1、部编一年级上册语文部编一年级上册语文1、教材简析、教材简析2、教学目标教学目标3、教学重难点教学重难点4、课时安排课时安排5、单课解析单课解析一、教材简析教材简析 本单元围绕本单元围绕“自然自然”这个主题编排了这个主题编排了秋天秋天小小的船小小的船江南江南四季四季4篇课文，这些篇课文，这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。的喜爱之情。二、教学目标二、教学目标1、认识认识44个生字
2、、个生字、10个偏旁和个偏旁和1个多音字；会写个多音字；会写16个字和个字和6个笔画。个笔画。2、正确朗读课文，读准字音。感受四季之美正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自激发对大自然的喜爱之情。认识自然段然的喜爱之情。认识自然段。3、能背诵小小的船江南四季。能背诵小小的船江南四季。4、能向他人做自我介绍，知道与人交谈时，能向他人做自我介绍，知道与人交谈时，“看着对方的看着对方的眼睛眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。是一种基本的交际原则和交际礼仪。5、拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。、拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。6、学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认
3、识同学的名字、学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字7、和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实长在、和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。地下这一生活常识。三、教学重难点三、教学重难点1.引导学生在生活中认字，激发学生留引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。心观察周围事物，主动识字的兴趣。2.初步培养学生的想象能力，学会正确初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。流利地朗读课文和背诵课文。3.培养学生欣赏大自然美景的情趣。培养学生欣赏大自然美景的情趣。四、课时安排：四、课时安排：1、秋天秋天2课时课时2.小小的船小
4、小的船 2课时课时3.江南江南2课时课时4.四季四季2课时课时5、口语交际口语交际我们做朋友我们做朋友 1课时课时6、语文园地四语文园地四 3课时课时单课解析单课解析五、单课分析五、单课分析教材分析：教材分析：秋天秋天是一篇写景散文，课是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。作者对秋天的喜爱之情。教学目标：教学目标：1、认识、认识10个生字和个生字和3个偏旁，会个偏旁，会写写4个字和一个笔画。个字和一个笔画。2、正确
5、朗读课文，注意、正确朗读课文，注意“一一”的不同读音，背诵课文。的不同读音，背诵课文。3、结合插图初步了解秋天的特、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。认识自然段。教学重难点：教学重难点：正确朗读课文，背诵课文，读好正确朗读课文，背诵课文，读好“一一”的不同读音。认的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段识首次出现的偏旁。认识自然段。教学建议：教学建议：1、要注重渗透多种识字方法，降低难度。如：加一加（秋、要注重渗透多种识字方法，降低难度。如：加一加（秋、叶、会），做动作（飞），对比着认一认（叶、会），做动作（飞），对比着认一认（“大大
6、”可以结可以结合合“小小”来识记）。来识记）。2、正确朗读课文时，关注轻声的读法，教师范读，学生跟、正确朗读课文时，关注轻声的读法，教师范读，学生跟读。关注词语连读，不唱读，在读好轻声词语的基础上，读。关注词语连读，不唱读，在读好轻声词语的基础上，将词语放入短语中，通过教师范读，学生试读的方式。借将词语放入短语中，通过教师范读，学生试读的方式。借助拼音读准助拼音读准“一一”的变调，可以采用对比读，分别读不变的变调，可以采用对比读，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵美。美。3、可以通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直
7、观手、可以通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，引领学生走进秋天的情境。段，增进学生的了解，引领学生走进秋天的情境。教材分析教材分析 小小的船小小的船是一首富有是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图。趣的夜景图。教学目标：教学目标：1、认识、认识10个生字，个生字，1个偏旁，个偏旁，会写会写4个生字，和个生字，和2个笔画。个笔画。2、正确朗读课文，背诵课文。、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图结合插图，想象诗歌描绘的
8、图景，感受夜空的美丽。景，感受夜空的美丽。3、仿照例子，用简单的叠词说、仿照例子，用简单的叠词说“的的”字短语，积累字短语，积累“的的”字字短语。短语。教学重难点：教学重难点：朗读课文，背诵课文。读准朗读课文，背诵课文。读准“船、两船、两”等生字的字音，等生字的字音，会写横折钩和竖弯钩。会写横折钩和竖弯钩。教学建议：教学建议：1、要注重渗透多种识字方法，有的可用编字谜的方法（如：、要注重渗透多种识字方法，有的可用编字谜的方法（如：两，头，里），有的可用做动作模拟字形的方法（如：看，两，头，里），有的可用做动作模拟字形的方法（如：看，闪），有的还可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。闪），有的还
