1、千人糕千人糕二年级语文下册二年级语文下册 0 同学们看到题目的时候，同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个一起来尝一尝这个“千人糕千人糕”好不好？好不好？0糕糕 特特 嘛嘛 买买糖糖 蔗蔗 汁汁 菜菜 gogoma ma 看谁读得看谁读得又对又好！又对又好！tngtngzh zh zh zh ttmi mi ci ci 0 熬熬 算算 销销 售售 劳劳 的的 确确 应应ooxioxio看谁读得看谁读得又对又好！又对又好！shushulo lo ddsunsunququ yngyng0 甘蔗甘蔗zhzh0甜菜甜菜cici0糕糕 特特 嘛嘛 买买 糖
2、糖 蔗蔗 汁汁 菜菜熬熬 算算 销销 售售 劳劳 的的 确确 应应猜谜语啦！猜谜语啦！寺旁有头牛寺旁有头牛加水十次加水十次特特汁汁石头的一角石头的一角确确0能能nng nng 书写指导：书写指导：左右基本等宽，左右基本等宽，最后一笔竖弯钩舒展。最后一笔竖弯钩舒展。部首：部首：组词：组词：能做能做 能够能够 造句：造句：我们要把能做的事我们要把能做的事情做好。情做好。音序：音序：N N结构结构:左右左右 我会写我会写桌桌zhu zhu 书写指导：书写指导：“木木”横稍长，横稍长，撇、捺舒展有力。撇、捺舒展有力。部首：部首：木木组词：组词：桌子桌子 课桌课桌造句：造句：我家买了一张新桌子我家买了一
3、张新桌子。音序：音序：Z Z结构结构:上中下上中下 味味wi wi 书写指导：书写指导：左小右大，右部左小右大，右部撇捺舒展。撇捺舒展。部首：部首：口口组词：组词：味道味道 味觉味觉造句：造句：这个菜味道很香。这个菜味道很香。音序：音序：W W结构结构:左右左右 买买mi mi 书写指导：书写指导：“乛乛”略窄；略窄；“头头”横宜长，撇、点稳住重横宜长，撇、点稳住重心。心。部首：部首：乛乛组词：组词：买过买过 买卖买卖造句：造句：爸爸给我买过这个爸爸给我买过这个玩具。玩具。音序：音序：M M结构结构:左右左右 具具j j 书写指导：书写指导：笔画紧凑，横笔画紧凑，横画间距均匀，第六笔横最画间距
4、均匀，第六笔横最长，托上盖下。长，托上盖下。部首：部首：八八组词：组词：农具农具 工具工具造句：造句：农民伯伯离不开农民伯伯离不开农具。农具。音序：音序：J J结构结构:上下上下 菜菜ci ci 书写指导：书写指导：第一笔横长，竖在第一笔横长，竖在舒张线上，撇捺舒展。舒张线上，撇捺舒展。部首：部首：艹艹组词：组词：甜菜甜菜 蔬菜蔬菜造句：造句：甜菜是一种可以榨甜菜是一种可以榨糖的植物。糖的植物。音序：音序：C C结构结构:上下上下 劳劳lo lo 书写指导：书写指导：整体略扁，最后一整体略扁，最后一笔撇画舒展。笔撇画舒展。部首：部首：力力组词：组词：劳力劳力 劳动劳动造句：造句：小明参加劳动活
5、动小明参加劳动活动特别积极。特别积极。音序：音序：L L结构结构:上下上下 注意字的结构哦。注意字的结构哦。注意上横短，下横长。注意上横短，下横长。注意注意“氵氵”的字还有哪些？的字还有哪些？里面三横不要里面三横不要少一横哦！少一横哦！味 具 汁 劳0请认真书写吧！请认真书写吧！味能买 具桌甘甜 菜 劳0自读要求：自读要求：1.自由大声地读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，做到文通字顺。2.想一想：什么是千人糕？怎么做成的？吧吧吧吧吗吗嘛嘛特特特别特别别别买买熬熬 m tn 孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农
6、具、肥料、水”zhzh 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁o熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，sun要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得 xio shu lo 要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”一天，爸爸对孩子说：一天，爸爸对孩子说：“今天我们来今天我们来吃千人糕吧。吃千人糕吧。”怎样可以读得怎样可以读得“好奇好奇”呢？呢？“爸爸，什么是千人糕？爸爸，什么是千人糕？”孩子孩子好奇好奇地问。地问。0 “需要很多很多人才能做成的糕。需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。爸爸回答。这句话后面用的是什么这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？标点符号？我们应该怎样
7、读？孩子想：孩子想：这糕要很多很多人才能做成，这糕要很多很多人才能做成，一定特（一定特（tt）别大，也许比桌子还大吧？）别大，也许比桌子还大吧？0 爸爸端来一块糕，爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就这就是平常吃过的米糕嘛（是平常吃过的米糕嘛（mama）！）！您给我买您给我买（mimi）过。）过。”真奇怪啊！我要认真读一真奇怪啊！我要认真读一读，看到底怎么回事？读，看到底怎么回事？0 爸爸说：爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。是的，就是平常吃的米糕。
