1、7 拿来主义语文（第三版）语文（第三版）中国劳动社会保障出版社中国劳动社会保障出版社 出品出品 鲁迅（鲁迅（18188 81-19361-1936），原名），原名周树人周树人,字豫才，浙江绍兴人。字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，伟大中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家和革命家。的文学家、思想家和革命家。主要作品有小说集呐喊主要作品有小说集呐喊彷徨彷徨,散文集野草朝花散文集野草朝花夕拾夕拾,杂文集坟且介亭杂文集坟且介亭文集等。狂人日记阿文集等。狂人日记阿Q Q正传是他小说的代表作。正传是他小说的代表作。19811981年出版了附有注释的鲁年出版了附有注释的鲁迅全集迅全集1616卷
2、本。卷本。后一节后一节回目录页回目录页前一节前一节后一节后一节回目录页回目录页 本文写于本文写于19341934年。当时国年。当时国民党当局实行反动的文化民党当局实行反动的文化“围围剿剿”。各种错误思潮随之泛滥。各种错误思潮随之泛滥。在左翼文艺队伍内部，在是。在左翼文艺队伍内部，在是否继承和怎样继承文化遗产的否继承和怎样继承文化遗产的问题上，认识也比较混乱。针问题上，认识也比较混乱。针对这些情况，鲁迅在文中鲜明对这些情况，鲁迅在文中鲜明地提出了地提出了“拿来主义拿来主义”的主张的主张，指出正确的继承和借鉴是建，指出正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条设新文化、塑造新人的必要条件。件。
3、前一节前一节后一节后一节回目录页回目录页 课文哪些段落提到了送去主义？哪些段落论述了课文哪些段落提到了送去主义？哪些段落论述了拿来主义？据此，把课文分两个部分。拿来主义？据此，把课文分两个部分。参考参考回目录页回目录页返回返回 第一部分（第第一部分（第1 1至至4 4段），批判段），批判“送去主义送去主义”。第二部分（第第二部分（第5 5至至1010段），主张段），主张“拿来主义拿来主义”。前一节前一节 后一节后一节回目录页回目录页 1 1.“送去主义送去主义”是怎样产生的？是怎样产生的？参考参考 2.2.“送去主义送去主义”有哪些具体表现？有哪些具体表现？参考参考 3.3.“送去主义送去主义
4、”的实质是什么？的实质是什么？参考参考 4.4.“送去主义送去主义”有哪些危害？作者论述有哪些危害？作者论述“送去主送去主义义”的危害，为什么要提及尼采？的危害，为什么要提及尼采？参考参考 5.5.结合语境，揣摩结合语境，揣摩“捧捧”“”“挂挂”“”“显出一点进步显出一点进步了了”“”“丰富丰富”“”“大度大度”“”“抛来抛来”“”“抛给抛给”等词语的含等词语的含义。义。参考参考 6 6.小结。小结。参考参考 阅读第一部分，思考下列问题：阅读第一部分，思考下列问题：返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 清政府实行清政府实行“闭关主义闭关主义”的政策，导致国力衰弱，的政策，导致国力衰
5、弱，在抵挡不住帝国主义的枪炮之后，开始奉行卖国投降在抵挡不住帝国主义的枪炮之后，开始奉行卖国投降的路线。的路线。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 单是学艺上，就有下列表现：单是学艺上，就有下列表现：1 1.送古董。送古董。2 2.送古画、新画。送古画、新画。3 3.送送“梅兰芳梅兰芳”。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 媚外卖国。媚外卖国。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 “送去主义送去主义”的危害：的危害：1.1.经济衰败（讨残羹冷经济衰败（讨残羹冷炙）；炙）；2.2.主权丧失（不是主权丧失（不是“抛来抛来”，是，是“抛给抛给”）。）。提及尼采的用意：
