1、为什么是视频？为什么微课这么火？1、从翻转课堂中涌现出来的新概念，是翻转课堂一个重要的组成部分。（知识和情境）2、符合科技发展的潮流。学生角度 家长角度 教师角度蚊帐中国微课网http:/酷学习 http:/ 20122012年，一场由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界顶尖名校掀起年，一场由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界顶尖名校掀起的教育风暴的教育风暴“慕课慕课”，震动了整个高等教育界，引发了各，震动了整个高等教育界，引发了各界的密切关注，唤起了对教学模式的重新审视，标志着教育开界的密切关注，唤起了对教学模式的重新审视，标志着教育开始真正走出工业文明，步入信息时代。纽约时报将始真正走出工业文明，步入信
2、息时代。纽约时报将20122012年称年称为为“慕课慕课(MOOCs)(MOOCs)元年元年”。华东师范大学慕课中心成立于华东师范大学慕课中心成立于20132013年年9 9月。她是以教师教育月。她是以教师教育“慕课（大规模在线开放课程）慕课（大规模在线开放课程）”，并推动慕课在各领域高质，并推动慕课在各领域高质量地得到实施的学术性组织。慕课量地得到实施的学术性组织。慕课(MOOCs)(MOOCs)是英文是英文“Massive Open“Massive Open Online Courses”Online Courses”的缩写，即大规模公开在线课程的简称。的缩写，即大规模公开在线课程的简称。
3、慕课简介慕课简介华东师大华东师大C20C20慕课联盟简介慕课联盟简介首届全国中小学首届全国中小学“翻转课堂翻转课堂”微视频大奖赛微视频大奖赛参赛视频参赛视频15001500余个余个一等奖一等奖10 10个，奖金个，奖金1 1万元；万元；二等奖二等奖2020个，奖金个，奖金50005000元；元；三等奖三等奖4040个，奖金个，奖金25002500元。元。第二届全国中小学第二届全国中小学“翻转课堂翻转课堂”微视频大奖微视频大奖赛赛一等奖一等奖10 10万元；万元；二等奖二等奖5 5万元；万元；三等奖三等奖1 1万元。万元。多种手段录制微课 实地拍摄式 绿幕抠屏式 演讲式 课堂实录式 讨论式 采访
4、式课堂实录式实地拍摄式绿幕抠屏式演讲式讨论采访式多种手段录制微课录屏式1、可汗学院风格录屏2、计算机录屏3、画中画录屏 自由拍摄式（手机、摄像机录制）（手机、摄像机录制）一、电子白一、电子白/黑板型（可汗学院微课）黑板型（可汗学院微课）微课程的制作微课程的制作 可汗微课过程简述：过程简述：第一步第一步，针对微课主题，针对微课主题,进进 行详细的教学设计；行详细的教学设计；第二步第二步，使用手写板和绘图，使用手写板和绘图 工具工具,对教学过程进行演示对教学过程进行演示;第三步第三步，通过屏幕录像软件，通过屏幕录像软件 录制教学过程并配音；录制教学过程并配音；第四步第四步，可以进行必要的编，可以进
5、行必要的编 辑和美化。辑和美化。使用手写板是为了大量书使用手写板是为了大量书写能够清晰地记录下来，写能够清晰地记录下来，还可以使用还可以使用数码笔数码笔。课 例二、二、PPT录制型录制型过程简述：过程简述：第一步第一步，根据主题搜集媒体素材，制作，根据主题搜集媒体素材，制作PPT课件；课件；第二步第二步，在电脑屏幕上同时打开录屏软件和，在电脑屏幕上同时打开录屏软件和 教学教学PPT,开始录制开始录制,执教者一边演示一边讲解。执教者一边演示一边讲解。第三步第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处，对录制完成后的教学视频进行必要的处 理和美化。理和美化。录屏软件：录屏软件：Camtasia St
6、udio其他录屏软件其他录屏软件个人使用个人使用学校统一解决方案学校统一解决方案企业级软件企业级软件屏幕录制大师屏幕录制大师超级录屏超级录屏8.0微讲台微讲台掌上课堂掌上课堂三、自由拍摄型（手机、摄像机录制）三、自由拍摄型（手机、摄像机录制）过程简述：过程简述：第一步第一步，针对微课主题，针对微课主题,进行进行 详细的教学设计详细的教学设计,形成教案形成教案;第二步第二步，利用白，利用白/黑板展开教黑板展开教 学过程，利用录像机将整个学过程，利用录像机将整个 过程拍摄下来过程拍摄下来;第三步第三步，对视频进行简单的，对视频进行简单的 后期制作，可以进行必要的后期制作，可以进行必要的 编辑和美化
7、。编辑和美化。用手机录制微视频的方法各模式优点各模式优点讲授类、解题类、讲授类、解题类、答疑类微视频答疑类微视频 实验和活动类实验和活动类PPT录屏式录屏式可汗学院模式可汗学院模式DV+白板模式白板模式不要滥用技术不要滥用技术技术运用恰当，形式与内容结合较好。技术运用恰当，形式与内容结合较好。教育技术的运用是为了服务于学生的学习，不是为技术而技术。所选择的录制方式、图片背景的选择、文字的呈现方式等都要服务于学生更好地学习。小数的简便计算微视频制作的要求微视频制作的要求洋葱数学图片1图片2吸引学生的眼睛和耳朵吸引学生的眼睛和耳朵1 1、视觉效果较好，便于学习和思考。、视觉效果较好，便于学习和思考
8、。2、界面简洁、友好，和学生的年龄特点和心理特点相符合。3、录制手段个性化4 4、内容讲解清晰、生动、内容讲解清晰、生动、亲切，是学生身边贴心的指导者和学习帮助者。用“我们”，不用“同学们”。5、用讲故事的方法讲知识洋流成因 Weather 翻转课堂不是微视频制作的要求微视频制作的要求同分异构体的书写 原电池原理 关注学习者的体验关注学习者的体验1、掌握好微课内容的难易，抓住知识点，不要试图解决学生学习的全部问题。2、考虑学生的学习节奏，提醒学生用好暂停键、回放键3、微课开头就要明确学习目标4、时间最好在10分钟以内5、为微课设置必选，复习，扩展，推荐等版块6、微课后要总结，并提出问题，不能看
