1、 学习诗歌，应当注意把握以下几个方学习诗歌，应当注意把握以下几个方面面 :二、二、赏析诗歌赏析诗歌三、品味特色三、品味特色一、一、整体感知整体感知郭沫若郭沫若生于四川乐山，幼年入家塾读书，生于四川乐山，幼年入家塾读书，19061906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。主思想。19141914年春赴日本留学，先学医，年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。等外国作家的作品。19191919年五四运动爆发，他投身于新文化年五四运动爆发，他投身于新文化运动，
2、写出了运动，写出了凤凰涅磐凤凰涅磐、炉中煤炉中煤等诗篇。这一时期的等诗篇。这一时期的代表作诗集代表作诗集女神女神摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四五四”时代精神，在中国文学史上开一时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。作。1892-1978郭沫若郭沫若 19191919年，年，五四运动五四运动给中国社会带来了崭新的给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文新事
3、物、新思想、新文化化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。成为时代的强音。写作背景写作背景问题问题7：诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征：诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。1 1、冰心冰心：“闻一多的死是一首伟大的诗，闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。他给我们留下了
4、最完美、最伟大的诗篇。”2 2、毛泽东毛泽东在别了，司徒雷登一文中说：在别了，司徒雷登一文中说：“我们中国人是有骨气的。我们中国人是有骨气的。闻一多拍案而闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。不愿屈服。他们表现了我们民族的英雄他们表现了我们民族的英雄气概。气概。”“人家说了再人家说了再做，我是做做，我是做了再说。了再说。”“人家说了人家说了也不一定做，也不一定做，我是做了也我是做了也不一定说。不一定说。”闻一多，中国现代伟大闻一多，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领战士，中国民主同盟早
5、期领导人，中国共产党的挚友，导人，中国共产党的挚友，诗人，学者，民主战士。新诗人，学者，民主战士。新月派代表诗人，作品主要收月派代表诗人，作品主要收录在录在闻一多全集闻一多全集中。中。在在“五四五四”学生爱国运学生爱国运动中，闻一多始终站在广大动中，闻一多始终站在广大爱国学生一边，指导和鼓舞爱国学生一边，指导和鼓舞他们敢于斗争、善于斗争，他们敢于斗争、善于斗争，为为“五四五四”运动的胜利作出运动的胜利作出了重要贡献。了重要贡献。19231923年出版第一部诗集年出版第一部诗集红烛红烛，把反帝爱国的主，把反帝爱国的主题和唯美主义的形式典范地题和唯美主义的形式典范地结合在一起。结合在一起。闻一多闻
6、一多学习任务一：大声朗读立红，找出意象，分析意象特点，体会情感。诗歌诗歌主要意象主要意象意象特点意象特点情感情感立在地球立在地球边上边上红烛红烛 诗人笔下的红烛有怎样的特点？请结合具诗人笔下的红烛有怎样的特点？请结合具体诗句分析并概括。体诗句分析并概括。要求：要求：1、自读诗歌，自由概括，、自读诗歌，自由概括，3分钟。分钟。2、小组合作，交流完善，、小组合作，交流完善，3分钟。分钟。红烛 火红赤诚火红赤诚 矛盾煎熬矛盾煎熬 救赎世人救赎世人 心急流泪心急流泪 创造光明创造光明 莫问收获，但问耕耘莫问收获，但问耕耘矛盾困惑矛盾困惑自我劝勉自我劝勉坚定奉献坚定奉献诗人托物言志学习任务一：大声朗读立
7、红，找出意象，分析意象特点，体会情感。诗歌诗歌主要意象主要意象意象特点意象特点情感情感立在地球边上立在地球边上 云海、北冰洋、云海、北冰洋、太平洋太平洋雄伟壮丽雄伟壮丽勇敢昂扬、奋发勇敢昂扬、奋发进取的精神，热进取的精神，热切向往、执着追切向往、执着追求的勇气求的勇气红烛红烛红烛红烛赤城、不惜牺牲、赤城、不惜牺牲、无私奉献无私奉献赞美赞美提示提示：修辞方面、句式方面、标点：修辞方面、句式方面、标点1、李商隐的诗句引出了诗歌歌咏的对象，、李商隐的诗句引出了诗歌歌咏的对象，引出了诗歌的主旨，让诗人的情感有了缓引出了诗歌的主旨，让诗人的情感有了缓冲。冲。2、与结尾的诗句、与结尾的诗句“莫问收获，但问
8、耕耘莫问收获，但问耕耘”，形成呼应，以引用起，以引用终。让诗歌形成呼应，以引用起，以引用终。让诗歌首尾照应。丰润圆满，加上中间部分的赞首尾照应。丰润圆满，加上中间部分的赞叹、困惑、疑问等情感，全诗呈现出一种叹、困惑、疑问等情感，全诗呈现出一种起承转合的结构美。起承转合的结构美。3、用李商隐的诗句领导全篇，是诗歌的主、用李商隐的诗句领导全篇，是诗歌的主题所在，中心所在。题所在，中心所在。鉴赏文本，把握意象无数的白云正在空中怒涌无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊
9、啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的RhythmRhythm哟！哟！1 1、这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽、这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰.慕，唤起慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们人们对自身力量的自觉意识和对生活的
10、巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。高美的激情洋溢的赞歌。本诗结尾以本诗结尾以“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的歌，力的RhythmRhythm哟哟”，层层推进，构成排比句式。抒情气氛，层层推进，构成排比句式。抒情气氛犹如疾风骤雨，犹如火山爆发。置身如此诗境，我们的思想犹如疾风骤雨，犹如火山爆发。置身如此诗境，我们的思想也随着一路狂奔
11、，一路呐喊。也随着一路狂奔，一路呐喊。2 2、本诗开篇写了自然景色，有什么特征？有何作用？、本诗开篇写了自然景色，有什么特征？有何作用？3 3、诗中自然景观和诗人的情感是如何交融在一起的？、诗中自然景观和诗人的情感是如何交融在一起的？4 4、诗歌的结尾为什么要唱出力的赞歌、诗歌的结尾为什么要唱出力的赞歌？5 5、合作探究：诗人为什么要把诗歌的题目命名为立在地球边上放号，、合作探究：诗人为什么要把诗歌的题目命名为立在地球边上放号，有何新意有何新意？通观全诗，诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。通过对自然的抒写，可以看到抒情主人公的高大形象，窥视到他的充实的内心，感受到他的如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。问题问题7：诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征：诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。提示提示：修辞方面、句式方面、标点：修辞方面、句式方面、标点青春价值的思考点、意象群、对比的手法、直抒胸臆的表达，完成三节（15行左右）诗歌创作。实践：新诗写作的模仿与借鉴
