1、小学二年级语文上（第四单元）黄山奇石义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品7目 录单元作业设计总述 18.古诗二首 课时作业 49.黄山奇石 课时作业 810. 日月潭 课时作业 1311.葡萄沟 课时作业 18语文园地四 课时作业 22第四单元质量检测作业 27参考答案 . 31小学语文单元作业设计一、指导思想义务教育语文课程标准(2022 年版)指出：“教师要以促进学生核心素养 发展为出发点， 精心设计作业， 做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。” “要严格控制作业数量， 用少量、优质的作业帮助学生获得典
2、型而深刻的学习体 验。”加德纳的多元智能理论认为：学生的智力各具特点，并有自己独特的表现 形式， 有自己的学习类型和学习态度。学生的生活环境不同， 身心不同， 作业形 式也应不同。教师在设计作业的过程中， 应采取因人而异、因类而异的弹性作业 要求，体现出语文作业的开放性、创新性、趣味性、发展性和人文性的特点。二、单元信息基 本 信 息学 科年 级学 期教材版本单元名称语文二年级第一学期教育部组织 编写(人民 教育出版社 出版)第四单元单 元 内 容序号课 题对应教材内容1古诗两首第 8 课2黄山奇石第 9 课3日月潭第 10 课4葡萄沟第 11 课5语文园地四语文园地四第四单元主题内容是家乡。
3、有景象壮观的黄河之水， 气势雄浑 的庐山瀑布， 怪异有趣的黄山奇石， 风景如画的日月潭， 瓜果飘香 的葡萄沟， 内容涵盖古今， 跨越海峡， 表现了祖国大好河山的辽阔 和美丽。三、作业属性作业类型课时作业 单元作业 探究合作作业功能课前预习 课堂巩固 拓展实践四、单元分析课 标 要 求义务教育语文课程标准(2022 年版)第一学段有明确要求： 让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能借助汉语 拼音认读汉字， 学会用音序检字法和部首检字法查字典。”“努力养 成良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁。”“结合上下文和生活 实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。”“能较完整地讲 述
4、小故事， 能简要讲述自己感兴趣的见闻。”“结合语文学习， 观察 大自然，用口头或图文等方式表达自己在活动中的见闻和想法。”本组教材以祖国大好河山的壮美为线索， 内容丰富， 题材多样。 围绕“家乡”这个主题编排了古诗二首和黄山奇石日月 潭葡萄沟三篇课文。黄山奇石抓住一个“奇”字介绍了黄山四绝之一“怪石”， 要求学生在情境中学习课文,练习用“像”写句子， 以此培养学生- 1 -单 元 分 析教 材 分 析的想象力。日月潭描写了我国宝岛台湾的著名景点，让学生知 晓日月潭的来历， 品味欣赏日月潭的旖旎风光， 引导学生积累四字 语，扩大词汇量。葡萄沟主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个 好地方， 那里盛产水
5、果。让学生感受葡萄沟的风土人情， 了解葡萄 干的制作过程。学习用归纳的方法， 总结事物的特点， 提升学生的 语言表达水平。品味古诗和日积月累中的楹联， 感受传统文化的魅 力。“联系上下文和生活经验， 了解词句的意思”是本单元的教学 重点。这是对一年级下册“联系上下文， 了解词语意思”这一训练 点的巩固和提升。本单元在黄山奇石葡萄沟中以“陡峭、 五光十色”为示例，对这一方法进行了指导， 并在语文园地“字词 句运用”第二题中加以训练。教学中， 教师要鼓励学生不懂的词句， 先借助上下文和生活实际了解文中词句的意思。通过调动学生的学 习经验，发展学生自主阅读的能力。“写话”安排的是学习写留言条。通过例
