1、七年级上册第4课 古代诗歌四首板块一：教学重难点重难点分析1、朗读、背诵并默写这四首诗，积累相关名句，展开想象，感受诗歌意境。重点2、感悟诗中寄寓的情感，体会情景交融的特点，提高鉴赏古代诗歌的能力。难点3、初步了解本课中古代诗歌的一些常识。板块二：预习局部作者简介曹操(155-220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌以慷慨悲壮见称，其代表作有蒿里行观沧海短歌行龟虽寿等。李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫并称为李杜。代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒越女词早发白帝城等。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵
2、的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩。王湾，生卒年不详，洛阳人，唐代诗人。最知名的诗是次北固山下。马致远(约1251-1321以后)，号东篱，一说字千里，大都(今北京)人。元代戏曲作家、散曲家。他的散曲声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为元曲四大家，著有杂剧汉宫秋青衫泪荐福碑等。写作背景观沧海是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。建安十二年(207)八月，曹操亲率大军北上，大破乌桓族及袁绍残部，九月在归途中路过
3、碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作于唐玄宗天宝年间。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。次北固山下王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，次北固山下就是其中最为著名的一首。天净沙秋思马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊不定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，他写下了这首天净沙秋思。课文主题观沧海 写景抒情诗，诗人借大海雄
4、浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈情感，表现了他渴望建功立业的远大抱负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选取了杨花子规明月等意象，以奇特的想象编织出一种朦胧的意境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的同情。次北固山下写舟行江中的所见所感。诗人借助对长江雄奇壮阔的风景的描写，流露出乡愁乡思的真挚情感。天净沙秋思通过描绘一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表达了天涯沦落人孤寂愁苦的思乡之情。板块三：课文解析观沧海曹操东临碣石，以观沧海。注释：临：登上，有游览的意思。 碣(ji)石：山名。碣石山，在现在山东省滨州市无棣县碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。 沧：通苍，青绿色。 海：渤
5、海 译文：东行登上碣石山，来感悟大海。分析：这两句话点明观沧海的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。观字起到统领全篇的作用，表达了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。水何澹澹，山岛竦峙。注释：何：多么 澹澹(dn dn)：水波摇动的样子。 竦峙(sng zh)：高高耸立。竦，通耸，高。译文：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。分析：动静结合，水何澹澹，山岛竦峙是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。在这水波澹澹的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面
6、再层层深入描写。树木丛生，百草丰茂。译文：树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。分析：具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。秋风萧瑟，洪波涌起。注释：萧瑟：草木被秋风吹的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪 译文：秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。分析：对水何澹澹一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天;山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的风格，正反
7、映了他老骥伏枥，志在千里的烈士胸襟。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。注释：日月：太阳和月亮 若：如同.好似是 星汉：银河译文：太阳和月亮的运行，好似是从这浩瀚的海洋中出发的；银河星光灿烂，好似是从这浩淼的海洋中产生出来的。 分析：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。前面的描写，是从海的平面去观察的，这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融;在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉(银河)都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象
8、，大有五岳起方寸的势态。这种笼盖吞吐气象是诗人眼中景和胸中情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。幸甚至哉，歌以咏志。注释：幸：庆幸。 甚：极点。 至：非常， 幸甚至哉：真是庆幸。 咏：歌吟 咏志：即表达心志。 志：理想 歌以咏志：以诗歌表达心志或理想。 最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式。译文：庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。分析：这是合乐时的套语，与诗的内容无关。也指出这是乐府唱过的。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 唐代杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。注释：