9、完就结束微视频制作的要求微视频制作的要求方便性方便性录制手段要方便，多样，便于老师操作。徒手画树 图片顺序和倒叙 educreations show me 微视频制作的要求微视频制作的要求 技巧性技巧性将平时讲课的技巧在微视频中体现FOR+时间长度Sometimes等的用法微视频制作的要求现在进行时表将来让画面和声音动起来让画面和声音动起来1、不要让画面或者声音停顿太久（可以画中画）2、让画面由空到满，PPT不要整版推出。3、考虑画中画，PPT录屏，可汗风格的结合4、语言节奏感要强，可以略快微视频制作的要求微视频制作的要求 留有余地1、留有余地首先是指要给学生的思考留有余地，不要把学生的思维空
10、间塞满。2、留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。微视频和翻转课堂优势互补。微视频制作的要求微视频制作的要求 减少干扰信息 1、少啰嗦，直奔主题 2、课件要简洁，不要花哨 物体的沉浮条件 3、画面的重点信息要突出 牛顿定律考虑学科特点考虑学科特点数学:重在展示思路英语和语文:语法讲解,词汇识记理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片体音美书法：演示与讲解相结合和声入门outdoor fun 微视频制作的要求微视频制作的要求1 1内容过多内容过多有的教师，在制作微视频时，是将课堂上45分钟要讲解的内容，压缩到了15分钟内的视频讲解上，有概念探究、有例题讲解，又有实际应用等环节。微视频制作易出现的问
11、题微视频制作易出现的问题2 2节奏过快节奏过快老师急着赶进度，ppt一页页往下翻，急匆匆讲完内容。却不知学生听起来很累，思维跟不上老师讲解的节奏，影响学习效果。微视频制作易出现的问题微视频制作易出现的问题3.3.太过正式太过正式微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是一对一辅导或者指导的风格。微视频制作易出现的问题微视频制作易出现的问题4 4呈现不清呈现不清一是内容呈现不清楚，要么是PPT整版推出，要么是Word文档的整版推出，一版的内容过多，学生看不清楚；二是呈现的思路不清，尤其是数学的讲解，需要解题步骤一步步地呈现，而不是瞬间呈现几个步骤，造成思维的跳跃，不利于学生的理解。微视频制作易出现的
12、问题微视频制作易出现的问题5 5、分散注意分散注意视频的制作，一切要从有利于学生知识学习的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的要素。微视频制作易出现的问题微视频制作易出现的问题网站资源推荐网站资源推荐 中国C20慕课联盟网站 http:/ http:/ http:/ http:/ lesson planet http:/ 国际教师专用搜索 ask edu http:/ 国际教师专用搜索 iseek http:/ 国际经典微课程制作网站：可汗学院http:/ edu http:/ 1知识点明确知识点明确教师在制作微视频时，要尽可能细化各知识点，一个微视频解决一个知识点的教学，短小精悍，讲解清楚。
13、学生循序渐进地掌握每个知识点。(小步子原则)三、微视频制作的原则2 2即时反馈原则即时反馈原则制作微视频时，在学习微视频的过程中或一个微视频学完之后，让学生完成和该知识点相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情况。三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则3.3.指导而非教导指导而非教导教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是“学生身边的指导者”，而非“讲台上的圣人”。教师语言的幽默亲和也是视频制作成功的重要因素。三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则4.4.留有余地的原则留有余地的原则留有余地首先是指要给学生的思考留有余地，不要把学生的思维空间塞满。PPT不要整版推出。留有余地还指给自己在课堂讨
14、论留有余地。微视频和翻转课堂优势互补。三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则5.5.考虑学科特点考虑学科特点数学:重在展示思路英语和语文:语法讲解,词汇识记语文：和具体知识点相关，注重生成和拓展理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片体音美书法：演示与讲解相结合 三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则6 6积极反应原则积极反应原则学习过程中完成相应的作业；或者设计“满十进一”的程序，便于让学生处于挑战自我的积极学习作态。积极反应与学习平台 三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则 7.7.关注整体的原则关注整体的原则微视频不仅要关注学生知识的掌握，还必须关注它可能给学生身心发展带来的其他效果。教师在微视频设计过程中关注的是某一知识点的传输，然而，学生接受到的远不止这一知识点。三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则 再 见