6、文让学生明白，写 留言条是现实生活中交流的需要， 让学生了解留言条的格式， 准确、 简洁地表述内容， 让学生感受应用的价值。写话重在激发学生写的 兴趣。教学中要充分发挥例文的示范作用，落实教学的基本要求。通过学习本单元课文， 让学生领略祖国的秀丽风光， 激发学生 对家乡和祖国的热爱之情。学 情 分 析(一) 识字与写字：二年级的学生对汉字的偏旁、结构、汉字 原理有了初步的了解， 学生能够大胆猜读生字， 并借助字典学习独 立识字。但正确把握汉字的间架结构对于学生来说是一个难点， 教 师要重点指导，教给学生规律性的东西，便于学生掌握书写。(二) 阅读与鉴赏： 低段学生思维比较活跃， 有很强的阅读愿
7、 望， 不过识字量有限， 教师要培养学生的阅读兴趣。利用双线结构 组织单元的特点， 围绕语文要素， 结合练习对朗读背诵、理解内容、 积累词语、运用语句、拓展实践进行系统训练， 形成互相联系的整 体。教师要尊重学生的认知起点， 合理设计内容梯度， 力争在少而 精的练习中渗透可迁移、运用的方法，逐步形成语文能力。(三) 表达与交流： 留言条是应用文的一种形式。了解留言条 的基本内容和格式， 并能根据实际情况写留言条， 对于二年级的学 生来说并不难。但学生的易错点，教师要点拨到位，加以强调。五、单元学习目标1. 会认课文中的 63 个生字， 会写 37 个生字、 32 个词语， 读准 4 个多音字。
8、2. 联系上下文和生活经验理解词句的意思。3. 展开想象， 用自己的话说一说诗句描绘的画面， 感受大自然的神奇、壮丽。4. 能正确流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5. 仿写句子，提高写话能力。6. 积累词语，并能够运用、背诵积累风景名句。7. 发现描写颜色词语的构词规律，并积累相关的词语。8. 增强学生认识家乡、赞美家乡的情感。9. 能展开想象，用“像”说生活中的事物。 10.了解留言条的基本格式与内容，并能根据实际情况写留言条。- 2 -六、单元作业目标1. 让学生规范书写， 正确掌握字形， 增强书写意识， 养成良好的书写习惯。2. 运用多种作业形式，有效提升学生认字
9、的兴趣，扩大学生的识字量，培 养学生主动识字的愿望。3. 通过分析构词方法，发现构词规律，培养学生的思维能力。4. 引导学生学习课文的语言，强化优美语句的积累与运用，不断提升学生 的语言表达能力。5. 能够联系上下文，理解词语的意思，联系生活经验，灵活运用。6. 通过写留言条，让学生了解留言条的基本格式和基本内容。7. 引导学生采取多种途径获取知识，拓宽知识面，培养学生查找、搜集信 息的能力。8. 通过丰富多彩的语文实践活动作业，让学生在动手中体验，培养学生自 主、合作、探究的能力。9. 增设“知识百科”等多种类型的阅读，培养学生兴趣，激发学生主动探 究知识的愿望，提升学生语文素养，达成“读”
10、的作业目标。七、单元设计意图单元作业设计以“双减”为导向， 围绕立德树人的根本任务， 遵循学生身心 发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以语文实践活动为主线，夯实学生基础， 发展学生思维能力， 提升学生思维品质， 建立文化自信为宗旨。作业设计意图主 要体现如下：每课作业由课前热身、课堂闯关和课后延伸三个部分组成。“课前热身”给 学生提出了明确的自学任务，注重阅读引导，培养学生自主学习的能力。“课堂 闯关”根据教学的重点、难点来设计， 主要是巩固学生的基础知识， 对学生课堂 学习的效果进行检验和反馈。“课后延伸”结合学生的生活实际和个性差异，拓 展学生语文学习的空间， 设计富有挑战性的学习任务，
