1、第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展第6课从隋唐盛世到五代十国教材分析本课是人教版必修上册中外历史纲要第二单元第6课从隋唐盛世到五代十国，本课通过三个子目（隋唐的统一、唐朝前期的鼎盛局面、安史之乱、黄巢起义和五代十国）讲述从隋唐到五代十国的政权更迭与民族交融的全过程，认识从隋唐盛世到五代十国时期政治、经济、民族关系的特点，明确隋唐时期国家统一与民族融合的时代特征。教学目标与核心素养【唯物史观】通过学习，使学生识记从隋唐到五代十国的政治、经济、民族等相关史实，运用历史发展观点理解从隋唐到五代十国政权更迭与社会经济、民族关系的发展，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能
2、力。【时空观念】通过从隋唐盛世到五代十国教科书和配套课件，认识从隋唐到五代十国所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了解唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识隋唐时期是国家大一统和民族大融合时期，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生认识到隋唐时期我国统一的多民族国家的发展特征，培养中华民族爱国爱家情怀。教学重难点1.重点：唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现2.难点：多角度认识隋唐时期我国统一的多民
3、族国家的发展特征课前准备1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。请同学们观察上面两幅图片，第一幅是隋炀帝像，第二幅是唐太宗像。大家思考一下，这两个人物代表了中国古代哪两个朝代？对了，隋、唐！那么，隋唐时期中国历史进入了什么样的历史时代？这些正是我们这节课所要探讨的主题。【讲授新课】隋唐的统一问题情境请同学们结合上节课内容并阅读教材内容，指出隋朝是如何实现统一的？自主学习隋文帝励精图治，国家呈现出繁盛局面。589年，隋灭陈，结束了南北近400年的分裂局面。文帝死后次子
4、杨广即位，就是隋炀帝。图片情境问题情境请同学们阅读教材内容，指出隋朝有哪些经济、交通建设成就？自主学习隋朝各项建设较多，规模扩大。1、设仓库：在长安、洛阳两都和地方广设仓库，既包括供应朝廷粮食和物资的仓库，也包括备水旱赈济、遍置于乡间的义仓，积储丰富。2、建洛阳：隋炀帝兴建的洛阳城，宏伟壮丽，闻名于世。3、开通大运河：贯通南北，对巩固统一、促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展，起了重要作用。图片情境问题情境请同学们阅读教材内容，指出隋朝是如何灭亡的？自主学习隋炀帝自恃强盛，大兴土木，穷奢极欲，又3次大举征伐高丽。生产遭到严重破坏，民不聊生，最终引发大规模起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，
5、隋朝灭亡。图片情境问题情境同学们阅读教材内容并思考：隋朝灭亡后，唐朝是如何建立并实现统一的？自主学习隋末，留守太原的隋朝贵族李渊趁机起兵。618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，是为唐高祖。随后，唐军消灭各支起义军和割据势力，唐朝统一全国。图片情境问题情境同学们阅读教材内容并思考：唐朝前期的鼎盛局面是如何形成的？有哪些表现？自主学习3唐朝盛世(民族关系）问题情境同学们阅读教材内容并思考：唐朝统治者实行怎样的民族政策？民族关系如何？自主学习（1）东突厥：唐朝时，周边各族迅速发展。唐太宗统治时期，对周边各族实行开明的民族政策。东突厥在隋末唐初多次南下进攻。贞观初年，唐朝大败东突厥，俘获颉利可汗。唐太宗
6、对东突厥的降众，在不改变原有部落组织、风俗习惯的情况下，委派突厥贵族管辖。对一些入朝的突厥首领，唐朝给予官职。对颉利可汗，唐太宗归还他的家属，赐以良田美宅。这些措施对北方各族产生巨大影响。他们纷纷入朝，尊称唐太宗为“天可汗”。（2）西突厥：西突厥控制着天山以南的西域各国，势力强大，影响了丝绸之路的畅通。640年，唐太宗派兵征服依附西突厥的高昌，设置安西都护府。高宗在位时，灭亡西突厥。后来武则天在位时，设置北庭都护府，与安西都护府分治天山南北。材料情境交河位于吐鲁番西10余千米处，因河水分流绕城而得名。唐朝安西都护府曾设置于此。（3）回纥：7世纪初，回纥生活在色楞格河一带，受突厥统治。东突厥灭亡