9、杨花：柳絮。 子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。 杨花落尽：一作扬州花落。 龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。译文：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。分析：首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着不如归去的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。闻道，表示惊惜。过五溪，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲哀之语，而悲哀之意自见。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。注释：与：给。 随风：一作随君。 夜郎：汉代中国
10、西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部局部地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近。李白当时在东南，所以说随风直到夜郎西。译文：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。分析：后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎。细加分析，则两句之中，又有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。 诗人
11、李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的愁心以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的思念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。当诗人们需要表现强烈或深厚的情感时，常常用这样一种手段来获得预期的效果。次北固山下王湾 唐代客路青山外，行舟绿水前。注释：次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。 北固山：在今江苏镇江北，三面临长江。 客路：旅途。译文：郁郁葱葱的山外是旅客的道路
12、，船航行在绿水之间。分析：诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。客路，指作者要去的路。青山点题中北固山。作者乘舟，正朝着展现在眼前的绿水前进，驶向青山，驶向青山之外遥远的客路。这一联先写客路而后写行舟，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的。 潮平两岸阔，风正一帆悬。注释：潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。 风正：顺风。 悬：挂。译文：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。 分析：潮平两岸阔中阔，是表现潮平的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句风正一帆悬，便愈见精采。悬是端端
13、直直地高挂着的样子。诗人不用风顺而用风正，是因为光风顺还缺乏以保证一帆悬。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够悬。那个正字，兼包顺与和的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它以小景传大景之神姜斋诗话卷上。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过风正一帆悬这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。 海日生残夜，江春入旧年。注释：海日：海上的旭日。 残夜：夜将尽之时。 江春：江南的春天
14、。译文：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。 分析：岁暮腊残，连夜行舟。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。日生残夜、春入旧年，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在客路的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把日与春作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用生字入字使之拟人化，赋予
15、它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春有异曲同工之妙。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现春意闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。 乡书何处达？归雁洛阳边。注释：归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。 青山：指北固山。 乡书：
16、家信译文：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！分析：海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了雁足传书的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。注释：天净沙：曲牌名，属越调。又名塞上秋。枯藤：枯萎之枝蔓。昏鸦：黄昏时之乌鸦。昏：黄昏。人家：农家。此句写出诗人对温馨之家庭之渴望。古道：古老荒凉之道路。西风：寒冷、萧瑟之秋风。瘦马：
17、瘦骨如柴之马。译文：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢之乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉之道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫之瘦马驮着游子前行。分析：由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景；第一幅画共18个字九个名词，其间无一虚词，却自然流畅而涵蕴丰富，作者以其娴熟的艺术技巧，让九种不同的景物沐于夕阳的清辉之下，象电影镜头一样以蒙太奇的笔法在我们面前依次呈现，一下子就把读者带入深秋时节：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣写出了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的气氛，衬托出作者内心的悲戚。我们可以想象，昏鸦尚