6、用作类比论证。尼采自诩为太提及尼采的用意：用作类比论证。尼采自诩为太阳，光热无穷，但他终究不是，结果他发了疯；中国阳，光热无穷，但他终究不是，结果他发了疯；中国并不是并不是“丰富丰富”，却还要，却还要“大度大度”，“只是送出去只是送出去”，结果将亡国灭种。二者的本质都是盲目自大，其后果结果将亡国灭种。二者的本质都是盲目自大，其后果都是自取败亡。都是自取败亡。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 “捧捧”，生动揭示了郑重、珍视的心理，活画出生动揭示了郑重、珍视的心理，活画出崇洋媚外之人的丑相。崇洋媚外之人的丑相。“挂挂”，仅有几张画却要一路地仅有几张画却要一路地“挂挂”过去，活过去，
7、活画出画出“送去主义送去主义”者寒伧的可怜相。者寒伧的可怜相。“显出一点进步了显出一点进步了”，反语，讽刺揭露国民党反反语，讽刺揭露国民党反动派在卖国求荣、欺世惑众方面又出了新花招，愈演动派在卖国求荣、欺世惑众方面又出了新花招，愈演愈烈，是更反动的倒退。愈烈，是更反动的倒退。“丰富丰富”“”“大度大度”，是国民党，是国民党反动派反动派的卖国借口，的卖国借口，揭露了其出卖国家和民族利益的败家子行为。揭露了其出卖国家和民族利益的败家子行为。“抛来抛来”，把无用的东西抛弃掉，或者无代价地把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或
8、目的。“抛给抛给”，指有目的的、带恶意的输出，即帝国，指有目的的、带恶意的输出，即帝国主义的经济和文化侵略。主义的经济和文化侵略。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页来源：来源：闭关主义闭关主义表现表现送古董送古董送古画和新画送古画和新画送送“梅兰芳梅兰芳”实质：实质：媚外卖国媚外卖国危害：危害：经济衰败经济衰败主权丧失主权丧失返回返回前一节前一节后一节后一节回目录页回目录页 1.1.第第6 6段在结构上有什么作用？段在结构上有什么作用？参考参考 2.2.如何第如何第7 7段中的段中的“运用脑髓、放出眼光、自己来运用脑髓、放出眼光、自己来拿拿”的含义？的含义？参考参考 3.“3.“
9、大宅子大宅子”比喻什么？比喻什么？“孱头孱头”“”“昏蛋昏蛋”“”“废废物物”“”“拿来主义者拿来主义者”对它分别是怎样的？对它分别是怎样的？参考参考 4 4.“.“鱼翅鱼翅”“”“鸦片鸦片”“”“烟枪和烟灯烟枪和烟灯”“”“姨太太姨太太”分别比喻什么？对它们应怎样区别对待？分别比喻什么？对它们应怎样区别对待？参考参考 5 5.对待文化遗产应持有什么态度？对待文化遗产应持有什么态度？参考参考 6 6.实行实行“拿来主义拿来主义”有什么意义？有哪些条件？有什么意义？有哪些条件？参考参考 7.7.小结。小结。参考参考 阅读第二部分，思考下列问题：阅读第二部分，思考下列问题：返回返回上一页上一页下一
10、页下一页回目录页回目录页 本段是本段是由批判由批判“送去主义送去主义”到论述到论述“拿来主义拿来主义”的的过渡过渡。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 “运用脑髓运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见；指用脑筋独立思考，有主见；“放放出眼光出眼光”指要看得清，有辨别力；指要看得清，有辨别力；“自己来拿自己来拿”指要指要有选择，自己拿。这是实行有选择，自己拿。这是实行“拿来主义拿来主义”的的前提前提。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 大宅子：大宅子：文化遗产中的精华。对其应有的态度是文化遗产中的精华。对其应有的态度是 “吃掉吃掉”，即接受、使用。，即接受、使用。孱头：孱头：“徘