8、你知道这糕是怎么做成的吗？你知道这糕是怎么做成的吗？”很想知道糕是怎样做成的！很想知道糕是怎样做成的！0比较句子，指导朗读比较句子，指导朗读。讨论：讨论：这两句话是什么句式？这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？两句话表达的意思有什么不同？这就是平常吃过的米糕嘛！这就是平常吃过的米糕嘛！就是平常吃的米糕。就是平常吃的米糕。疑问的疑问的语气语气肯定的肯定的语气语气0 孩子说：孩子说：“是把大米磨（是把大米磨（mm）成粉做）成粉做的，还加了糖（的，还加了糖（tngtng）。）。”爸爸说：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。子加工出来的。农民种稻子需要种子、
9、农农民种稻子需要种子、农具、肥料、水具、肥料、水”朗读时，注意顿号之朗读时，注意顿号之间的停顿时间！间的停顿时间！0 爸爸接着说：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗糖呢，是用甘蔗（zhzh）汁（）汁（zhzh）、甜菜（）、甜菜（cici）汁熬）汁熬（oo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有种。熬糖的时候，要有工具，还得有火火就算（就算（sunsun）米糕做好了，还）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（得要人包装、送货、销（xioxio）售）售（shushu），这些又需要很多人的劳），这些又需要很多人的劳（lolo）动。）动。”朗读时，注意把句子读通
10、顺、流利。朗读时，注意把句子读通顺、流利。0 爸爸拿起面前的糕，说：爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（才能摆（bibi）在我们面前。）在我们面前。”把句子读通顺，不丢字，不多字。把句子读通顺，不丢字，不多字。0 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（爸爸，这糕的（dd）确（）确（ququ）应（）应（yngyng）该叫该叫千人糕千人糕啊！啊！”把这件事情讲完整。把这件事情讲完整。0小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。0练习说话
11、练习说话 以你生活中的任何一样东西为例，以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧！来的，让我们心怀感恩吧！音乐欣赏：感恩的心音乐欣赏：感恩的心0 一天，爸爸对孩子说：一天，爸爸对孩子说：“今天今天我们来吃千人糕吧。我们来吃千人糕吧。”“千人糕千人糕”是什么是什么呢？我也很好奇，小朋呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？友们，你好奇吗？“爸爸，什么是千人糕？爸爸，什么是千人糕？”孩子孩子好奇地问。好奇地问。在孩子的想象中，在孩子的想象中，“千人糕千人糕”是怎样的呢？是怎样的呢？为什么用为什么用“很多很多很多很多”呢？呢？“
12、需要需要很多很多人很多很多人才能做成的糕。才能做成的糕。”爸爸爸回答。爸回答。孩子想：这糕要很多很多人才能做成，孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定一定特（特（tt）别大）别大，也许比桌子还大也许比桌子还大吧？吧？观察一下标点符号的用法。观察一下标点符号的用法。A.A.提示语在前面，加：提示语在前面，加：“”“”B.B.提示语在中间，加提示语在中间，加“”“”，“”“”C.C.提示语在后面，加提示语在后面，加“。”反问句试着改为陈述句。这是什么意思呢？爸爸爸爸端来端来一块糕，一块糕，那糕看上去那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样跟平时吃的糕没有什么两样。难道难道它的味道很特别吗？它的味道很特别
13、吗？孩子急忙尝了孩子急忙尝了尝，笑了：尝，笑了：“这就是平常吃过的米这就是平常吃过的米糕嘛（糕嘛（mama）！您给我买（！您给我买（mimi）过。过。”平常吃过的米糕为什平常吃过的米糕为什么就叫做么就叫做“千人糕千人糕”了呢？了呢？爸爸说：爸爸说：“是的，就是平常是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？成的吗？”很想知道糕是怎很想知道糕是怎样做成的！样做成的！孩子说：孩子说：“是把大米是把大米磨（磨（mm）成粉做成粉做的，还加了糖（的，还加了糖（tngtng）。）。”爸爸说：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要
14、种子、农子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水具、肥料、水”顿号用途：顿号用途：分隔同类的并列的事，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。当中的停顿较逗号短。爸爸接着说：爸爸接着说：“糖呢，是用糖呢，是用甘蔗（甘蔗（zhzh）汁（）汁（zhzh）、甜菜）、甜菜（cici）汁熬（）汁熬（oo）出来的。甘）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火候，要有工具，还得有火就就算算（sunsun）米糕做好了，）米糕做好了，还得还得要要人包装、送货、销（人包装、送货、销（xioxio）售）售（shu
