1、桂美版三年级下册第3课亲近的人课型：造型、表现教学对象：小学三年级课时：第一课时教材分析： 本课是一节以表现人物形象特征为内容的造型表现课，是以学生心目中最亲爱、最熟悉的人物为素材，采用各种硬、软笔利用线描的形式画出人物的半身或全身像。本课鼓励学生通过说说、看看、想想、画画等方法表现所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和培养学生的观察能力及造型表现能力。学情分析： 本阶段的学生学会了用简单的线条表现他们所知道的东西，他们也喜欢用自己的想法去表现画面，但避免画面过于简单草率，需要教师在学生观察、回忆、表现、评述的过程前正确的启发和引导，但对他们的要求不宜过高，能将特征有所表现就可以了。对于人体的
2、比例等要素则不必过分苛求。“精确不等于真实。”无意识的变形会使人物形象显得更有童趣。教学目的：1. 通过欣赏课本的线描人物，让学生了解线描画和感受线描人物独特的韵味。2. 基本掌握线描人物的表现技法，利用线描的形式表现人物半身或全身像。3. 在赏析创作过程中，丰富自己对亲近人的情感表达，体验线描人物创作的乐趣。教学重点：基本掌握线描人物的表现技法，利用线描的形式表现人物半身或全身像。教学难点：对线描人物作品的表现，如：是否抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。教学准备：课件、人物作品、常规画具等。学生准备：最亲近的人的照片、常规画具等。教学过程：一、设置情景谈话导入，激发兴趣和帮助回忆。 1.师
3、：今天我除了是大家的美术老师，还有另外一个身份民东电视台的主持人，今天我们要录一期关于“亲近的人”的节目。（出示课题）2.我要采访几位同学：你最喜欢、最亲近的人是谁？他（她）长什么样？（脸型、五官、发型、身材、服饰等）喜欢做什么事？二、引导欣赏，观察评述。1.我们看看美术大师是用什么特殊的方式来描述他们亲近的人的。学生说后，老师小结：用的是线描形式，并讲解什么是线描画。2. 出示课件（1）结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏。 （2）提问：画面表现的是谁？画中的人在干什么？（3）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。当代画家刘秉江老师的作品：三姊妹寥寥数笔，传神逼真，勾画出了三姐妹专注的神情
4、。母亲的肖像画，母亲穿着一身粗布衣裳，侧脸端坐，目光凝视着前方，平实的线条勾勒出慈祥的面容。现代画家叶浅予先生的作品老舍，作品较好地运用线条的疏密、粗细、曲直等对比关系来体现老舍先生的动态特征，生动、自然、准确地把握了人物的动态形象。3、 捕捉特征，激发创意。 1.欣赏了大师的作品，我们再来看看课本中小朋友的画。教师小结：咦，你们发现吗？这些作品都是单独描绘一个人的，我们还可以用什么内容来表达你对亲近的人的爱呢？2.请欣赏把自己加进去的合照的相片3.选一选：你会选哪种内容来表达你的作品呢？教师小结：其实不管什么内容，只要是表达了你真实的感受，把自己对最亲近的人的关心画进去了，就是好作品了。四、
5、教师示范。 欣赏了那么多的优秀作品，我也忍不住想动手画一幅外婆的画像，你们想看吗？不急，我们先来捋一捋创作步骤：1. 构思。构想自己要描绘的人物形象。2. 构图。半身像、全身像、合影像（三选一），基本定好位置。3. 刻画。用流畅的线条将脸形、五官、表情、动作及服饰表现出来。注意：线条要流畅，疏密有变化。好了，我们捋完了绘画步骤，我要开始画了，我的动作可快了，你们可要睁大眼睛看好了。五、学生创作，教师巡视指导。同学们，接下来轮到你们大显身手的时候了，给大家15分钟时间用线描的形式把你想画的人画下来（可以参考带来的照片）。6、 展示作品，学习评价。1.说说你画的是谁，你是如何喜欢他（她）的。 2.选出典型作业，全班评，教师小结。 七、总结拓展今天，我们借用线描的方法给亲近的人画像，表达了对家人和朋友的爱，最后，黄老师还有两点小要求：1.写上一句“知心话”，把作品送给最亲近的人；2.回家画画另几个同样亲近的人，告诉他们：“我爱你。”最后，感谢三（1）班同学，我们今天的节目录制成功，大家再见。
