1、授之以渔授之以渔点击此处可添加副标题关于体裁关于体裁 小说是通过完整的故事情节和典型的环境小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层描写来塑造具有典型性格的人物、多角度多层次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、次地反映现实生活的文学体裁，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。散文、戏剧并列的叙事性文学体裁。小说三要素情节人物环境作者简介作者简介 茹志鹃（19251998），浙江杭州人，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。代表作品：百合花静静的产院。写这篇小说时，正是反右斗
2、争后不久，茹志娟的家庭写这篇小说时，正是反右斗争后不久，茹志娟的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。生死与共。”百合花百合花是她是她“在匝匝忧
3、虑之中，缅怀追念时得来在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物的产物”。写作背景写作背景学习任务一：学习任务一：阅读全文，找出行文线索。阅读全文，找出行文线索。预习检查预习检查lio chu sh tio zhu shng din kung撂下 瞅 似的 高挑 点缀 半晌 掂量 门框 chng zhi chn z n hn ni n zho乘机会 鹿寨 颤动 包扎 木讷 憨厚 忸怩 着恼d nong ni shn m mo zng dn g k嘟 哝 执拗 讪讪 月亮嬷嬷 憎恶 耽 搁 磕磕绊绊gn g pio fn chu ch 尴 尬 瞟一眼 氛围 踌 躇 学习任务一：学习任务一：阅读全文，找
4、出行文线索。阅读全文，找出行文线索。百合花学习任务二：学习任务二：小组合作，概括全文大意，小组合作，概括全文大意，梳理情节。梳理情节。情节概括情节概括开端开端发展发展高潮高潮结局结局（123123）通讯员带通讯员带“我我”去包扎所去包扎所（带路）（带路）（24432443）通讯员随通讯员随“我我”借借被子被子 （借被）（借被）（44524452）新媳妇和新媳妇和“我我”在包扎所救护在包扎所救护（救护）（救护）（53575357）新媳妇给通讯员缝衣新媳妇给通讯员缝衣（牺牲、缝衣）（牺牲、缝衣）（58595859）新媳妇执意献出新被子新媳妇执意献出新被子（献被）（献被）学习任务三：学习任务三：本文
5、主要人物有谁，次要人物本文主要人物有谁，次要人物有谁？作者是如何表现人物形象的？有谁？作者是如何表现人物形象的？人情意无穷，美在蕴藉中欣赏形象之美塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法一、一、正面描写正面描写 外貌（肖外貌（肖xioxio像）描写像）描写、语言描写、神态描写、动作描写语言描写、神态描写、动作描写、心理描写心理描写二、二、侧面描写侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格。氛、烘托人物的性格。环境烘托、周围人物的反应或评价环境烘托、周围人物的反应或评价三、三、细节描写细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生：抓住
6、生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。动细致的描绘。四、四、对比、欲扬先抑对比、欲扬先抑等等小通讯员小通讯员年轻却心思细腻、善良年轻却心思细腻、善良 （动作描写）（动作描写）青春阳刚青春阳刚 （外貌描写）（外貌描写）热爱生活热爱生活 （细节描写）（细节描写）腼腆、害羞腼腆、害羞 （神态描写）（神态描写）善良、知错能改善良、知错能改 （语言描写）（语言描写）不怕牺牲、舍己救人、对党和人民忠诚（受伤原因）不怕牺牲、舍己救人、对党和人民忠诚（受伤原因）新媳妇新媳妇 是一个美丽、淳朴、善良、是一个美丽、淳朴、善良、羞涩的农村女性形象。羞涩的农村女性形象。深明大义。深明大义。如把唯一的嫁妆新如
7、把唯一的嫁妆新被子借出来。被子借出来。真诚淳朴。真诚淳朴。如一直为通讯员肩如一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。膀的破洞而歉疚。对革命的诚挚，对烈士的钦敬。对革命的诚挚，对烈士的钦敬。如把自己的被子盖住通讯员。如把自己的被子盖住通讯员。“我我”我的心理变化词语：我的心理变化词语：生气、兴趣、着恼、亲热、爱上、后悔、心跳、强忍泪水、想推开沉生气、兴趣、着恼、亲热、爱上、后悔、心跳、强忍泪水、想推开沉重的氛围重的氛围“我我”的作用：的作用：1.1.展现了展现了“我我”的心理变化历程，交代了的心理变化历程，交代了“我我”的性格和情感变化，推的性格和情感变化，推动了情节的发展。动了情节的发展。2.2.侧面展
