1、X省教育厅关于举办2022年全省职业院校技能大赛教学能力比赛的通知各地级以上市教育局，各高等职业学校、省属中等职业学校：根据职业教育提质培优行动计划（20202023年）（教职成2020）7号）、X省深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施意见等文件要求，为进一步提高我省职业院校教师教学能力，加强教师队伍建设，经研究，2022年继续举办全省职业院校技能大赛教学能力比赛。现将有关事项通知如下：一、比赛分组比赛共设中等职业教育组和高等职业教育组（含本科层次职业教育，下同）两个比赛组别。其中，中等职业教育组分设中职公共基础课程组、中职专业技能课程一组和中职专业技能课程二组3个报名组别，高等职
2、业教育组分设高职公共基础课程组、高职专业课程一组和高职专业课程二组3个报名组别。二、承办单位比赛分别由X职业技术学校等6所院校承办，具体见附件lo三、比赛时间比赛分初评和决赛两个阶段，具体详见比赛工作日程（附件2）,决赛时间及相关事宜另行通知。四、参赛要求名额分配、参赛对象和资格、报名方式、参赛作品要求等具体要求，见2022年全省职业院校技能大赛教学能力比赛方案（附件3）。五评委专家推荐（一）推荐对象。按专业大类和公共基础课程（附件4）征集评委专家。推荐对象为校领导、教学或大赛负责部门负责人、二级院系分管教学领导、专业教研室负责人以及在历年全国职业院校信息化教学大赛或教学能力比赛中获二等奖以上
3、的教师，一般要求副高（含高级讲师）以上职称（获国赛一等奖、二等奖教师不限职称）、5年以上一线教学经验。优先推荐担任过国家和省教学能力比赛评委专家的人员。（二）推荐名额。每个中职专业大类、每个中职公共基础课程组，各地级以上市可分别推荐评委专家不超过8人，各省属中等职业学校（含高职院校中职部，下同）可分别推荐评委专家1人。每个高职专业大类、每个高职公共基础课程组，各高等职业学校（含本科层次职业学校，下同）可分别推荐评委专家3人。（三）材料申报。各地级以上市教育局、高等职业学校、# 省属中等职业学校按照要求遴选好评委专家，组织推荐人选扫描“评委专家申报二维码”填报相关资料（附件5,仅推荐人选扫描填报
4、），并将评委专家推荐表（附件6）、评委专家推荐汇总表（附件7）的电子文档和盖章后的扫描文件发送到工作邮箱。推荐、申报截止时间为2022年6月28日。六、其他事宜（一）各地各校要高度重视教学能力比赛，按照2022年全省职业院校技能大赛教学能力比赛方案，积极组织广大教师参赛，并做好市级、校级比赛工作，按照相关要求推荐评委专家。（二）新冠肺炎疫情防控常态化形势下，各地各校要严格按照国家和省及属地疫情防控有关规定做好防控工作，在确保参赛选手安全健康前提下开展备赛和选拔。（三）本文及附件电子版可在X省职业院校技能大赛网查阅下载。联系人：X；联系电话：X；电子邮箱：X；（仅限参赛队联系人、系统管理员等工作
5、人员加入）。附件：1.比赛承办单位2 .比赛工作日程3 .2022年全省职业院校技能大赛教学能力比赛方案4 .专业大类和公共基础课程（中、高职）5 .评委专家申报二维码6 .评委专家推荐表7 .评委专家推荐汇总表X省教育厅2022年6月20日公开方式:依申请公开校对人：X附件1- # 比赛承办单位序号编号比赛组别报名组别承办单位名称联系人电话1ZZ-01中等职业教育组中职公共基础课程组2ZZ-02中职专业技能课程一组3ZZ-03中职专业技能课程二组4GZ-01高等职业教育组高职公共基础课程组5GZ-02高职专业课程一组6GZ-03高职专业课程二组15 一附件2比赛工作日程序号工作内容时间备注1
6、推荐评委专家推荐截止时间：6月28日2参赛教学团队负责人（排名第一的老师）注册账号、报名并在线打印参赛报名表，填写专业、课程开设情况佐证材料，上传报名及参赛材料。6月28日7月15日在报名系统上填写报名信息后，在线打印参赛报名表，签名并加盖学校公章后通过报名系统上传。提交参赛材料截止时间为7月15日。3系统管理员（地市、高职院校、省属中职学校）注册账号并获取管理员权限，审核参赛教师报名信息，报送比赛情况统计表等相关材料。6月30日7月20日将比赛情况统计表的Word文档和盖章扫描版文件发送到工作邮箱：Xo4省赛初评7月下旬-8月上旬5省赛决赛8月中下旬参加决赛的名单及决赛事项另行通知。6国赛集
7、训9月附件3参赛作品材料及现场决赛有关要求一、参赛作品材料（一）文档材料所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片，以pdf格式提交，每个文件大小不超过100M。所有材料不得出现任何包含省内地名、单位名称、学校名称（无论是否本地、本校）、教师姓名等相关信息。1 .参赛教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品（作品名称应为课程标准中具体、明确的模块、单元或任务），撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、
8、前后衔接、规范完整、详略得当，体现具体的教学内容、活动及安排（其内容占主要篇幅），能够有效指导教学活动的实施，课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以不超过4学时。每个参赛作品的全部教案（无需附加其他内容），按序逐一标明序号，并合并为一个PDF文件提交。2 .教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末注明正文“中文字
