1、,部编人教版七年级下册语文优质课件（RJ）,（课件全套）,第三单元,9 阿长与山海经,R七年级语文下册,1.学习通过典型事件及欲扬先抑表现人物品格的写法。 2.准确理解长妈妈这一人物形象的特征。 3.理解作者儿时读长妈妈的感情态度的变化及其原因，体会作者情感。,学习目标,新课导入,三皇五帝,指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追尊他们为“皇”或“帝”。道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。,五帝：黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。,三皇：,燧人,伏羲,神农,【鲁迅】（18811936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家
2、，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”,走近作者,【代表作】 第一篇白话小说狂人日记； 小说集呐喊彷徨； 散文诗集野草； 回忆性散文集朝花夕拾； 杂文集热风坟华盖集等。,山海经：我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，其余篇章内容早佚。原共22篇约32650字。共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。,相关介绍,山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍
3、炙人口的远古神话传说和寓言故事。,山海经,字词积累,憎恶 烦琐 疮疤 诘问 霹雳 震悚 粗拙 孤孀,zng,su,ji,p l,sn,shung,chung b,zhu,【絮说】絮絮叨叨地说。,【诘问】斥责、反问。,【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。,【惧惮】害怕，畏惧。,【切切察察】细碎的说话声。,阅读课文，划分层次，概括大意。,整体感知,第一部分：（1-29）回忆与阿长有关的事。,第二部分：（30、31）作者对长妈妈的深刻怀念、祝福和祈祷。,课文围绕“阿长”写了哪些事情？哪些详写，哪些略写？为什么？,称呼的由来 喜欢“切察”的毛病 “大”字的睡相 令人厌烦的规矩,略写,略写,详写,表现中
4、心的需要,教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 买山海经,文章开头写阿长名字由来的目的是什么？,细读感悟,形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。 使读者对阿长有个总的印象，很自然的引出下文。,作者对“长妈妈”的感情有什么变化？,买山海经,喜欢“切察”的毛病 “大”字的睡相,令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理,讲“长毛”的故事,谋害隐鼠,不大佩服,认为麻烦,空前敬意,憎恶怨恨,新的敬意,抑,扬,精读阿长为“我”买山海经 部分，体味深情。,1.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了什么心理？,“我知道她并非学者，说了也无益”,“我”对阿长心存隔膜乃至
5、轻视。说明对从她那里得到山海经没抱什么希望，只是说说而已。,2.当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？,震惊、感动，从而“发生新的敬意了”。,“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”,3.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？,这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。,文中“伟大的神力”两次出现各有何含义？,（1）“我一向只以为她还有这样伟大的神力。”,有调侃的意味,（2）“她确有伟大的神力。”,称颂、敬佩,根据课文内容分析阿长形象。,称呼的由来,地位低下,喜欢“切察”的毛病,饶舌多事,买山海经,“大”字的睡相
6、元旦的古怪仪式 一肚子的烦琐道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠,愚昧无知 纯朴善良 关心孩子,真诚热情,课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？,抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。,写法探究,文章用了大半的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给“我”买绘图的山海经的事，表现她热情、乐于帮助别人的性情。,1.欲扬先抑，真实写人。,欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。,（1）文
7、章略写了阿长称呼的由来，“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨厌的种种规矩，讲长毛的故事，谋害“我”的隐鼠。详写为“我”买绘图的山海经一事。,2.详略得当，突出中心。,（2）略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步的了解，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想到有幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。,作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。,课堂小结,板书设计,地位低下,“大”字的睡相 令人厌
8、烦的规矩 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠,阿长与山海经,称呼的由来,喜欢“切察”的毛病,买山海经,饶舌多事,愚昧无知 淳朴善良 关心孩子,真诚热情,讨厌,特别敬意 敬意消失,新的敬意,抑,扬,在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。,随堂练习,10 老 王,R七年级语文下册,1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。 2.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言，把握老王人物形象的刻画。 3.体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，学会善待他人。,学习目标,新课导入,重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一直蹲着依偎在妻子身旁，也