11、鼓励学生勤于思考，勇于 实践，激发学生学语文、用语文的兴趣。在每课作业板块的设计上做到同中求异， 从多个层次， 多个角度体现新课程 理念。为了满足学生学习和表现的欲望， 题目设计用“我”这一形式， 凸显 学生在作业中的主体地位。作业巧妙地运用四字语作为题目的引语， 如“识字达 人”“投石问路”“妙笔生花”“小试牛刀”等， 增加学生学习的兴趣和好奇心， 让学生感受语文的博大精深， 对语文学习产生向往之情。作业形式多样，有写一 写、读一读、说一说、画一画等，体现作业的不同功能。兼顾群体特点和个体差 异，增设了“选作题”，使作业更有弹性， 满足不同学生的需求，让学有余力的 学生有更大的发展空间。评价
12、采用多元化， 有自我评价、学生互评、老师评价、家长评价。多种评价 方式的综合运用， 能够全面了解学生的学习过程， 激励学生更加努力学习，帮助 学生认识自我， 树立信心。在各种图标的设计上，可谓独具匠心， 根据学生的年 龄特点， 配合课文教材和单元主题， 使之形象化，生动化， 让学生耳目一新， 不 由自主地爱上语文。如评价图标，“黄山奇石”以“奇石”作为评价标志；“日月 潭”以“小太阳”作为评价标志；“葡萄沟”以大拇指的卡通“葡萄”作为评价 标志等等。让作业成为学生展示自我的殿堂，品尝知识的盛宴。- 3 -欲尽依庐穷层8 古诗二首课前热身一、我爱朗读我能有感情地朗读古诗，边看插图边用自己的话说一
13、说。二、识字达人我会给生字宝宝选择正确的读音。(连一连)y y jn cng p l qing瀑三、知识百科我想查找资料了解一下“鹳雀楼”和“庐山”。【选做题】建议作业时间： 10 分钟 来评一评 (圈一圈)及时完成 朗读流利 答案正确内容作业分析设计意图评价标准一【我爱朗读】本 题 难 度 ，对照注音朗读 课文，做到正确、 流利、有感情。看 课文插图，想象画 面，尝试说出古诗 的大意。通过有感情地 朗读古诗，感受大自 然的神奇和壮丽。看 课文插图说出画面， 培养学生的想象力， 尝试理解古诗的大 意。1. 学 习 用 普 通话正确、流利、 有感情地朗读。2. 找 出 生 字 相对应的读音，规
14、范划线。3. 能 主 动查 找资料，初步了解 我国名山大川。二 【识字达人】本题难度 ， 通 过 多 种 识 字 方 法，记住生字。考查学生能否 根据汉字特点来识 记生字。三 【知识百科】本题难度 ， 学 生 通 过 查 找 资 料，了解自己感兴 趣的话题。立足教材并将 课堂延伸到课外，培 养学生搜集资料的 能力，拓宽学生的知 识面。- 4 -课堂闯关一、投石问路我能帮小松鼠过河。二、词语扩展我会仿照例子写词语。例：穷尽 山穷水尽层叠 层 ( ) 叠翠烟云 烟 ( ) 云 ( )山川 ( ) 山 ( ) 川三、书画品味我能写一写，画一画。 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。流 ，疑是
15、银河落九天。(1) 把诗句补充完整，写在横线上。(2)“庐山瀑布”的景色可真美，我想根据这首诗的内容加以想象画下来。建议作业时间： 10 分钟 来评一评 (圈一圈)及时完成 整洁美观 答案正确- 5 -内容作业分析设计意图评价标准一【投石问路】本题难度， 要求学生正确掌握 生字，其中“尽头” “山川”是易错点， 是本课的重点生字。考查学生对本 课生字的掌握和规 范书写。1. 田字格 中 的 汉 字 拼 写 正 确 ，能按基本的 笔顺规则写字 ， 注意间架结构 ， 字居中格 ， 占三 分之二 ，大小一 致。2.能够仿照 例子写词语，正 确作答。3. 填 写 诗句 ，规范写在横 线上，无错别字。4