9、符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，尺寸合适、清晰可见，一般不超过12张。3 .专业人才培养方案教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成（2019）13号）、关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知（教职成司函（2019）61号）和教育部关于印发职业教育专业目录（2021年）的通知（教职成（2021）2号）有关要求修订完善。参赛内容为公共基础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队某一成员所在学校的专业人才培养方案。4 .课程标
10、准教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应依据职业教育国家教学标准体系，按照专业人才培养方案的相关标准要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等，并附某一班级授课计划表（注明授课日期、学时）。多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团队,只需提交团队中某一成员所在学校的课程标准。（二）视频材料教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习），录制34段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，应在实际教学（含顶岗实习）场所拍摄，参与教学的应是授课班级的全体学生（按照课程标准、教学实际等情况设
11、计实施分班教学的需有专门说明）。课堂实录视频每段时长815分钟，总时长控制在3540分钟；每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况，杜绝过度包装。中职专业技能课程二组、高职专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制，不得使用明显脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的技术与环境（比如虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等），不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解，不得出现任何包含省内地名、单位名称、学校
12、名称（无论是否本地、本校）、教师姓名等相关信息（相关信息可用“XXX”替代）。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200Mo每段视频文件以“教案序号+教学活动名称“分别命名。视频录制软件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4PartlO）编码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps,不超过1280Kbps；分辨率设定为720x576（标清4:3拍摄）或1280x720（高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采用AAC（MPEG4Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps（恒定）。二决赛（一）赛前准备1 .入围决赛的教学团队赛前一天熟悉赛场，抽签决定
13、场次。2 .决赛当天，教学团队按抽签顺序进入备赛室，在参赛作品范围内随机抽定的两份不同教案中，自选其中部分内容进行准备。3 .教学团队在备赛室可利用自带电脑、小型教具与网络资源（现场提供网络服务）进行准备，限时30分钟。（二）内容介绍与教学展示1 .教学团队按时进入比赛室，首先简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色；然后由两名参赛教师分别针对所抽定的两份不同教案中的自选内容进行无学生教学展示（如，新知讲解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等），教学展示应符合无学生教学情境。2 .介绍教学实施报告时间不超过6分钟，两段无学生教学展示合计时间1216分钟。期间另外安排换场准备，用时原则上-9
14、 -不超过5分钟。3 .比赛室单相电源最大用电负荷1000W,无三相电源；门框尺寸高度为1800mm,宽度800mm；比赛室提供一台显示屏（尺寸86寸，比例16:9,默认分辨率1920x1080）,配有1块墨绿板（1200mm*1200mm）,提供2张展示桌（长宽高为：1200mm*400mm*750mm）；不提供自带教学仪器设备的安装与搬运服务。不建议参赛教学团队携带超出用电负荷和门框比例的大型设备或携带较多数量的教学用具。（三）答辩1 .评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无学生教学展示，集体讨论提出3个问题（包括参赛作品所涉及的理念、策略、模式、目标、成效、创新点，以及学科、专业领域
15、的素质、知识、技能等）。评委讨论时教学团队回避。2 .教学团队针对屏幕呈现的问题（评委不再复述或解读、可以事先指定答题者），逐一回答并阐述个人观点（可以展示佐证资料），时间不超过8分钟（含读题审题），在时间允许的情况下，评委可以追问。原则上未参与内容介绍及教学展示的团队成员，必须参与答题。3 .决赛现场的介绍、教学、答辩等环节使用的所有材料和画面等，不得出现任何包含省内地名、单位名称、学校名称（无论是否本地、本校）、教师姓名等相关信息（相关信息可用“XXX”替代）。透露以上相关信息的参赛教学团队，现场决赛成绩计0分。4 .现场决赛要求参赛教学团队全员参加，每缺席1人，扣除该参赛教学团队现场决赛