9、可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。2、正确朗读课文时，可以先让学生看着插图听读课文，在、正确朗读课文时，可以先让学生看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面，再让学生尝试自由读，重点关注朗脑海中初步构建画面，再让学生尝试自由读，重点关注朗读的正确，语速稍慢也无妨。读的正确，语速稍慢也无妨。“月儿、船儿月儿、船儿”要读成双音要读成双音节而非儿化音，叠词要和不重叠时进行比较，体会其中的节而非儿化音，叠词要和不重叠时进行比较，体会其中的韵律感。韵律感。3、可以利用插图来理解课文，指导学生认真看图，大致说、可以利用插图来理解课文，指导学生认真看图，大致说出图上有些什么，再引导学生仔细观察，充分地想象
10、。出图上有些什么，再引导学生仔细观察，充分地想象。教材分析教材分析 这是一首采莲歌，语言这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。莲人欢乐的心情。教学目标：教学目标：1、认识、认识9个字和两个偏旁，个字和两个偏旁，会写会写3个字和个字和2个笔画。个笔画。2、正确朗读课文，背诵课文。、正确朗读课文，背诵课文。3、结合插图，了解江南水乡、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江人们采莲的情景，感受江南的美丽。南的美丽。教学重难点：教学重难点：朗读课文，背诵课文，读准朗读课文，背诵课文，读准“南、莲南、莲”等生
11、字的字音，等生字的字音，会写竖钩和竖弯。会写竖钩和竖弯。教学建议：教学建议：1、识记字形，理解字义，可以采用多种方法，有的可以采、识记字形，理解字义，可以采用多种方法，有的可以采用图示记字法（如：江、采、鱼），有的可以让学生联系用图示记字法（如：江、采、鱼），有的可以让学生联系生活实际（如生活实际（如“可、东、南、西、北可、东、南、西、北”），有的可以通过），有的可以通过偏旁归类来识记（如：偏旁归类来识记（如：“莲莲”）。）。2、这是学生第一次学习古诗，可以让学生先试着自己读一、这是学生第一次学习古诗，可以让学生先试着自己读一读，在读正确的基础上可以采用教师引读，学生接读的方读，在读正确的基础
12、上可以采用教师引读，学生接读的方法，引导学生发现朗读中要注重适当停顿。法，引导学生发现朗读中要注重适当停顿。3、教师可以提前准备些江南风景的图片、视频，帮助学生、教师可以提前准备些江南风景的图片、视频，帮助学生进入诗歌的情境，利用插图，让学生在想象一下，鱼儿在进入诗歌的情境，利用插图，让学生在想象一下，鱼儿在莲叶间做什么游戏，让学生扮演鱼儿，认识方位词，感受莲叶间做什么游戏，让学生扮演鱼儿，认识方位词，感受鱼儿欢快嬉戏的情景。鱼儿欢快嬉戏的情景。教材分析教材分析 四季四季是一首富有童趣的儿是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人荷叶
13、、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。点，表达了对四季的喜爱之情。教学目标：教学目标：1、认识、认识9个汉字和个汉字和3个偏旁，读个偏旁，读准多音字，会写准多音字，会写3个字。个字。2、正确朗读课文，背诵课文，初、正确朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季步了解四季的特征，感受四季的美丽。的美丽。3、模仿课文，说说自己喜欢的季、模仿课文，说说自己喜欢的季节。节。教学重难点：教学重难点：朗读课文，背诵课文，认识折文等朗读课文，背诵课文，认识折文等3个偏旁。个偏旁
14、。教学建议：教学建议：1、本课中很多生字可以用加一加的方法识记，（如：尖、本课中很多生字可以用加一加的方法识记，（如：尖、蛙），有的可以根据偏旁表义的特点了解字义，有的可以蛙），有的可以根据偏旁表义的特点了解字义，有的可以通过观察图片，建立图片与文字的联系，有的可以借助熟通过观察图片，建立图片与文字的联系，有的可以借助熟字组成新词的方法来巩固识记。字组成新词的方法来巩固识记。2、课文语言亲切、生动，可以采用多种形式朗读，在正确、课文语言亲切、生动，可以采用多种形式朗读，在正确朗读的基础上，反复诵读，才能品味诗歌的趣味。读好叠朗读的基础上，反复诵读，才能品味诗歌的趣味。读好叠词，可以出示相应图片
15、，感受它们的样子，读出可爱的感词，可以出示相应图片，感受它们的样子，读出可爱的感觉。读好人物的对话，春天（读得欢快），夏天（读出热觉。读好人物的对话，春天（读得欢快），夏天（读出热闹），秋天（读出谷穗有礼貌），冬天（读出可爱）闹），秋天（读出谷穗有礼貌），冬天（读出可爱）3、教学时可以结合课文插图或视频，便于学生建立直观形、教学时可以结合课文插图或视频，便于学生建立直观形象，帮助理解读懂诗歌。象，帮助理解读懂诗歌。教材分析教材分析 这是本册教材的第二次口这是本册教材的第二次口语交际，首先交代了本次交际语交际，首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示
16、范际的情景，直观示范“聊天聊天”，便于学生效仿，小贴士告知了便于学生效仿，小贴士告知了本次口语交际的要点。本次口语交际的要点。教学目标：教学目标：能向他人做自我介绍，并能向他人做自我介绍，并能引起话题，知道与人交谈时，能引起话题，知道与人交谈时，“看着对方的眼睛看着对方的眼睛”是一种基是一种基本的交际原则和交际礼仪。本的交际原则和交际礼仪。教学建议：教学建议：一、唤醒交际需求一、唤醒交际需求 本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学学 生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒真实真实