8、现了小通讯员美好品质，衬托他纯朴高尚的英雄形象。侧面展现了小通讯员美好品质，衬托他纯朴高尚的英雄形象。3.“3.“我我”是本文的线索人物。是本文的线索人物。4.4.增强小说真实感。增强小说真实感。从从“我我”的视角，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从的视角，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。学习任务四：学习任务四：本文出现几处环境描写？请结本文出现几处环境描写？请结合文本谈谈这样写有何作用。合文本谈谈这样写有何作用。环境环境 （自身作用）（自身作用）人物人物 情节情节 主题主题（交代时空特点（交
9、代时空特点，营造，营造氛围，渲染气氛等）氛围，渲染气氛等）（烘托，映衬）（烘托，映衬）（推动，铺垫）（推动，铺垫）（深化，暗示，揭示）（深化，暗示，揭示）思考一：思考一：本文以百合花为题有何寓意？本文以百合花为题有何寓意？这样写有何作用？这样写有何作用？寓寓 意意本指一种色泽文雅、香气清幽、白净纯洁的花，文本指一种色泽文雅、香气清幽、白净纯洁的花，文中以中以借代借代的手法指的手法指印有百合花的被子印有百合花的被子。作者赋予了它丰富的象征意义：百合花，象征着作者赋予了它丰富的象征意义：百合花，象征着人人性美、人情美性美、人情美。小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样
10、高尚纯洁美好高尚纯洁美好的心灵的心灵，军民之间、战士和战士的，军民之间、战士和战士的感情感情也像百合花一也像百合花一样样纯洁高尚美好纯洁高尚美好。作作 用用本身：本身：题目以借代的手法指印有百合花的被子，意蕴题目以借代的手法指印有百合花的被子，意蕴丰富。丰富。情节：情节：百合花被子是情节的一部分，是线索，贯穿全百合花被子是情节的一部分，是线索，贯穿全文，文，“借被借被”“”“盖被盖被”，推动了情节的发展。，推动了情节的发展。人物：人物：烘托人物形象，突出人物的纯真善良美好的性烘托人物形象，突出人物的纯真善良美好的性格。格。主题：主题：突出小说主题。（象征着人性美、人情美。）突出小说主题。（象征
11、着人性美、人情美。）环境：环境：营造氛围，奠定基调。营造氛围，奠定基调。思考二：思考二：小说中的小说中的“我我”有什么作用？有什么作用？“我我”是是贯穿全文的线索贯穿全文的线索，使文章浑然一体使文章浑然一体，结构完整严谨结构完整严谨。“我我”作为第一人称叙述者，作为第一人称叙述者，增强了故事的现场感和可信度增强了故事的现场感和可信度，拉近了拉近了与读者的距离与读者的距离。通过通过“我我”的视角描绘通讯员和新媳妇的人物形象，并从的视角描绘通讯员和新媳妇的人物形象，并从“我我”的感的感情变化中逐步情变化中逐步完成人物性格的塑造完成人物性格的塑造。我我”是通讯员和新媳妇之间不可缺少的是通讯员和新媳妇
12、之间不可缺少的穿针引线穿针引线的人物，的人物，是故事情节是故事情节发展的重要推动者发展的重要推动者。通过通过“我我”的女性视角来反映战争的残酷，绕开激烈的战斗场面，使的女性视角来反映战争的残酷，绕开激烈的战斗场面，使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，丰富和深化小说的主题丰富和深化小说的主题。线索贯穿全文线索贯穿全文+增强故事真实性增强故事真实性+刻画人物形象刻画人物形象+推动情节发展推动情节发展+深化小说主题深化小说主题“我我”小说中的特殊人物和特殊作用小说中的特殊人物和特殊作用 叙述者：起线索作用，既是故事情节的讲述者，又是其中的参叙述者：起线索
13、作用，既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。便于抒情。亲历者：增强了故事的真实性。亲历者：增强了故事的真实性。参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。物。代言者代言者(体验者体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。主旨小结主旨小结 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。谢谢观看