16、成绩10分。#附3-4参赛报名表（样表）参赛作品基本信息中职组高职组公共基础课程组专业（技能）课程一组专业（技能）课程二组专业代码1:专业名称：原专业代码：原专业名称：参赛专业属于 国家级教师教学创新团队所在专业 省级教师教学创新团队所在专业 均不是课程名称作品名称（教学任务精确表述）课程总学时参赛起止学时授课班级人数2参赛教师基本信息3院校（单位）全称（企业兼职教师填写企业名称）姓名性别教龄邮箱1专业代码和专业名称按职业教育专业目录（2021年）填写，涉及“撤销”时填写“撤销”。2如有多个授课班级的，只需填写其中一个拍摄课堂实录视频的授课班级人数即可。3参赛教学团队全部成员逐一填写。#职务普
17、通教师教研室负责人口系部（分院）负责人校领导职称未定级初级中级副高正高（1寸照片）职业资格高级技师高级职业技能等级证书无学历大专本科硕士研究生博士研究生身份学校在职教师企业兼职教师承担具体教学任务4拍摄视频名称身份证号码手机号码参赛承诺与说明5本参赛作品未在2020、2021年全国或省级职业院校技能大赛教学能力比赛中获得一等奖是否本团队全部成员未在2020、2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得一等奖是否以上填报作品信息、个人信息均真实无误是否参赛作品没有任何包含省内地名、单位名称、学校名称（无论是否本地、本校）、教师姓名等相关信息是否保证参赛作品无知识产权异议或其他法律纠纷是否保证
18、参赛使用的软件为正版软件是否同意X省职业院校技能大赛组织委员会办公室或教育行政部门将参赛作品材料做公益性共享或出版是否专业人才培养方案网址4“承担具体教学任务”须写清楚近2年所授课程名称、此次课堂实录视频名称。5教学团队全部成员逐一添加填写参加市（校）级比赛获奖情况请确认以下情况是否符合比赛要求并提供佐证材料（提交电子材料，如班级花名册）：专业备案实际招生课程开设口教学团队成员参与教学授课班级全体学生参与拍摄教学团队所有成员签名、参赛作品所在院校意见（盖章）年月0说明：此表为样表，在报名系统上报名后由系统生成，不需人工填写，本表不推送给评委，不需要匿名。# 一附3-6专业、课程开设情况佐证材料
19、6一、承诺书本作品（作品名称：）符合2022年全省职业院校技能大赛教学能力比赛方案和有关文件要求;教学团队成员身份属实，作品所属专业（专业名称：,与提供的人才培养方案的专业一致）已依规在教育行政部门备案，作品所属课程（课程名称：）2020-2021学年、2021-2022学年内实际开设；课堂实录视频均在实际教学（含顶岗实习）场所拍摄，课堂实录视频中包含所授课班级的全体学生（按照课程标准、教学实际等情况实施分班教学的需有专门说明）；已认真审核相关情况，并检查参赛作品材料无泄露信息，确保参赛作品和教学团队成员的真实性、准确性和符合相关文件要求。院校名称（盖章）：年月日6本材料不推送给评委，不需要匿
20、名。参赛队联系人与系统管理员信息表参赛队名称（填写地市或高职院校、省属中职学校名称）联系人信息姓名所在单位办公电话职务职称手机电子邮箱通信地址（用于寄送证书等资料）系统管理员信息姓名所在单位办公电话职务职称手机电子邮箱单位意见（盖章）年月日说明：地市单位意见由地市教育部门（二级部门即可）盖章。比赛情况统计表参赛队名称（填写地市或高职院校、省属中职学校名称）联系人办公电话手机电子邮箱通信地址中职组（地市教育局填写）高（中）职组（高职院校、省属中职学校参赛队填写）本市中职学校数校级比赛时间开展校级比赛学校数校级比赛作品数校级比赛作品总数校级比赛参赛教师数校级比赛参赛教师总数地市级比赛时间地市级比赛
21、作品总数地市级比赛参赛教师数17 附3-8评分指标一、公共基础课程组评价指标分值评价要素目标与学情201 .适应新时代对技术技能人才培养的新要求，作品应符合教育部发布的公共基础课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学安排，强调培育学生的学习能力、信息素养、精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。2 .教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。3 .客观分析学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。内容与策略201 .思政课程按照“八个相统一”要求扎实推进创优建设，其他课程注重落实课程思政要求；联系时代发展和社会
22、生活，结合课程特点有机融入劳动教育内容，融通专业（技能）课程和职业能力，培育创新意识。2 .教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。3 .教材选用、使用符合职业院校教材管理办法等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。4 .教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效。实施与成效301 .体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际。2 .按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。3 .教学环境
23、满足需求，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。4 .关注教与学行为采集，针对目标要求开展考核与评价。5 .合理运用信息技术、教学资源、设施设备提高教学与管理成效。# 评价指标分值评价要素教学素养151 .充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。2 .教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。3 .教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。4 .决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、