16、.根据诗 的 内容 ，加上自己 的合理想象 ，画 出庐山瀑布的美 丽风光。二 【词语扩展】本题难度， 考查学生对课后识 记的掌握，其中“层 林叠翠”中的“层” 是后鼻音，容易读作 “cn”。通过模仿扩展 词语， 了解四字词 语的构词规律，如 “穷尽、层叠”都 是由两个意思相近 或相对的字构成， “烟云、 山川”是 由两个意思相对的 字构成 。他们构成 的四字语格式很相 似 。通过练习，考 查学生能否正确书 写 。 引导学生在平 时的阅读中学会积 累这样的词语。三 【书画品味】本题难度 ，要求学生在理解 课文的基础上背诵 填空，画出庐山的风 光，同时考查学生对 古诗意思的理解。义务教育语 文课程
17、标准 (2022 年版)指出：学习 古诗，“感受中华传 统文化的魅力，养 成 自 主 积 累 的 习 惯。”“初步了解人 类 文 明 的 优 秀 成 果。”根据前后文 ， 写出对应的诗句， 用画图的形式，加 深学生对古诗的理 解， 降低了学习古 诗的难度。- 6 -精彩挑战一、观察发现这些古诗是描写四季的，我想大声读一读，再连一连。- 7 -空山新雨后， 天气晚来秋。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 春天夏天 秋天 冬天 二、我爱积累登鹳雀楼遥望波涛汹涌的黄河，登庐山观紫烟缭绕的瀑布，我 的家乡也有许多美景，诗人为它们提笔留下了诗篇，我想写下来。建
18、议作业时间： 10 分钟 来评一评 (圈一圈)及时完成 整洁美观 答案正确内容作业分析设计意图评价标准一【观察发现】本题难度 ， 让学生朗读诗句后， 赏析作者是如何描写 四季的景物。通过连一连，丰 富学生的课外知识， 在阅读中积累更多 的诗句。1.正确、规范 连线。2.工整抄写积 累的古诗，无错别 字。二 【我爱积累】本题难度 ， 通过搜集描写家乡的 古诗，让学生领略祖 国山水的壮丽，感受 大自然的神奇。通 过 丰 富 多 彩 的语文实践活动， 拓 宽学生语文学习的 内容、形式与渠道， 使学生在广阔的空 间里学语文，弘扬 中华优秀传统文化。9 黄山奇石课前热身一、我爱朗读黄山奇石真有趣，读了三
19、遍课文，我还能说出它们的名字呢。二、识字达人我会送“仙桃”回家。(连一连)仙桃风景秀丽形状省份闻名x ng zhungshng fnwn mngfng jngxin toxi l三、投石问路黄山闻名中外，景色秀丽神奇，读了课文，我想提个小问题。建议作业时间： 10 分钟 来评一评 (圈一圈)及时完成 朗读流利 答案正确 内容作业分析设计意图评价标准一【我爱阅读】本题难度， 初读课文，做到正 确、流利、声音响 亮，让学生在读的 过 程 中 感 受 黄 山 奇石之趣。让学生学习用普 通话正确、流利、有 感情地朗读课文。说 出奇石的名字，初步 感 受 黄 山 怪 石 的 奇 趣，激发学生对大自 然的
20、喜爱之情。1.朗读做到吐字 清晰、声音响亮，力 争读出自己的情感。2.找出词语 的正 确读音，规范连线。3. 在 通 读 课 文 后，能针对课文，就 感兴趣的内容提出一 些疑问。二 【识字达人】本 题 难 度 ，检查学生课文 生 字 词 的 认 读 情 况 ， 其 中 要 注 意 “ 省 ”、“ 形 ”、 “名”、“风景”韵 母是后鼻音。初步掌握课文重 点词语及关键字词的 读音，尤其是读准韵 母是后鼻音的字词。三 【投石问路】本题难度， 让 学 生 朗 读 课 文 后，根据课文内容 提出一些疑问。学 生 初 读 课 文后，就感兴趣的内容 提出问题，从而进行 梳理与探究，提出自 己的看法。- 8
21、 -( (神秘的 石。) 的画家 ) 的雄鸡课堂闯关一、小试牛刀我能写好这些词。xi jnn b(1) 英国 的荒野上有一mi dng shng q wi(2) 太阳 的时候，村子里都会有一 位老人默默地打扫石板小路。二、火眼金睛我会辨认“双胞胎”。区 巨小 ( ) ( ) 大( ) 石 地 ( )快 块( ) 乐 石 ( )欢 ( ) 一 ( )三、书海拾贝我会填上合适的词语。- 9 -( ) 的云海( ) 的风景( ) 的山峰( ) 的岩石四、妙笔生花我会想象写句子。例：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。(1) “仙人指路”好像 站在山峰上伸着手臂 。(2
