1、教学设计一、概述1. 小学三年级美术下册第二课2. 课题来源于本课的重要内容：点彩画。所需课时是1课时。3. 本课是在前课探索三原色混色原理的基础上展开的。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”，主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。4. 这节课的目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。本节课的重点是运用点彩的方法进行色彩混合练习。二、教学目标分析1、明白点彩的基本原理和方法。2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。3、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。三、学习者特征分析我是通过平时的观察和了解对学生进行特征
2、分析的。各种各样的色彩，以及混合后产生的神奇变化，对学生而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。在孩子们成长的过程中，色彩也是最先打动他们的，他们对色彩已经具有初步的感知力。四、教学策略选择与设计设计思想：激发兴趣与求知欲。体现新课标的要求，培养对美术的兴趣和求知欲望。主要采用的教学策略：独立学习与小组学习策略。五、教学资源与工具设计我们学校的美术学科的教研小组是支持我教学的最大的资源。支持学生学习的资源是我们学校的多媒体。六、教学过程教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图2分钟15分钟18分钟2分钟1、直接导入新课。今天我们来学习点彩画。打开书第8页，自己
3、先看一看这一课的内容。 2、新授点彩画原理及作品分析。书中有一幅法国画家修拉的作品大碗岛的星期日下午，作品描绘的是什么情景呢？（午后的阳光洒在草坪上，度假的游人三三两两或漫步河边，或席地休息，或垂钓岸边，或划船河中。）那么，中间圆形的部分是这幅作品的放大图，请你仔细观察，近看和远看这幅图有什么不同？（近看是各种颜色的小圆点，远看是一幅画。） 这幅画的最大特点是用各种颜色的点组成的画，而不是用线来划分形象。用各种颜色的小点来画的画，我们就叫它点彩画。点彩画还有一个流派，就是点彩派。我们看到大碗岛的星期日下午的作者修拉，就是点彩派的创始人。 下面我来介绍一下点彩画的特点： 把原色中的红色一个圆点、
4、一个圆点地涂在画面上，再在红的圆点下面平行地涂上蓝的圆点，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。也就是说不用在调色板上调合颜色也能作画。 下面让我们一起来认识几位点彩派的大师，看看这些大师们是用什么形状的点来作画的。修拉 创始人 代表作塞纳河之春 圆点西涅克 发扬者 是一位伟大的航海家，他的作品中表现港口的比较多 方点梵高 星空（旋转的点）克罗斯 水彩点彩画家 （长点、圆点、弯点等）黄亮 中国点彩派代表 圆点 那么，我们总结一下点彩画吧：点彩画的色彩非常奇妙，点的形状更是多变。各种颜色的点不是杂乱无章的排列的，而是按一定规律排列的。也就是点有大小、形状、疏密、方向。 让我们再来欣赏
5、几幅点彩画作品。3、让学生创作一幅点彩画。现在我们就来画一幅点彩画，看要求。 临摹或创作一幅点彩画，使之造型独特、色彩丰富、搭配和谐。画面构图饱满，有主次之分。可以用油画棒画，也可以用棉签蘸着水彩画在白纸上。现在就开始吧！4、学生自己点评学生作品。大家画的都很认真，现在我们展示几幅点彩画，说说你喜欢哪幅？为什么？（色彩丰富、造型独特、协调） 预习课本知识学生学生学习新知学生创作画作点评自己的作品导入新课，引起学生对点彩画的兴趣。让学生了解点彩画的原理及名作欣赏，为学生创作一幅点彩画奠定基础。巩固对点彩画的学习，并尝试运用所学的知识进行创作。让学生运用丰富的美术语言去点评。课堂小结2分钟利用点彩的方法还可以在生活中表现很多事物，比如十字绣、米粒或纽扣做的手工艺品。 同学们，小小的点里藏着大大的世界，生活中并不缺少美，而是缺少发现和创造，希望同学们能用手中的画笔把我们的生活描绘的更美。布置作业1分钟下节课带水彩、调色盘、毛笔、纸杯、报纸、和宣纸，我们学染纸。七、教学评价设计把你对自己的评价画上对自我评价ABCD自我评价ABCD自我评价ABCD