24、表达流畅。特色创新151 .能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。2 .能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。3 .能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。4 .具有较大借鉴和推广价值。二、专业（技能）课程组评价指标分值评价要素目标与学情201 .适应新时代对高素质技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准、顶岗实习标准等有关要求，涉及1+X证书制度试点的专业，还应对接有关职业技能等级标准。紧扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育学生学习能力、信息素养、职业能力、精益求精的工匠精神和爱岗敬业
25、的劳动态度。2 .教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。3 .客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。内容与策略201 .深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，优化教学内容。2 .教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。3 .教材选用符合职
26、业院校教材管理办法等文件规定和要求，探索使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，引入典型生产案例。教案完整、规范、简明、真实。4 .根据项目式、案例式等教学需要，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。实施与成效301 .体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际，落实德技并修、工学结合。2 .按照教学设计实施教学，关注技术技能教学重点、难点的解决，能够针对学习和实践反馈及时调整教学，突出学生中心，强调知行合一，实行因材施教。针对不同生源特点，体现灵活的教学组织形式。3 .教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互
27、动深入有效，教学气氛生动活泼。4 .关注教与学行为采集，针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。5 .合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟仿真、增强现实、人工智能、区块链等信息技术以及教学资源、设施设备改造传统教学与实践方式、提高管理成效。#评价指标分值评价要素教学素养15L充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养，发挥教学团队协作优势；老中青传帮带效果显著。2 .课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。3 .实训教学讲解和操作配合恰当，规范娴熟、示范有效，符合职业岗位要求，展现良好“双师”素养。4 .教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论、实践教与
28、学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进设想。5 .决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。特色创新15L能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。2 .能够创新教学与实训模式，给学生深刻的学习与实践体验。3 .能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。4 .具有较大借鉴和推广价值。21 附件4-2专业大类（中、高职）序号专业大类1农林牧渔大类2资源环境与安全大类3能源动力与材料大类4土木建筑大类5水利大类6装备制造大类7生物与
29、化工大类8轻工纺织大类9食品药品与粮食大类10交通运输大类11电子与信息大类12医药卫生大类13财经商贸大类14旅游大类15文化艺术大类16新闻传播大类17教育与体育大类18公安与司法大类19公共管理与服务大类公共基础课程（中职）序号课程名称1思想政治2语文3历史4数学5外语（英语等）6信息技术7体育与健康8艺术9物理10化学11劳动教育12其他23附件6公共基础课程（iWj职）序号课程名称1X理论体系概论2思想道德修养与法律基础3形势与政策4体育5军事课6心理健康教育7马克思主义理论类课程8党史国史9中华优秀传统文化10职业发展与就业指导11创新创业教育12信息技术13语文14数学15外语16健康教育17美育课程18职业素养19其他评委专家推荐表中职组：口高职组：口姓名性别（照片）年龄教龄工作单位工作岗位职称职务是否双师型职业资格手机号码邮箱推荐专业大类或公共基础课程名称专业领域主要业绩（限100字）参与省级以上教学比赛评审工作或比赛获奖情况推荐单位意见单位名称（盖章）：年月日注：1.“推荐专业大类或公共基础课程名称”请按附件4规范填写。2.推荐单位为各地级以上市教育局、高等职业学校、省属中等职业学校。25附件7评委专家推荐汇总表推荐单位（盖章）:序号姓名性别年龄工作单位推荐专业大类或公共基础课程名称职称手机号码邮箱27