18、能有老树可归，而游子却漂泊无着，有家难归，其间该是何等的悲苦与无奈啊！接下来，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，衬托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。夕阳西下，断肠人在天涯。不必注释：断肠人：形容伤心悲哀到极点之人，此处指漂泊天涯、极度忧伤之旅人。天涯：远离家乡之地方。译文：夕阳向西缓缓落下，极度忧伤之旅人还漂泊在天涯。分析：抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影；在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡
19、愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。此时，夕阳正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是断肠人在天涯，此时此刻、此情此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！一颗漂泊羁旅的游子心在秋风中鲜血淋淋马致远就是以这样一支极为简短的小曲，表达了难以尽述的内蕴，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。板块四：思维导图总领全诗 东临碣石，以观沧海 水何澹澹，山岛竦峙观沧海 实写(壮丽景象) 树木丛生，百草丰茂 歌以咏志秋风萧瑟，洪波涌起虚写(博大胸襟) 日月之行
20、，若出其中 星汉灿烂，若出其里首句写景点时令 飘零之感 闻王昌龄左迁 次句叙事龙标遥有此寄 表同情 迁谪之意 情景交融 关切伤感三、四句抒情表牵挂 情深意长 叙事 青山之外，绿水之前次北固山下 观景 潮平两岸阔，风正一帆悬 江南早春海日生残夜，江春入旧年 游子思乡思乡 大雁北归，捎书洛阳 枯藤 老树 昏鸦 写景 小桥 流水 人家 凄凉、冷清 天净沙秋思 古道 西风 瘦马 情景交融 抒情 夕阳西下， 游子之思断肠人在天涯 板块五：课后习题第一题反复诵读观沧海,体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点,想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。壮美的感觉。诗句呈现的远观之景如沧海洪波日月星汉
21、等,宏观浩大,不免使人眼界开阔，胸怀宽广。第二题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄以描写杨花子规两样景物起笔，从全诗看,有什么用意?诗人选取这两个景物,一是取其季节意义,说明事情发生的时令;二是取其形象意义,即二者都是有形之物,给读者以画面感;三是取其象征意义,杨花飘忽不定,行游无踪,暗喻征人前途命运未卜,子规常鸣不如归去,借此用来关心跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄,希望他早日归来。第三题朗读次北固山下,边读边想象潮平两岸阔,风正一帆悬所展现的情景,体会上下句对偶的精妙。这两句诗对仗工整,读来朗朗上口,潮平对风正,两岸阔对一帆悬,工整的对仗,为我们勾勒出一幅壮阔画面:潮水涨起来了,江面宽广,两岸更远了;
22、挂起帆,乘船顺风疾行。第四题天净沙秋思中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的气氛。 若你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受?这些景物如同一个个电影镜头展现在读者眼前，显得衰败、荒凉,缺乏生气、活力,共同勾勒出一幅荒凉的深秋晚景图，给人一种断肠的凄切之感。第五题古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。 朗读以下诗句,体会诗人的情感。 也可课外再搜集一些。1.三五二八时,千里与君同。(鲍照玩月城西门廨中)2.露从今夜白,月是故土明。(杜甫月夜忆舍弟)3.明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。(晏殊蝶恋花)4.但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼水调歌头)1.三五二八,即农历十五、十六两日,
23、古人以月小十五、月大十六为望日,月最圆。正是月圆光满之时,正好与远方的人隔千里而共赏明月,共度良宵。这两句诗通过写月表现了怀人之情。2.明明是普天之下共一轮明月,各地的月亮本无差异,作者偏要说故土的月亮最明;明明是作者自己的心理幻觉,但偏要说得则肯定,则不容置疑。这种以幻作真的手法深刻地表现了作者微妙的心理，突出了作者对故土的思念之情。3.明月不了解离恨之苦,而只顾光照朱户,这种似乎无理的埋怨,有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和怅惘之情。4.但愿人人年年平安,相隔千里也能共享这美好的月光。这两句词表达了作者的祝福和对亲人的思念之情，也表现了作者旷达的人生态度和乐观的精神。第
24、六题背诵和默写这四首诗歌。提示:要在理解诗歌内容的根底上背诵，默写时不能出现错别字。板块六：课堂问题设置观沧海1、 赏析日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里？ 运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟 2、 全诗表达了诗人什么样的思想感情？ 该诗描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1、 杨花落尽子规啼有什么表达作用？ 点明时间，暮春时节，写杨花和子规两种景物，借景抒情，寓情于景，渲染了凄凉伤感的气氛，抒发了离别的忧伤之情。2、 赏析我寄愁心与明月，随君直到夜郎西？ 该句采用拟人
25、的修辞，将月光拟人化，形象地表达了诗人的忧愁和对友人的思念，同情和关切之情。次北固山下1、 赏析颈联海日生残夜，江春入旧年？ 该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣，揭示了新事物脱胎于旧事物，旧事物蕴含着新事物的哲理，给人以乐观进取，积极向上的力量。2、 该诗表达了诗人怎样的思想感情？抒发了游子的思乡之情。 天净沙.秋思1、 该词表达了词人怎样的思想感情？ 该词生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦思念家乡的情感。2、 全诗以乐景写哀情，比照衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是 小桥流水人家 板块七：他山之石观沧海1、沈德潜在古诗源中评论此诗有吞吐宇宙气象。观沧海是