22、) 就像一盏又大又红的灯笼。(3) 真像 。建议作业时间：15 分钟 来评一评 (圈一圈)及时完成 整洁美观 答案正确 内容作业分析设计意图评价标准一【小试牛刀】本题难度， 要求学生正确、美观 书写9 个生字。其中 “巨石”的“巨”的 笔顺很容易出错，第 二笔是横折，第四笔 是竖折；“每当”的 “每”笔顺也要注 意，第三笔是竖折， 第五笔是点。结 合 语 境 和 生 活 实际考查学生对本课 生字的掌握和规范书 写能力。1. 能准确根 据语境拼读音节 正确地写出汉字。2. 能准确 区 分同音字。3. 能理解词 语的正确意思。4.仿照课文， 合理想象，写好比 喻句。5.正确作答， 书写规范、端正、
23、 整洁。6. 能在规 定 时间内完成。二 【火眼金睛】本题难度， 考查学生对形近字 “巨”和“区”、对 同音字“快”和“块” 的区分，以组词的形 式强化识记。观察字形，利用组词，加强重点生字的识 记，引导学生利用理解 词义的方法 ， 学会辨 析、区分形近字。三 【书海拾贝】本题难度， 考查学生对课文的 熟悉程度，对课文中 词语的理解及“的” 字短语的正确搭配 和运用能力。这 一 模 块 重 在 引 导学生结合上下文和 生活实际了解课文中 词句的意思，在阅读中 积累词语。填空内容可 以是课文中的，也可以 不拘泥于课文，从而更 好地锻炼学生遣词造 句能力。四 【妙笔生花】本 题难 度 ，要求学生学
24、会想 象，并将想象迁移到 其他事物上，学写比 喻句。本 课 的 学 习 重 在 朗读中想象，在想象中 朗读，引导学生借助文 字合理想象画面，并迁 移到其他事物上。所以 此题的设计循序渐进， 先由课本中的比喻句 入手，再引导学生通过 合理的想象补充句子， 最后能 自 己展开想象 写出一个比喻句 。 另 外，本文语言的丰富性 也在这道题中有所体 现。- 10 -精彩挑战黄山的奇石还有很多， 像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石， 正等你去给它们起名字呢！一、我来当回“小导游”小朋友们，你还知道黄山有哪些奇石？欣赏下图，你喜欢哪块奇石？它像什么呢？快来当个小导游向同学
25、介绍介绍吧！二、我也想来写一写【选做题】选择一块你最喜欢的奇石，也来写一写吧。建议作业时间：20 分钟 来评一评 (圈一圈)及时完成 整洁美观 创意表达 - 11 -内容作业分析设计意图评价标准一【我来当回 小导游】本题难度 ，观察图片，发挥 想象。以“小导游” 的身份向同学介绍自 己喜欢的奇石，可以 用上“像”描述它们 的样子，给它们起名 字，并在小组讨论交 流。新课标中在引导学 生表达与交流部分强调 学生要能认真听他人讲 话，能简要讲述自己感 兴趣的见闻。鼓励学生 积极参与讨论，敢于发 表自己的意见。本题通 过先欣赏图片，再充当 “小导游”的形式，向 同学介绍你喜欢的黄山 奇石， 以此激发
26、学生的 想象能力并培养学生表 达与交流的能力。1.能够运用 想象，介绍你喜 欢的一块黄山奇 石，做到态度自 然大方，有礼貌。2. 善 于 学 习、乐于运用课 文中的学到的方 法，展开想象， 写一写你喜欢的 奇石。二 【我也想来 写一写】 (选做)本题难度 ，引导学生学习 运用课文词句，展开 合理想象，写一段小 练笔， 以小导游的形 式 展 示 自 己 学 习 成 果。此题为选做题。学 有余力的学生可以试着 仿 照 课 文 中 的 描 写 方 法，发挥想 象 ， 写想 象中的事物。让学生在 活动中观察大自然，积 累活动经验。结合语文 学习，用口头或图文等 方式整理、表达自己在 活动中的见闻和想法
