苏教版数学二年级上册第一单元第5课时《求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题》教案(终稿).docx

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1、第五课时 课题:求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题教学内容教科书第810页教学目标1. 使学生联系自身的生活经验,探索并理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关系,并能联系加减法运算的含义正确列式解答,初步学会检验解决问题过程和结果的方法。2. 使学生在解决问题的过程中,能借助直观,联系加减法含义,有条理地进行思考和分析,积累解决简单实际问题的经验,发展初步的思维能力,提高分析问题和解决问题的能力。3. 使学生进一步感受数学与生活的密切联系,体会与同学合作交流的乐趣,获得成功解决问题的经验,增强学好数学的信心。教学重点、难点理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的数量关

2、系。教学准备圆片、课件教 学 过 程教 学 改 进一、教学例题1. 出示例题的场景图,问:从图中你知道了些什么?根据学生的交流,整理成如下的板书: 小英做了11朵花 小华比小英多做3朵花 小平比小英少做3朵花想一想,根据这些已知条件,可以提出哪些问题?(学生提问)2. 出示第(1)小题:小华做了多少朵?让学生完整地复述题目。问:可以用什么办法求出小华做了多少朵?启发:如果用圆片代替花摆一摆,怎样摆就可以知道小华做花的朵数?操作:在第一排摆圆片表示小英做花的朵数,可以怎样摆?指名在黑板上摆圆片表示小英做花的朵数,其他同学在桌上摆一摆。怎样摆圆片表示小华做花的朵数呢?怎样摆就能清楚地看出小华比小英

3、多做了3朵?先在小组里讨论,再动手摆一摆。反馈:你是怎样摆的?摆圆片表示小华做花的朵数时要注意什么?(指名在黑板上操作)提示:在第一排圆片下面一个对一个地摆,摆出与第一排同样多的圆片后,还要再摆3个,表示小华比小英多做了3朵。思考:请大家看着摆出的圆片想一想,可以怎样列式计算小华做了多少朵花?学生列出算式后追问:为什么要用加法算?第二排圆片数可以看作哪两部分?指出:根据摆圆片的过程可以知道,求小华做了多少朵,就是求11与3的和,所以要用加法算。谈话:刚才我们用圆片代替花,通过操作找到了求小华做了多少朵花的方法,并算出小华做了14朵花,上面的解答正确吗?可以怎样检验?学生交流后,明确:要知道解答

4、的结果是不是正确。可以用求出的小华做花的朵数减去小英做花的朵数,看小华是不是比小英多做了3朵。3. 出示第(2)题:小平做了多少朵?提问:你能先用圆片摆一摆,再算一算吗?让学生独立完成操作,并列式解答。反馈:你是怎样摆圆片表示小英和小平做花的朵数的?是怎样列式解答的?(指名学生汇报摆圆片和列式计算地过程,并组织讲评。问:摆圆片时要注意什么?这道题为什么要用减法计算?提问:要知道上面的解题过程对不对可以怎样做?4. 比较:解决上面的两个问题,在计算方法上有什么不同之处?为什么不同?5. 小结并揭示课题:根据题中的条件和问题,我们知道,求小华做花的朵数,要把11朵和多的3朵合起来,所以用加法计算;

5、求小平做花的朵数,要从11朵里去掉少的3朵,所以用减法计算。这就是我们今天学习的求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题。(板书课题)二、巩固练习1. “想想做做”第1题先让学生画一画,再说说各是怎样画的。提问:从图中可以看出,三角形的个数是哪两部分相加的和?正方形的个数是从哪一部分里去掉几个?2. “想想做做”第2题(1)计学生先看图说说题目中的已知条件和问题,再说说图中表示松树棵数包括哪两个部分,可以怎样求松树的棵数。(2)让学生独立列式解答,并组织交流。3. “想想做做”第3、4题让学生先说说已知条件和问题,说说哪个数量多,哪个数量少?再列式解答。组织反馈:先让学生说说解题时是怎样想的,再说说要知道解答的对不对,可以怎样做?4. “想想做做”5题要根据题中的问题选择合适的条件,再列式解答。三、小结这节课我们解答了什么问题?通过今天的学习,你有什么收获和体会?板书设计教后感

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