1、简单的加减法实际问题导学案学习内容简单的加减法实际问题 第68页学习目标 1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力、推理能力等。学习重、难点 理解并掌握“求比一个数多（少）几的数”的应用题的数量关系，领悟解决方法，正确解答。拟采用环节 自主预习，自主探索，合作交流，自主总结。学习准备 投影学 习 过 程学 习 指 导一、自主预习学生仔细观察图，说一说从图中知道了什么。提出问题：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？二、自主探索学生说一说：在老师的引导下，学生动手摆一摆。小军：00000000芳芳：
2、000000000000指名回答：先摆什么，再摆什么？要让两串彩珠同样多，你有什么办法？鼓励学生用多种方法解决问题。三、自主交流小组合作探究，分小组汇报。到黑板上演示摆法，边摆边说。一、自主预习设计意图：以故事的形式导入，激发学生学生的兴趣出示情境图： 小军说：我穿了8个彩珠。芳芳说：我穿了12个彩珠。二、自主探索设计意图：通过学生动手操作摆一摆，使学生理解数量关系。探索第一个问题1、小军再穿多少个彩珠和芳芳同样多？用圆片摆一摆。2、先摆多少？表示是谁的个数？再摆谁的？你是怎样摆的？根据学生的回答，在黑板上贴出圆片图。3、小结：把8个和12个彩珠调整为两串数量相同的彩珠，有三种不同的思路，第一、二种是通过增加或减少某一串彩珠的数量，使两串彩珠的数量相等，调整后总数量也相应地变化；第三种思路是通过移多补少，使两串彩珠的数量相等，调整后总数量不变。三、自主交流（设计意图：放手让学生自己去探索，培养学生独立解决问题的能力，充分调动学生的积极性，增强学生的探究欲望。）回顾解决问题的过程，你有什么体会？
