三年级数学上册苏教版《解决问题的策略—从条件想起》教案、课件、学习单（区级公开课）.zip

学 习 单学 习 单一、一、选一选、想一想、算一算选一选、想一想、算一算 二、一个皮球从 16 米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第 3 次弹起多少米?第 4 次呢？开始下落第一次弹起第二次弹起第三次弹起第四次弹起16 米三、想一想、先算什么、再算什么？并解答 四、拓展延伸：18 个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排第 8 个；从右往左数，兵兵排在第 4 个，芳芳和兵兵之间有多少人？（先在图中标出两人的位置，再解答。）第一天第一天第二天第二天第三天第三天第四天第四天第五天第五天30第一天第一天第二天第二天第三天第三天第四天第四天第五天第五天10小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了 30 个，以后每一天都比前一天少摘 5 个第三天摘了多少个？第五天呢？小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了 10 个，以后每一天摘的是前一天的 2 倍第三天摘了多少个？第五天呢？买了 3 盒钢笔 ，每盒 10 支买的圆珠笔比钢笔多 18 支。圆珠笔有多少支？解决问题的策略解决问题的策略从条件想起教案从条件想起教案教学内容：教学内容：苏教版三年级上册第 7173 页教学目标：教学目标：1知识与技能：让学生在解决简单的实际问题的过程中，初步体验用列表、画图、列式的方法整合题目提供的信息，学会运用“从条件想起”的策略分析题目的数量关系，从而找到解决问题的有效方法。2.数学思考：通过自主探究、合作交流等学习活动，使学生经历信息提取、发现问题、画图整理条件、解决问题的知识获取过程，从而培养学生缜密的思维习惯，发展学生推理的能力。让学生在解决问题的过程中感受到运 用策略的价值，能自觉运用策略解决问题，获得克服困难带来的成功体验。教学过程：教学过程：一、精彩 2 分钟一、精彩 2 分钟 曹冲称象的故事引入主题，不仅锻炼学生的语言表达能力，还让学生感知解决问题的策略，揭示课题。二、迁移式学科能力训练二、迁移式学科能力训练大屏幕出示，小猴吉吉家的果园丰收了,吉吉帮妈妈摘桃但是遇到了问题，想帮助它吗？（课件出示）出示课本第 71 页的改编题。(设计意图：将课本的案例进行了改编，让学生明白不是两个任意的条件就能解决问题，而是两个有联系的两个条件才能解决数据问题。)三、主问题引导，探索新知三、主问题引导，探索新知1.出示例 1 同学们齐读题目，找找题目中的已知条件和数学问题。学生反馈：条件是：第一天摘了 30 个，以后每天都比前一天多摘 5 个。问题是：小猴第三天摘了多少个？第五天呢？2.我们把找到的条件贴在黑板上（板书）理解条件意思。3.找出不明白的句子：以后每一天都比前一天多摘 5 个4.小组内讨论理解意思。5.教师画图帮助学生理解这个条件的意思。（设计意图：让学生在小组内寻找条件意思，发挥了教师的引领作用，让学生不知不觉中体验到分析题目的方法，学会整合信息，为解决问题铺路搭桥）6.要解决问题必须先求出第几天摘的，是根据什么和什么条件才能求出？7.求出第二天对第三天有什么帮助?让学生说出解题的思路。8.独立完成书上的例题。（小组内互相说说思路。）9.小组回报结果，并说说解题的思路。10.总结解题策略，补充课题：从条件想起是解决问题常用的策略。（设计意图：小组内讨论就是把主动权交给了学生，有小组的意见让学生敢说、会说。）四、内化是建构与反馈四、内化是建构与反馈1.出示变题一，小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了 30 个，以后每一天都比前一天少摘 5 个第三天摘了多少个？第五天呢？题目在变化，你能利用刚才的思路来思考吗?等会回答2出示变题二 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了 10 个，以后每一天摘的是前一天的 2 倍第三天摘了多少个？第五天呢？题目又在变化，什么变了?你能像刚才一样从条件一步一步的解答吗？3.完成学案纸的第一题4.学生交流汇报，并说说解题的思路。5.总结解题的策略。(设计意图：策略的渗透绝对不能是平铺直叙式的，而需要学生通过自己的感知和感悟在学习中获得，学生基于解题的经历并形成相应的经验，从而能够选择最合适的策略去解题。)五、课堂练习五、课堂练习1.出示习题：一个皮球从 16 米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第 3 次弹起多少米?第 4 次呢？齐读习题理解题意。教师画图配合学生语言描述：如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，小组交流先求什么问题?怎么列式？第二次又是谁的一半？根据这样的思路完成学案的第二题。2.总结：解决这个问题，我们仅仅抓住了什么？还要弄懂什么？3.出示习题：课件先出示课本第 72 页想想做做第 1 题左边的图片根据图上的信息，给我们提供了什么条件？能提出什么数学问题?利用从条件想起的策略说说先求什么?再求什么？