿 戳（戳（）破）破 凹（凹（）地）地 lioliozzjujuchchchuchuoo置之不理：置之不理：朦朦胧胧：朦朦胧胧：厚实：厚实：歇斯底里：歇斯底里：一落千丈：一落千丈：丰富、富裕。丰富、富裕。形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨形容情
4、绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈来势猛烈,超乎平常。超乎平常。形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。模模糊糊模模糊糊,不清楚。也可指人意识不十分清晰或不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。事物界限不清。之：代词，它；理：理睬。放在一边，不理不睬。之：代词，它；理：理睬。放在一边，不理不睬。故事链接故事链接 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船
5、既便宜又好的货，打算回那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让和能下床走路时，他又萌发了让“红门红门”重新焕发光彩的信心。重新
6、焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500500只小鸭，只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起整体感知整体感知小说的三要素：小说的三要素：人物人物环境环境情节情节少年杜小康少年杜小康失学后失学后 孤独艰苦的环境孤独艰苦的环境（鸭群（鸭群 芦苇荡芦苇荡 暴风雨）暴风雨）杜小康和父亲一起去放鸭杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事坚强的故事迅速地读课文迅速地读课文,了解小说的主要内容，思考故事情节了解小说的主要内容，思考故事情节开端：家道破落开端：家道破落 辍学放鸭
7、。辍学放鸭。发展：放鸭芦苇荡发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬孤独难熬高潮：遭遇暴风雨高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗勇敢搏斗结局结局:杜小康也杜小康也“长大长大”了了 查找文中描写杜小康心理活动的语句查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历结合画面理解他的心路历程，填写下面的表格。程，填写下面的表格。不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后细读感悟细读感悟 第第5 5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也
8、会像他的儿子一样，突然的对前方感到子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧茫然和恐惧，从而也会打消离，从而也会打消离开油麻地的主意。开油麻地的主意。茫然和恐惧茫然和恐惧不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧 第第2121段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时苇
9、如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了，他害怕了这是他出门这是他出门以来第一回真正感到害怕。以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船芦荡如万重大山围住了小船。害怕和胆怯害怕和胆怯不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯 第第2828段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们感觉到，他们最大的敌人最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：，也正在一步一
10、步地向他们逼近：它就是它就是孤独孤独。孤独孤独不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯孤独孤独 第第3333段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就缕炊烟
11、，就不再忽然地恐慌起来不再忽然地恐慌起来。不再恐慌不再恐慌不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯孤独孤独不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌 第第4848段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里在嘴里嚼着嚼着,望着异乡的天空望着异乡的天空,心中不免又想起母亲心中不免又想起母亲,想起桑桑和想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己
12、突然长大了突然长大了,坚强了坚强了。不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯孤独孤独不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌长
13、大坚强长大坚强环境描写环境描写暴风雨暴风雨鸭鸭群群芦苇芦苇荡荡文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。鸭子是杜小康成长的借助鸭子是杜小康成长的借助芦荡见证了人物心理变化的过程芦荡见证了人物心理变化的过程暴风雨给杜小康一个成长的舞台暴风雨给杜小康一个成长的舞台烘托心情烘托心情渲染气氛渲染气氛面对芦荡面对芦荡:成长成长害怕胆怯害怕胆怯不再恐慌不再恐慌可怕可怕搏斗搏斗鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系
14、?鸭子的叫声烘托出杜小康无比寂寞的心情鸭子的叫声烘托出杜小康无比寂寞的心情鸭子的恐惧感烘托出杜小康的恐慌鸭子的恐惧感烘托出杜小康的恐慌鸭子鸭子风雨前：无家的漂游者风雨前：无家的漂游者风雨后：长大了风雨后：长大了杜小康杜小康鸭子是杜小康成长的借物。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢鸭子是杜小康成长的借物。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住磨难，长大，坚强。鸭们也长大了，地追赶鸭群，他经受住磨难，长大，坚强。鸭们也长大了，长成真正的鸭。长成真正的鸭。思考思考一下一下鸭群鸭群芦荡芦荡暴风雨暴风雨环环 境境鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反
15、映了主人公的成长过它的成长过程也反映了主人公的成长过程程,可以说鸭子是杜小康可以说鸭子是杜小康成长的借助。成长的借助。见证了杜小康心理变化的过程见证了杜小康心理变化的过程给了他一个成长的机会和舞台给了他一个成长的机会和舞台 课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对“我我”有什么影响？有什么影响？不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了。小男子汉的力量、意
16、志和责任感，长大了，坚强了。环境描写的作用环境描写的作用:赏析第赏析第46段环境描写段环境描写 这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。重点
17、把握重点把握“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独（失去交流的环境）。情感世界的孤独（失去交流的环境）。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。面对自然环境的恐惧。面对自然环境的恐惧。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。小的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来前途的恐惧。对未来前途的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大
18、的篇幅描写这鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?失学后失学后放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋 甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成果人生的成果他是一个不怕困难，在困境中他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。成长，越来越坚强的男子汉。他是一个念念不忘求学上进，他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。热爱生活的少年。他是一个能理解父母苦衷，能为他是一个能理解父母苦衷
19、，能为家庭分忧的孩子。家庭分忧的孩子。你认为杜小康是一个怎样的孩子？你认为杜小康是一个怎样的孩子？孤独之旅孤独之旅经受孤独之旅经受孤独之旅走入孤独之旅走入孤独之旅享受孤独之旅享受孤独之旅失学去放鸭：无奈失学去放鸭：无奈安顿好之后：孤寂安顿好之后：孤寂到达芦苇荡：胆怯到达芦苇荡：胆怯离开油麻地：恐惧离开油麻地：恐惧找鸭受考验：坚强找鸭受考验：坚强鸭子下蛋了：惊喜鸭子下蛋了：惊喜孤独中长大孤独中长大课堂小结课堂小结 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人
20、应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。强。课后作业课后作业 名言积累名言积累 苦难是人生的老师苦难是人生的老师 巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；风越好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。强，树越壮。马里欧特马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。懂得生命的珍贵。怀特曼怀特曼 以以“孤独孤独”开头写两句话，表达你对孤独的独特感受。开头写两句话，表达你对孤独的独特感受。如：如：孤独像（孤独像（），让人（），让人（）作业：作业：