7、后，回纥南移，归附唐朝。唐玄宗统治时期，册封回纥首领为怀仁可汗，回纥控制着东起黑龙江、西至阿尔泰山的广大地域。安史之乱期间，回纥出兵助唐平叛。后来，回纥改名回鹘，9世纪政权瓦解。（4）吐蕃：7世纪前期，吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原。他多次遣使向唐朝求婚，唐太宗把宗室女文成公主嫁给他。文成公主入藏时带去大批手工艺品和多种技术、医药书籍等。唐蕃和亲，促进了汉藏的友好关系和经济文化交流。9世纪中期，吐蕃与唐会盟。此后，唐蕃间基本上停止了纷争。（5）靺鞨：唐玄宗统治时期，东北的靺鞨族粟末部强大起来。唐玄宗封其首领大祚荣为渤海郡王。图片情境材料情境唐朝疆域：唐朝前期，疆域东到大海，西达咸海，东北至外兴安
8、岭、库页岛一带，南及南海，空前辽阔。南海诸岛及相关领域纳入中国的版图。唐朝周边少数民族建立的政权，对祖国边疆地区的开发作出了积极贡献。问题情境教材学习聚焦论述道：安史之乱导致唐朝由盛转衰。黄巢起义加速了唐朝灭亡和五代十国分裂局面的出现。请同学们阅读教材内容并思考：安史之乱的背景、经过、影响如何？自主学习（1）背景：唐玄宗统治后期，沉于享乐，怠于政事。边疆形势随着版图的拓展也日益紧张。开元年间，唐玄宗在边境重地增置军镇，设节度使加强边防。节度使兵力随之扩大，至唐玄宗统治后期，国家出现外重内轻的局面。（2）经过：755年，身兼三个节度使的安禄山在范阳起兵，发动叛乱，历时8年，史称“安史之乱”。安史
9、之乱于763年被唐平定。（3）影响：在平叛过程中，唐军许多将领拥兵自重，中央集权被削弱；边防空虚，吐蕃占领河西陇右地区，边疆频频告急。从此以后，唐朝由盛转衰。图片情境问题情境同学们阅读教材内容并思考：唐朝藩镇割据有哪些特点？有什么权力？自主学习1、特点：安史之乱期间和以后，唐朝陆续增设节度使。节度使管辖地区，大者十余州，小者三四州。他们名义上是唐朝的藩镇，但有些藩镇独立性强，实为割据势力。2、权力：这些藩镇在政治上拥有自主权，可以自行任免官吏，节度使死后职位传给儿子或部将；在经济上，拥有财权；在军事上，拥有强悍的武装，独霸一方。很多藩镇虽受朝廷控制，但内部兵变时有发生。这种藩镇割据局面在唐朝后
10、期持续了100多年。图片情境播放视频安史之乱。问题情境同学们阅读教材内容并思考：黄巢起义是如何发生的？结局如何？自主学习唐朝后期，宦官专权和朋党之争，进一步削弱了唐朝的统治。唐末爆发了黄巢领导的农民起义。起义军横扫大半个中国，一度攻占长安，沉重地打击了唐朝的统治。黄巢起义军的将领朱温降唐，被封为节度使。他与其他藩镇联合镇压黄巢起义，逐渐控制政权。图片情境问题情境同学们阅读教材内容并思考：五代十国的局面是如何形成的？自主学习1、907年，朱温废唐称帝，国号梁，史称后梁。唐朝灭亡。此后50多年间，黄河流域先后经历后梁、后唐、后晋、后汉、后周5个短命王朝，称为“五代”。五代除后唐定都洛阳外，其余都定
11、都开封。与五代同时，南方各地先后出现吴越、南唐等9个割据政权，连同五代末期在山西建立的北汉，称为“十国”。2、到五代十国后期，后周世宗柴荣顺应当时形势，努力清除五代的弊政，后周实力逐渐增强，为后来的统一奠定了基础。图片情境【课堂小结】课堂反馈（课堂巩固）1唐太宗认为“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌”。以此为鉴，唐太宗采取了A互利互惠的对外政策 B贵华夏贱夷狄的政策C为国理财的经济政策 D开明平等的民族政策答案D2.（2018新课标全国卷高考25）据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。藩镇类型数量（个）官员任免赋税供纳兵额与功能河朔型7藩镇自擅不上供拥重兵以自立中原型8朝廷任命少上供驻重兵防骄藩边疆型17朝廷任命少上供驻重兵守边疆东南型9朝廷任命上供驻兵少防盗贼表2 “安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表由此可知，这一时期的藩镇（）。A控制了朝廷财政收入 B彼此之间攻伐不已C注重维护中央的权威 D延续了唐朝的统治答案：D课后作业1.根据教材唐朝前期疆域和边疆各族分布图并结合所学知识，整理概括唐朝民族政策及特点。2.隋唐两朝的民族政策比较开明。课后查阅资料，了解各民族人物在隋唐时期取得的业绩。