26、一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。虽然其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使我们仿佛看到了曹操发奋进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。2、宋人敖陶孙说曹诗如幽燕老将，气韵沉雄。观沧海这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。作者描绘生气勃
27、勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想象，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。日月四句是写景的高潮，也是作者感情开展的高潮。次北固山下1、 姜斋诗话记载王夫之对颔联的评价，指出这句诗的妙处，还在于它以小景传大景之神。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过风正一帆悬这一小景，把平野开阔、大
28、江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。天净沙秋思1、有人称马致远的这首天净沙秋思为并列式意象组合，其实并列之中依然表达出一定的顺序来。全曲十个意象，前九个自然地分为三组。藤缠树，树上落鸦，第一组是由下及上的排列；桥、桥下水、水边住家，第二组是由近由远的排列；古驿道、道上西风瘦马，第三组是从远方而到目前的排列，中间略有变化。由于中间插入西风写触感，变换了描写角度，因而增加了意象的跳跃感，但这种跳跃仍是局部的，不超出秋景的范围。最后一个意象夕阳西下，是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于它本身也是放远目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。从老树
29、到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。2、周德清：秋思之祖。中原音韵小令定格3、王国维：天净沙小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句。宋元戏曲考元剧之文章深得唐人绝句妙境。人间词话板块七：课后练习观沧海2021年山东省青岛市中考题 1、对观沧海这首诗的理解，不正确的一项为哪一项 (3分) 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。A.东临碣石，以观沧海点明了观沧海的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。B.树木丛生，百草丰茂描写了岛上
30、树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。C.秋风萧瑟，洪波涌起写出了萧瑟秋风吹拂，汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁产生些许落寞之情。D.这首诗选取了沧海，日月、洪波，星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。2.以下对诗句的理解不正确的一项为哪一项 3分A.从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(游山西村)诗人希望今后能趁明月闲游，随时拄杖敲门与主人交谈，抒发了诗人悠闲惬意之情。B.仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。(渔家傲)梦境中词人来到皇宫，听到皇帝情意恳切地询问，漂泊的内心感到一丝温暖。C.手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。(卖炭翁)写
31、出官吏的粗暴蛮横，间接表现了卖炭翁的无助无奈，表达了诗人对当时劳动人民的同情。D.行路难，行路难，多歧路，今安在?(行路难)诗人发出前路何在的疑问，表现出诗人前途迷茫时低落的心情。答案：1、C2、B闻王昌龄左迁龙标遥有此寄2021年内蒙古兴安盟、呼伦贝尔中考题 诗歌，语言精妙，意蕴深远，阅读以下诗歌，答复以下问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1. 诗人在杨花落尽子规啼一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？2 诗人为什么要寄愁心与明月？【答案】1. 杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉感伤的气氛。 2. 借此抒发对友人的担忧、思念和关切之情
32、。意对即可次北固山下使至塞上阅读练习及答案2021年山东省日照市中考题 (一)古代诗歌阅读(共2小题，6分)阅读下面两首诗歌，完成1112题。 次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 使至塞上 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1.以下对两首诗的理解与分析，不正确的一项为哪一项(2分)A.王湾诗首句中的青山即题目中北固山，行舟客路已含旅途奔波之意。B.王维诗中的孤烟指烽烟，候骑指侦察、巡逻的骑兵，都护指前线统帅。C.两首诗的颈联既写景又言事，还蕴含着自然、
33、人生的理趣，给人以积极向上的力量。D.两首诗炼字精妙，平字写出江潮涌涨、与岸齐平，直字写出烟的劲拔之美。2.两首诗都写到归雁，诗人借其表达的情感有何不同?请简要分析。(4分)答案：1.C 2.次北固山下中归雁指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；使至塞上中归雁是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。 天净沙秋思阅读练习及答案2021年湖南省湘西州中考题 一阅读马致远的天净沙秋思，完成后面小题共6分枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.以下诗句中与这首元曲所表达的情感一致的一项为哪一项3分A.乡书何处达？归雁洛阳边。B.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。D.秋风萧瑟，洪波涌起。2.王国维：天净沙小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句。请你用生动的语言描述古道西风瘦马所展现的画面。3分答案：1、A 2.例如：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。
