1、5 对韵歌教学目标1. 通过听读、看图想象等方法 , 认识“对、云”等 7 个生字。2. 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。3. 正确朗读课文，背诵课文。教学重点通过听读、看图想象等方法识记生字。读准“风、虫”等字的音。教学难点会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、风、花”3 个生字；根据象形字的特点 归类认识“云、雨、鸟、虫”4 个生字。2. 借助笔画卡片认识笔画提、撇折 , 通过书空和观察教师板书示范 ,
2、 学写“虫、云”。3. 学习正确朗读课文 , 初步感受大自然的美好。教学过程 联系生活，初识对子1. 小朋友们，过年的时候，你们家门上要贴什么呀？ (对联)2. 出示“对”字。你们能给“对”组词吗？ (对子、一对、对联、对错)你们想不想来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。 出示幻灯片 出示：热对 ( 冷 )，高对 ( 低 )。看来咱们班的小朋友很聪明，对子对得真不错。3. 提问 : 你们知道什么是“对子”吗？我们的身上就藏着许多这样对应的词语。比 如：左耳对什么？ (右耳) 左脚对什么？ (右脚)4. 启发 : 不光是我们的身体器官 , 世界上很多事物也是相对应的。比如：天对什 么？ (地
3、)上对什么？ (下) 像这样意思相对、字数相同的词组合在一起，就叫对子。5.出示课题。今天我们就来学习一首藏着很多这样一一对应的词语的儿歌。标红“对”字 , 指名 读 , 齐读。学生齐读课题。 (板书：对韵歌) 初读感知，识记生字1. 出示课文。初读课文，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.出示课文。 教师范读，学生听读。(1) 提醒： 一二三，请坐端，小眼睛看屏幕 , 小耳朵仔细听。(2)教师读第一、二句， 学生跟读第一、二句。教师相机正音 “风”读“fng”、“虫”读“chng”, 指导学生通过观察口形读准后鼻音。(3)教师读第三句，学生跟读第三句。教师提醒学生注意读出节奏感
4、。(4)学生自由练读 , 个别展示读 , 全班拍手读。3. 多种方法识字 , 理解字义。(1)图文对照，理解字义。 出示象形字“云、雨、虫、鸟”的图片及古今汉字，引导学生小组合 作，找到相对应的图片和字；再引导学生结合字形，理解字义。(2)抓特点，形象化识记。教师引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。如，“雨”的 四个点好像雨点从天上飘落下来，“风”中间的撇和点就像刮风的情景，“鸟”中间的一 点好像鸟的眼睛，从而促进字形识记、字义理解。(3) 组词拓展。如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语， 还可以列举生活中其他含有“花”字的词语“浪花、雪花、
5、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。其他字组词列举：云： 乌云、白云、彩云风： 东风、南风、北风鸟： 益鸟、小鸟、鸟窝雨： 暴雨、毛毛雨、雷雨虫： 小虫、青虫、毛毛虫对： 对门、对面、对比(4)可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花”等。【设计意图】 初读感知，自主探究，解决字词，扫除阅读障碍，体现了“教师主导，学生为主体”的新型教学理念。 回顾生字，巩固新词1. 课件出示本课生字新词。 开火车读，指名读，齐读。2.做“摘苹果”识字小游戏。【设计意图】兴趣是低年级学生学习语文的关键，通过多种游戏复现生字 , 能让学生兴趣盎然地识字。 认识新笔画，指导书写1.
6、 学习新笔画“提”“撇折”。在刚才的书空练习中，你们发现哪些笔画不认识？教师相机强调两个新笔画：“虫”字的第五笔是“提”；“云”字的第三笔是“撇折”。 指导两个新笔画的写法：“提”下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。“撇折”下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向，从重到轻，稍稍往上斜。2. 复习回顾一下书写时的坐姿和执笔姿势。(提醒学生注意正确的坐姿：头正、肩平、身直、足安；正确的执笔姿势：“三个 一”，即眼离桌面一尺、胸离桌边一拳、手离笔尖一寸。)3. 指导书写“虫、云”。(1)动画展示“虫、云 ”的笔顺。 学生一边观察一边用手模仿书空。(2)指导书写生字。 书写时注意：“虫”中间的竖写在竖中线上，“口”要写得扁一些，注意第五笔是提 , 点略长。 “云”上横短， 下横长， 撇折从下横的中间起笔， 与点对应， 合成一个稳稳的三角形。(3)学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位 置，重点观察难写的笔画，然后描红，最后练习书写。(4)教师巡视，对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。4.课堂小结。本节课的学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词，了解了 对韵歌。