11、徊不敢走进门徘徊不敢走进门”，这是不敢接触的逃，这是不敢接触的逃避主义态度。避主义态度。昏蛋：昏蛋：“放一把烧光放一把烧光”，这是全盘否定的虚无主，这是全盘否定的虚无主义态度。义态度。废物：废物：“大吸剩下的鸦片大吸剩下的鸦片”，这是全盘接受的投，这是全盘接受的投降主义态度。降主义态度。拿来主义者：占有、挑选。拿来主义者：占有、挑选。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 鱼翅：文化遗产中的精华。对其应有的态度是鱼翅：文化遗产中的精华。对其应有的态度是 “吃掉吃掉”，即接受、使用。，即接受、使用。鸦片：鸦片：比喻文化遗产中的糟粕，但它也有某些益比喻文化遗产中的糟粕，但它也有某些益处。
12、对其应有的态度是：处。对其应有的态度是：“送一点到药房去，以供治送一点到药房去，以供治病之用病之用”，即利用它的有益之处。，即利用它的有益之处。烟枪和烟灯、姨太太：烟枪和烟灯、姨太太：都比喻文化遗产中的糟粕。都比喻文化遗产中的糟粕。“烟枪和烟灯烟枪和烟灯”，存放（，存放（“送一点进博物馆送一点进博物馆”）或毁）或毁灭（其余的在可以毁掉）；灭（其余的在可以毁掉）；“姨太太姨太太”，毁灭（请她，毁灭（请她们各自走散为是）。们各自走散为是）。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 对待文化遗产应有态度是：或使用，或存放，或对待文化遗产应有态度是：或使用，或存放，或毁灭，即取其精华、去其糟粕
13、。毁灭，即取其精华、去其糟粕。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 实行拿来主义的意义：实行拿来主义的意义：“没有拿来的，人不能自没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”拿来主义是创新的前提和基础。拿来主义是创新的前提和基础。实行拿来主义的条件：实行拿来主义的条件：“然而首先要这人沉着，然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私勇猛，有辨别，不自私”。返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页拿来主义拿来主义原则：运用脑髓，放出眼光，自己来拿原则：运用脑髓，放出眼光，自己来拿态度态度错误错误孱头孱头不敢接触的
14、逃避主义不敢接触的逃避主义昏蛋昏蛋全盘否定的虚无主义全盘否定的虚无主义废物废物全盘接受的投降主义全盘接受的投降主义正确：占有、挑选正确：占有、挑选方法方法 1 1、鱼翅、鱼翅 使用使用 2 2、鸦片、鸦片使或存放使或存放 3 3、烟具、烟具存放或毁灭存放或毁灭 4 4、姨太太、姨太太毁灭毁灭意义：创新意义：创新返回返回前一节前一节回目录页回目录页 浏览课文，思考下列问题：浏览课文，思考下列问题：本文重点是论证本文重点是论证“拿来主义拿来主义”，前一部分却批判，前一部分却批判“闭关主义闭关主义”“”“送去主义送去主义”，这为什么？这样写有什，这为什么？这样写有什么作用？么作用？参考参考返回返回上
15、一页上一页回目录页回目录页 这样写是为了使读者首先认识一下两者的实质。这样写是为了使读者首先认识一下两者的实质。“闭关主义闭关主义”的实质是盲目排外，的实质是盲目排外，“送去主义送去主义”的实的实质是媚外卖国，两者都是祸国殃民。而质是媚外卖国，两者都是祸国殃民。而“拿来主义拿来主义”不一样，是从我们自己的利益出发，有选择地不一样，是从我们自己的利益出发，有选择地“拿来拿来”我们需要的东西。作者在论证我们需要的东西。作者在论证“拿来主义拿来主义”之前，先之前，先论述论述“送去送去”，以此与，以此与“拿来拿来”进行对比，更能鲜明进行对比，更能鲜明地阐述清楚地阐述清楚“拿来主义拿来主义”的正确立场，这比直接阐述的正确立场，这比直接阐述更有理有据，更有说明力。为主论作了铺垫，使主论更有理有据，更有说明力。为主论作了铺垫，使主论的论证更为稳健有力。的论证更为稳健有力。