17、的交际需求，是本课口语交际的基础。的交际需求，是本课口语交际的基础。教师可让学生说说，开学以来了解了哪些同学，交了哪教师可让学生说说，开学以来了解了哪些同学，交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。二、拓展自我介绍的范围二、拓展自我介绍的范围 可以提醒学生，在做自我介绍时，可以多说说别人可可以提醒学生，在做自我介绍时，可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息，引起别人了能不知道的信息。同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己
18、、和自己交谈的兴趣。解自己、和自己交谈的兴趣。三、设计多层次的交际情境三、设计多层次的交际情境 充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。教师需展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。语文园地：语文园地：教材分析：教材分析：“识字加油站识字加油站”编排了编排了6对反义词，让学对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且也能够通过这种方式相对的词，并且也能够通
19、过这种方式来识字。来识字。“字词句运用字词句运用”编排了编排了12个词语，让学个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的四季。说自己喜欢的四季。“展示台展示台”引导学生做自己的姓名卡片，引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累日积月累”编排的是珍惜时间的名言。编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读和大人一起读”编排的是一篇科学童编排的是一篇科学童话话小松鼠找花生小松鼠找花生，通过和大人一，通过和大人一起读，了解花生的生长规律，激发对起读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。大自然的兴趣。识
20、字加油站：识字加油站：教学目标和教学建议教学目标和教学建议1 鼓励学生自主识记鼓励学生自主识记6个生字，如个生字，如“男男”可以用加一加的方法识记，可以用加一加的方法识记，“开、关开、关”可以结合自己的生活体验。可以结合自己的生活体验。2 引导学生读读这引导学生读读这6对词语，说说自己对词语，说说自己的发现。教师总结，利用反义词也可以的发现。教师总结，利用反义词也可以帮助我们识字。帮助我们识字。3 指导书写指导书写“女、开女、开”（“女女”的起笔的起笔撇点是第一次出现，需落实笔画名称。撇点是第一次出现，需落实笔画名称。字词句运用：字词句运用：教学目标和教学建议教学目标和教学建议1 可以都让学生
21、先自由认读，读准字音，可以都让学生先自由认读，读准字音，然后引导学生开动脑筋，说说自己的发然后引导学生开动脑筋，说说自己的发现。现。2 引导学生运用词语说话，要避免千篇引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，重在打开思路，鼓励学生畅所欲一律，重在打开思路，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式表达自己喜欢的季节。言，用不同的句式表达自己喜欢的季节。展示台：展示台：教学目标和教学建议教学目标和教学建议1 可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名投影可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名投影中展出，请学生认读。中展出，请学生认读。2 建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，
22、学生可在教室内走动，主动认读姓名，桌面上，学生可在教室内走动，主动认读姓名，不认识的字就向别人请教。不认识的字就向别人请教。3 开展开展“姓名识字大王姓名识字大王”评选活动。评选活动。日积月累：日积月累：教学目标和教学建议教学目标和教学建议1 鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生实际正音。实际正音。2 引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大致意思。名言的大致意思。3 在熟读的基础上练习背诵，可以采用指名读、在熟读的基础上练习背诵，可以采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式进行背同学推荐读、师生合作读、
23、填空等方式进行背诵积累。诵积累。4 可以说说其他珍惜时间的名言。可以说说其他珍惜时间的名言。和大人一起读：和大人一起读：教学目标和教学建议教学目标和教学建议1 随着随着“和大人一起读和大人一起读”的的持续推进，教师要关注学持续推进，教师要关注学生课外阅读的情况，可以生课外阅读的情况，可以安排时间，全班同学一起安排时间，全班同学一起分享分享“和大人一起读和大人一起读”的的收获。收获。2 可以组织学生从阅读时间、可以组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读方法、阅阅读地点、阅读方法、阅读效果等方面进行交流，读效果等方面进行交流，在交流的过程中，教师发在交流的过程中，教师发现好的阅读方法要给予充现好的阅读方法要给予充分的肯定，并在班级中进分的肯定，并在班级中进行推广。行推广。感谢聆听，欢迎指正感谢聆听，欢迎指正