27、， 提高自己的梳理和探究 能力。- 12 -ro tn课前热身 10 日月潭- 13 -一、识字达人我会借助字典把拼音宝宝送回小房子。tng jng yn shng k潭境童盛客绕引二、我爱朗读我能正确、流利地朗读课文， 还想把喜欢的段落美美地读几遍。三、小试身手我会帮词语找搭档。(连一连)碧绿秀丽高照茂盛太阳树木湖水风光细雨 弯弯 点点朦胧蒙蒙月亮灯光景物四、奇思妙想我能找一个生字为它出字谜，并跟同学们交流。【选做题】建议作业时间：10 分钟 来评一评 (圈一圈)及时完成 朗读流利 答案正确 内容作业分析设计意图评价标准一【识字达人】本题难度， 复习巩固查字典 的知识。在查字典的过程 中初步
28、掌握本课中生 字 的字音、字形。为接 下来学习生字打好基 础。1. 能 正 确 使 用工具书。2. 能 正 确选 择 生 字 读 音 并 规 范连线。3. 能 正 确搭 配 四 字 词 语 并 规 范连线。4. 能 读 准 字 音、读通句子，主 动发现好词好句。5. 能 结 合 生 字的特征编字谜。6. 能 够 在 建 议 时 间 内 完 成 答 题。二 【我爱朗读】本题难度 ， 在 熟 练 读 文 的 基 础 上 初 步 感 受 日 月潭的优美景色。在掌握部分字音、 字形、词语后读课文， 做到读正确，然后是读 流利，才能为精读教学 中“读得有感情”打下 基础。读文的过程中鼓 励学生自读自悟，
29、整体 感知，引导学生发现日 月潭的美，激发阅读兴 趣、培养阅读能力。三 【小试身手】本题难度 ， 在熟练读文的基 础上进行词语配 对以达到积累词 语的目的，其中 “景物朦胧”、“月 亮弯弯”、“灯光点 点”容易出现错 误。课文中四字词语 较多，课前引导学生形 成初步认知，为接下来 学习词语打好基础。四 【奇思妙想】本 题 难 度 ，考查学生的 创 新 能 力 并 巩 固 识字。选做题，这是对学 有余力的学生设计的 拔高题，在掌握生字的 基础上对学生进行创 新能力的培养，增加了 识字趣味性也能激发 学生的积极性，为下一 步的学习打好基础。- 14 -二、积水成渊我能正确读出下面的词语，还能说出几
30、个描写景色的四字词。掩映在青山中，犹如仙境。我们都被这 的景色吸引了。建议作业时间：10 分钟 来评一评 (圈一圈)及时完成 整洁美观 答案正确 三、回味无穷我能完成下面的小小挑战。日月潭很深，湖水碧绿。湖 有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边 像 ，叫日潭；南边像 ，叫月潭。清晨，湖面上飘着 的雾。天边的晨星和山上的点点灯光， 地 倒映在湖水中。中午， ，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 要是下起 ， 日月潭好像 ，周围的景物一片朦胧，就 像 。我会在横线上填上合适的词语。我能用“”画出文章中的比喻句并照样子再写一个比喻句。群山环绕树木茂盛名胜古迹山清水秀点点灯光蒙蒙细雨y
31、ng在我的求下，我们一家人来到了著名的p shnghi wn大桥。天空下mng shng g j课堂闯关 一、小试牛刀我能读句子填写词语。着细雨，大海好像了一层轻纱，远处的mi l- 15 -内容作业分析设计意图评价标准一【小试牛刀】本题难度，要 求学生正确掌握生字， 其中“名胜古迹”、“美 丽”是易错点，是本课 的重点生字。以 本 课 课 后 生字为重点，将词 语融入到语境中， 培 养 学 生 的 阅 读能力，考查对生字 的掌握情况。1. 能 在 田 字 格 里 正 确 书 写 汉 字，做到规范、字 居中线。2. 能 正 确 流 利地读四字词语。3. 能 正 确 写 出 描 写 景 色 的四
