1、复习导入复习导入小脚丫走天下小脚丫走天下睡觉大海老师天亮同学明天那片什么 小作者小作者（）前，兴奋地翻过来翻过去）前，兴奋地翻过来翻过去（）的故事）的故事。边边读课文读课文边看课文插图边看课文插图，你知道课文讲了什么吗？你知道课文讲了什么吗？远足远足睡不着睡不着9 明天明天要要远足远足 第第2课时课时学习第一小节学习第一小节明天要远足，小朋友心情如何？明天要远足，小朋友心情如何？翻过来，翻过来，唉唉睡睡不着。不着。写出写出了小朋友明天要去了小朋友明天要去远足的激动心情。远足的激动心情。那地方的海，那地方的海，真的像老师说的，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？疑问句疑问句写出了小朋
2、友的激动和写出了小朋友的激动和对远足的期待，他们期待对远足的期待，他们期待看到多彩的大海。看到多彩的大海。注意朗读疑问注意朗读疑问句的语气。句的语气。蓝色的大海绿色的大海火红的大海金黄的大海金黄的大海朗读朗读指导指导（课后第一题课后第一题）整体语速要慢一点，读得绵远悠长。诗中有不少轻声的词语，如“地方、真的、说的、那么、吗、呢”等，读的时候注意结合句子或词语去读；朗读短语时，注意停顿要恰当，如：“那地方/的海”；语气词“唉”要体现出小朋友急切、无奈、期待的心情。小小女孩女孩想想看到多种颜色的海的愿望。看到多种颜色的海的愿望。看完了各种颜色的海，你感受到了小看完了各种颜色的海，你感受到了小女孩女
3、孩怎样的愿望？怎样的愿望？小女孩很想看到小女孩很想看到（）的海，）的海，怪不得她睡不着觉呢！怪不得她睡不着觉呢！多种颜色多种颜色学习第二小节学习第二小节 齐齐读第二读第二小节小节，思考：小女孩思考：小女孩睡不着睡不着觉，又想到了什么？觉，又想到了什么？翻翻 过过 去，去，唉唉睡睡 不不 着。着。那那 地地 方方 的的 云，云，真真 的的 像像 同同 学学 说说 的，的，那那 么么 洁洁 白白 柔柔 软软 吗吗？小女孩想到了那地方的云小女孩觉得云是（）的。洁白柔软纯净的白软和，不坚硬n d fn de ynzhn de xin tn xu shu den me ji bi ru run mish
4、u b zhofn u q洁白柔软的云你看见的云都是什么样子的？朗读朗读指导指导（课后第一题课后第一题）整体语速要慢一点，读得绵远悠长。诗中有不少轻声的词语，如“地方、真的、说的、那么、吗、呢”等，读的时候注意结合句子或词语去读；朗读短语时，注意停顿要恰当，如：“那地方/的海”；语气词“唉”要体现出小朋友急切、无奈、期待的心情。学习第三小节学习第三小节 齐齐读第三读第三小节小节：从从这一节中可以这一节中可以体会体会到小女孩怎样到小女孩怎样的心情？的心情？翻过去，翻过去，唉唉睡不着。睡不着。和第一小节句式相同，和第一小节句式相同，表达了小朋友对远足表达了小朋友对远足的期待。的期待。翻过来，翻过来
5、，翻过去，翻过去，唉唉到什么时候，到什么时候，才天亮呢？才天亮呢？写出了小朋友对天亮的无写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。点亮，远足快点到来。语气词语气词“呢呢”读的时候可稍微读的时候可稍微加重语气，透出声音传递加重语气，透出声音传递出出 小朋友小朋友此时急不可耐的心情。此时急不可耐的心情。仿写仿写翻过来，哎翻过来，哎睡不着。那地方的睡不着。那地方的()，真的像真的像()说的，那么说的，那么()吗？吗？一碧千里一碧千里草原草原妈妈妈妈一起交流：这首诗中
6、，什么地方写得最有意思？一起交流：这首诗中，什么地方写得最有意思？翻过来翻过来,小女孩激动得小女孩激动得睡不着觉，在睡不着觉，在床上翻过来翻床上翻过来翻过去的样子。过去的样子。睡不着的动作睡不着的动作翻过去翻过去,翻过来，翻过来，翻过去翻过去,明天就要远足了，明天就要远足了，小女孩又（小女孩又（）又（又（），所以），所以睡不着。睡不着。激动激动兴奋兴奋“唉”表达了小女孩着急、无奈又兴奋的心情，破折号表示叹气的声音很长。三次叹气你因为什么而你因为什么而叹过气呢？叹过气呢？唉唉睡不着睡不着唉唉睡不着睡不着唉唉到底什么时候，到底什么时候，才天亮呢？才天亮呢？一起一起说一说说一说唉唉唉唉我要怎么做我的
7、学习成绩才会提高呢？我要怎么做我的学习成绩才会提高呢？我什么时候才能见到亲爱的爷爷呢？我什么时候才能见到亲爱的爷爷呢？唉唉我什么时候才能长大呢？我什么时候才能长大呢？朗读课文朗读课文翻过来，翻过来，唉唉睡不着。睡不着。那地方的海，那地方的海，真的像老师说的，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？翻过去，翻过去，唉唉睡不着。睡不着。那地方的云，那地方的云，真的像同学说的，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？翻过来，翻过来，翻过去，翻过去，唉唉到底什么时候，到底什么时候，才天亮呢？才天亮呢？这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，这首小诗生动地描绘了小朋友因即将
8、远足而难以入睡的情景，朗读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好朗读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好文中轻声词语文中轻声词语“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！同同tntn结构：结构：半包围半包围笔画：笔画：六六部首：部首：冂冂组词：组词：同学同学 相同相同同字框，同字框，横平竖直横平竖直框正框正指导书写指导书写“口口”字上沿顶横中线，字上沿顶横中线，避免重心避免重心下沉下沉学学xuxu结构：结构：上下上下笔画：笔画：八八部首：部首：子子组词：组词：学习学习 学
9、生学生前前3笔应写笔应写得紧凑一些，得紧凑一些，秃 宝 盖秃 宝 盖 可可 适当适当宽宽一些一些我会写我会写“子子”的弯钩位于字的竖中线位置，的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条线起笔和收笔基本在同一条线上上课堂小结课堂小结明天要远足明天要远足是一首充满童趣、表现童真是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练的儿童诗。诗歌文字简练，立足，立足生活，生动形象生活，生动形象地描写了小主人公因地描写了小主人公因“明天要远足明天要远足”，控制不住，控制不住内心的喜悦而内心的喜悦而睡不着睡不着觉的情景。觉的情景。课堂拓展课堂拓展小溪小溪小溪，小溪，小溪，小溪，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，穿上白衬衣，穿上白衬衣，背上蓝书包，背上蓝书包，她说自己长大了，她说自己长大了，要去上学校，要去上学校，先到江河里学习，先到江河里学习，再到大海里深造。再到大海里深造。课后作业课后作业完成阅读攻略的练习。完成阅读攻略的练习。板书设计板书设计睡不着睡不着 那地方的海那地方的海 那那地方的云地方的云9 9 明天明天要远足要远足