4总结:解决问题不仅要用题目中的已知条件，还要把问题看作新的条件，再联系新的条件，最终解决问题。(设计意图：策略的渗透绝对不能是平铺直叙式的，而需要学生通过自己的感知和感悟在学习中获得。六、总结回顾，内化策略六、总结回顾，内化策略同学们，今天我们学习了什么知识？利用今天学习的策略解决学习案的第三、四题。1.买了 3 盒钢笔，每盒 10 支，买的圆珠笔比钢笔多 18 支。圆珠笔有多少支？2.小组汇报，并说说思路。3.18 个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排第 8 个；从右往左数，兵兵排在第 4 个，芳芳和兵兵之间有多少人？总结分析问题的方法，有画图、列表。只要选对方法、轻松理解题意，解决问题就会非常顺利。 从条件想起曹冲称象曹冲称象小猴帮妈妈摘桃小猴帮妈妈摘桃第一天摘了第一天摘了3030个，个，第二天摘了多少个？第二天摘了多少个？条件 第一天比第二天多摘5个，第三天比第二天多摘5个，小猴帮妈妈摘桃小猴帮妈妈摘桃第一天摘了第一天摘了3030个，个，以后每天都比前一天多以后每天都比前一天多5 5个，个，第三天摘多少个？第三天摘多少个？第五天呢？第五天呢？第一天第一天第第二二天天 第三天第三天第四天第四天 第五天第五天5 55 55 55 5你能通过填表或列式计算求出答案吗？你能通过填表或列式计算求出答案吗？3535个个4545个个4040个个5050个个35+5=40(35+5=40(个个)40+5=45(40+5=45(个个)45+5=50(45+5=50(个个)答：第三天摘了答：第三天摘了4040个个,第五天摘了第五天摘了5050个。个。小猴帮妈妈摘桃小猴帮妈妈摘桃第一天摘了第一天摘了3030个，个，以后每天都比前一天以后每天都比前一天少少5 5个，个，第三天摘多少个？第三天摘多少个？第五天呢？第五天呢？小猴帮妈妈摘桃小猴帮妈妈摘桃第一天摘了第一天摘了1010个，个，以后每天摘的是前一天的以后每天摘的是前一天的2倍倍第三天摘多少个？第三天摘多少个？第五天呢？第五天呢？小猴帮妈妈摘桃小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了第一天摘了3030个，个，以后每天都比前一天以后每天都比前一天少少5 5个，个，第三天摘多少个？第五天呢第三天摘多少个？第五天呢？小猴帮妈妈摘桃小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了第一天摘了1010个，个，以后每天摘的是前一天的以后每天摘的是前一天的2 2倍倍，第三天摘多少个？第五天呢？第三天摘多少个？第五天呢？选一题选一题 想一想想一想 算一算算一算先根据（先根据（）和（）和（）求出（）求出（），再根据（再根据（）和（）和（）求出（）求出（）。一个皮球从一个皮球从1616米的高处落下，米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，那么第那么第3 3次弹起多少米？次弹起多少米？第第4 4次呢？次呢？0 0米米3 3米米2 2米米1 1米米7 7米米6 6米米5 5米米4 4米米9 9米米8 8米米1010米米1111米米1212米米1515米米1414米米1313米米1616米米8 82 24 41 1一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是下落高度的一半，第3次弹起多少米？第四次呢？16米米第第1 1次弹起：次弹起：16162=82=8（米）（米）第第2 2次弹起：次弹起：8 82=42=4（米）（米）第第3 3次弹起：次弹起：4 42=22=2（米）（米）第第4 4次弹起：次弹起：2 22=12=1（米）（米）20克克400克克说条件说条件 提问题提问题4 4个苹果共重个苹果共重400400克，克，一个橙子比一个苹果重一个橙子比一个苹果重2020克克，一个苹果重多少克？一个苹果重多少克？一个橙子重多少克？一个橙子重多少克？4 4个苹果个苹果 重重400400克克一个苹果有多重一个苹果有多重一个橙子比一个苹果重一个橙子比一个苹果重2020克克一个一个橙子橙子有多重有多重买买3 3盒钢笔，盒钢笔，每盒每盒1010支，支，买的圆珠笔比钢笔多买的圆珠笔比钢笔多1818支，支，圆珠笔有多少支？圆珠笔有多少支？3 310=30(10=30(支)30+18=48(30+18=48(支)答：答：圆珠笔有珠笔有4848支。支。买3 3盒盒钢笔，笔，每盒每盒1010支，支，买的的圆珠笔比珠笔比钢笔多笔多1818支，支，圆珠笔有多少支？珠笔有多少支？3盒钢笔盒钢笔圆珠笔比钢笔多圆珠笔比钢笔多18支支钢笔的支数钢笔的支数每盒每盒10支支圆珠笔的支数圆珠笔的支数第一天第一天第第二二天天 第三天第三天第四天第四天 第五天第五天5 55 55 55 5运用策略运用策略1818个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第8 8；从右往左数，兵兵排在第从右往左数，兵兵排在第4 4。芳芳和兵兵之间有多少。芳芳和兵兵之间有多少人人?（根据条件在图中先标出两人的位置，再解答）（根据条件在图中先标出两人的位置，再解答）芳芳兵兵答：芳芳和兵兵之间有 人.6123412436578谢谢指导!