15、shu），这些又需要很多人的），这些又需要很多人的劳（劳（lolo）动。）动。”用上用上“就算就算还得还得”说说一句话。一句话。用上用上“要有要有还得有还得有”说一句话。说一句话。爸爸拿起面前的糕，说：爸爸拿起面前的糕，说：“你想你想想，一块想，一块平平常常平平常常的糕，经过很多很的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（多人的劳动，才能摆（bibi）在我们面）在我们面前。前。”AABBAABB：平平常常：平平常常 明明白白明明白白 清清楚楚清清楚楚 爸爸拿起面前的糕，说：爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，你想想，一块一块平平常常平平常常的糕，经过很多很多人的的糕，经过很多很多人的劳动，劳动，才才能摆
16、（能摆（bibi）在我们面前。）在我们面前。”“才才”字说明了字说明了“千人糕千人糕”制作的不易。制作的不易。想一想想一想“经过经过”的意思，并用的意思，并用上上“经过经过”说一句话。说一句话。孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕爸爸，这糕的（的（dd）确（）确（ququ）应（）应（yngyng）该该叫叫千人糕千人糕啊！啊！”的确：确乎，确实。的确：确乎，确实。为什么叫它为什么叫它“千人糕呢千人糕呢”？生活中还有什么也是通过大生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？家合作得来呢？音乐欣赏：众人划桨开大船音乐欣赏：众人划桨开大船 看到看到“千人糕千人糕”
17、，我想到了农民、，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装稻谷、大米、甘蔗汁、包装 看到看到“衣服衣服”，我想到，我想到 看到看到“铅笔铅笔”，我想到，我想到 世界上任何一样东西都要许多人世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。共同劳动，才能创造出来。千人糕千人糕制作制作过程过程稻子稻子大米大米甘蔗、甜菜甘蔗、甜菜糖糖包装、送货、销售包装、送货、销售的确应该叫的确应该叫“千人糕千人糕”课文结构课文结构样子、味道和平常的糕一样样子、味道和平常的糕一样勤俭节约勤俭节约来之不易来之不易需要很多需要很多人的劳动人的劳动 假假 如如假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠假如没有农民伯伯春种秋
18、收，我们将饿断饥肠。假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。盲。假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。望。正因为正因为有了各行各业的分工，有了各行各业的分工，有了各行各业劳动者的努力工作，有了各行各业劳动者的努力工作，我们的生活才能方便、舒适、顺畅，我们的生活才能方便、舒适、顺畅，我们的世界才能如此灿烂、辉煌！我们的世界才能如此灿烂、辉煌！推荐阅读推荐阅读锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知
19、盘中餐，粒粒皆辛苦。辛苦。（锄禾锄禾李绅）李绅）静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。诸葛亮诸葛亮国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【年糕年糕】中华民族的传统食物，属于农历新年的应时食品。一种用中华民族的传统食物，属于农历新年的应时食品。一种用黏性大的糯米或米粉蒸成的糕，在春节，我国很多地区都有讲黏性大的糯米或米粉蒸成的糕，在春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。究吃年糕。年糕有红、黄、白三色，象征金银，年糕又称年糕有红、黄、白三色，象征金银，年糕又称“年年糕年年糕”，与，与“年年高年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。所以前人
20、有诗称年糕：高。所以前人有诗称年糕：“年糕寓意稍云深，白色如银黄色年糕寓意稍云深，白色如银黄色金。年岁盼高时时利，虔诚默祝望财临。金。年岁盼高时时利，虔诚默祝望财临。”想一想，这些生活中常见的东西都经过了哪些劳动？教学目标：1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣 1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学
21、生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）2自由读课文第12、13自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）（2）根据学生的回答随机点拨：理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。A想象句子所描写的情景。B有感情朗读句子。联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文，体会写法 1自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）2有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
