1、渔家傲教案教学目标：1、了解有关李清照的知识；2、反复诵读，结合注释理解文意，了解词的意境3、结合时代背景，感悟词作主旨。教学重难点：目标2和3课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：在我国文学宝库中，有两颗璀璨的明珠，那就是唐诗与 宋词（学生说），而在宋词中，有一位美丽而聪慧的女子，她就是李清照（学生答）。这节课，我们来学习她的渔家傲.天接云涛连晓雾。二、导案预学：1、作者介绍介绍李清照其人。李清照 （1084-1155），号易安居士，南宋杰出婉约派女文学家，济南章丘人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。被誉为婉约词宗。2、介绍创作背景。宋高宗建炎四年（公元1130
2、年）春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。根据陈祖美李清照简明年表，此词就作于建炎四年。这首词，花庵词选题作“记梦”，是李清照南渡以后唯一的豪放词。三、导问探学：（一）初读会意1、下面请同学们打开课本，用自己喜欢的方式自由地来读一读这首词，现在开始。（学生自由诵读）2、指名朗读。（点评字音字形）【转、谩、嗟】3、师范读，学生明确本次的节奏停顿的特点。4、学生齐读。5、结合书下注释，理解词意。（二）再读悟梦1、这是一首具有豪放词，请同学再读课文，在文中圈画出能够体现豪迈之感的景物。2、这些景象是词人所见之景吗？如果
3、不是，你从词中的哪个字开出来的？3、出来这些景物，词人在梦中还见到了什么人？遇到了什么事？4.景是梦中的景，人也是梦中的人。李清照到底为我们描绘了一个怎样的梦呢？下面我想请同学们小组合作一下，任选一句词进行品析。5分钟的讨论时间，讨论结束之后，推荐一人汇报：这是一个怎样的梦。范例（回答尽量用完整的语句）：我们组认为这是一个气势磅礴的梦，我们是通过天接云涛连晓雾这一句品析到的，我们认为接和连把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的烟雾连缀在了一起，形成一种气势磅礴的境界。（三） 体会词情1、刚才的发言非常精彩，但是我们发现，大家呈现出来的两个词，矛不矛盾？2、思考：李清照在这首词中想要表达的思想情感？四、导练评学：现在我希望大家能够穿越时空，跟李清照进行一场世纪对话。身处新时代的你们有什么话想对她说，可以先写一写。好，下面我们请几个同学跟我们分享一下。五、导思慧学：三山是一个什么样的地方？请大家充分地发挥你们的想象力，你觉得那是一个什么样的所在？同桌之间可以讨论讨论。结语：今天，品读了这首渔家傲，感受到李清照于哀怨缠绵之中书就的真情大志，下面就让我们带着对她的理解与崇敬，一起来背一背这首词。