32、 字词语。4. 能 熟 练 背 诵课文、正确填空 并书写美观。5. 能 正 确 找 出比喻句，规范划 线。6. 能 照 样 子 用“像”写比喻句， 合理即可。7. 能 够 在 建 议 时 间 内 完 成 答 题。二 【积水成渊】本题难度 ， 考查学生对文章中四 字词的掌握，其中“山 清水秀”中的“清”是 后鼻音，容易读作 qn； “树木茂盛”中的“盛” 易读作 shn。在 朗 读 中 鼓 励 学 生 发 现 构 词 方式的不同，在此 基础上，引导学生 在 平 时 的 阅 读 中 积累这样的词语。三【回味无穷】本题难度 ，这是本课课后习题 第一题，要求学生背诵 课文第 24 自然段。引 导 学
33、生 在 朗读、想象、背诵 中 品 味 欣 赏 日 月 潭的美，借助补充 式 背 诵 帮 助 学 生 最后独立成诵。三【回味无穷】本题难度 ，本题要求学生正确 找出比喻句并照样子 用“像”写比喻句，这 是本课重难点。复 习 之 前 所 学 比 喻 句的 相 关 知识。鼓 励 学 生 展 开想象，用“像” 写好比喻句，锻炼 学 生 的 语 言 表 达 能力。- 16 -精彩挑战选择一项自己喜欢的作业做一做。别具匠心我的家乡和日月潭一样的美，我想跟小伙伴合作画一画我心目中的家乡，做个小小展览。小小导游我能用自己喜欢的方式查找关于日月潭的其他资料，进一步了解后还能向同学们介绍呢。建议作业时间：15 分
34、钟 来评一评 (圈一圈)及时完成 整洁美观 实践创新 内容作业分析设计意图评价标准【别具匠心】本题难度 ， 以图画形式考 查学生收集、利用 信息的能力； 以小 组合作形式培养学 生的动手能力和合 作意识。义务教育语文课 程标准 (2022 年版) 明确指出：要引导学生 “参加文学体验活动， 能表达自己的体验、感 受和发现，愿意用文字、 图画等方式记录见闻、 想法。”通过画一画，激发 学生对家乡的热爱，培 养学生的动手能力和合 作意识。1. 能 主 动 寻 求合作，完成一幅 完整的图画作品。2. 能 主 动通 过查找书籍、浏览 网页、寻求爸爸妈 妈的帮助等方式 找到相关资料并 完整复述大意。3.
35、 能 倾 听 别 人的意见。【小小导游】本题难度 ，考查学生收集、 利用信息的能力； 向同学们介绍相关 信息，考查学生的 口语表达能力。通过本课的学习， 激发学生对课外知识的 好奇和向往，通过资料 的搜集实现了课内向课 外、书本向生活的延伸。- 17 -11 葡萄沟课前热身一、我爱朗读我把课文美美地读 遍，还能说出葡萄沟是个什么样的地方。二、识字达人我会把拼音宝宝送回家。(连一连)zh fn chng li wi dng d城钉搭味份枝留三、快乐积累文中的好词有很多，我想圈一圈。建议作业时间：10 分钟 来评一评 (圈一圈)及时完成 朗读流利 答案正确 内 容作业分析设计意图评价标准一【快乐阅
36、读】本题难度，初 读课文，做到正确、 流利、声音响亮，初 步了解葡萄沟，让学 生不禁对葡萄沟心 生向往之情。培 养 学 生 独 立阅读的能力，初 步 感 知 葡 萄 沟的 风土人情，激发学 生的阅读兴趣。1.学 习用普通 话正确、流利、有感 情地朗读课文，做到 吐字清晰 、声音响 亮。2.找 出生字相 对应的读音，用直尺 规范划线。3. 能够圈 出好 词，页面整洁、漂亮。4.积极主动完 成作业，能够在建议 时间内完成。二 【识字达人】本题难度 ， 其中“份”的韵母为 前鼻音、“钉”“城” 的韵母为后鼻音。本 题要求学生利用形 声字的特点辨析字 的读音。要 求 学 生 根 据 形 声 字 的 特 点 认清字形，读准字 音 ， 探 求 识 字 方 法，掌握汉字的基 本意义，培养学生 主动识字的愿望。三 【我爱积累】本题难度，文 中有四字成语、三字 词语等许多好词，让 学生通过圈画积累 自己喜欢的词语。通过圈一圈， 有 意 识 地 培 养 学 生 积 累 课 文 中 优 美的词语， 丰富学 生的“语言库”， 为今后习作打好基 础。- 18 - 课堂闯关一、小试牛刀我会看拼音写词语。yu fn lo xing如果七 到葡萄沟去，你会看到勤劳的维吾尔族 ，ch chn chng sh会把 的葡萄，有的运到