9、不愿坐下，怕自己的衣服弄脏坐椅。,1月16日的重庆轨道交通官方微博发了这样一条微博：“兄弟，看穿着就知道你进城打工很辛苦，累了就坐下吧。即使你衣服上的尘土弄脏了坐椅，列车到终点我们的保洁人员也会及时清洁的。”,【杨绛】（1911年7月17日2016年5月25日），本名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、文学翻译家和外国文学研究家，钱锺书夫人。,走近作者,【代表作】 剧本称心如意弄假成真； 散文干校六记我们仨等； 译作堂吉诃德等。,文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王
10、都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。,写作背景,惶恐 荒僻 取缔 骷髅 滞笨 愧怍,字词积累,hung,zu,k lu,d,p,zh,【落伍】比喻人或事物跟不上时代。,【荒僻】荒凉偏僻。,【惶恐】惊惶害怕。,【取缔】明令取消或禁止。,【愧怍】惭愧。,阅读课文，找出文章线索，概括内容。,整体感知,内容：写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。,线索：,“我”和老王之间的交往,老王是个怎样的人？,（1-4）说明老王是个很 的人； （5-22）说明老王是个很 的人。,苦,善良,细读感悟,阅读课文，说说老王的苦表
11、现在哪些方面。,职业靠一辆破旧三轮维持生活,生活打了一辈子光棍，孤苦伶仃,身体眼睛残疾，生意受影响,住所荒僻的小胡同，塌败的小屋,苦,身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。,阅读课文5-22段，说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事，老王品质如何。,送冰块，车费减半,送钱先生看病，不要钱,临死前送来香油、鸡蛋,老实厚道,心地善良,知恩图报,善,文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？,例如：老王临死前还要送鸡蛋香油。,知恩图报，心地善良。,老王去世了，深受老王恩惠的我们一家心情如何呢？为何会感到愧怍？,老王临死也要去
12、给作者送香油鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然而当时“我”为老王做得太少，几年下来，才深悟到自己的麻木，为自己做的还不够感到愧怍。,老王死后“我”深感做的不够，到底做没做，做了什么？,照顾老王生意，坐他车； 女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 关心老王的生活； 老王再客气，也付给他应得的报酬； 老王送来香油鸡蛋，不让他白送。,“我”也是一个善良的人，以善良对待善良。,你从文中学到了什么？,要做一个善良的人，就有好报，自己活着也快乐；有爱心，关心别人、尊重别人、帮助别人，并知恩图报。,（1）“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”,品味语言,找出文中的细节描
13、写并简要分析。,动作描写，老王最后一次登门时身体虚弱，行动不便。,（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”,肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。,（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”,肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩图报的善良品行。,（4）“他嗯了一声，直着脚往里走”“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”,动作描写，强调老王临终前的形象，表现他生活上的苦境和人性上的善良
14、。,（5）“他只说：我不吃。他赶忙止住我说：我不是要钱。”,语言描写，表现老王对好心人的真情和敬重，他一个极为老实、坦诚的人。,写法探究,1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。,作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作与为人的。,2.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。,坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。,3.语言质朴简洁，情深意厚。,本文语言质
15、朴简洁，看起来平平淡淡，字里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人泪下的力量。,课堂小结,本文写老王与“我”的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。,老 王,板书设计,忠厚老实 善良纯朴 知恩图报,善,生活艰辛 精神凄苦,苦,不幸者,幸运者,善良体察善良 爱回报爱,随堂练习,请以下面的句式，把你的心愿表达出来。,假如我是一团火，就为他人送去温暖。 假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。 假如我是，就为他人。 假如我是，就为他人。,一棵树
16、,带来阴凉,一盏灯,带来光明,拓展延伸,你的周围有像老王这样的人吗？他有什么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样去对待那些不幸的人？,11 台 阶,R七年级语文下册,1.整体感知文章内容，了解故事情节，理解故事内涵。 2.把握“父亲”这个中国农民的典型形象。 3.学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。,学习目标,新课导入,20世纪80年代初，罗中立以一幅父亲震惊中国画坛，该作品是“从艺术的天国向现实的复归”，是“中国社会和历史文化的一面镜子”。,【李森祥】浙江衢州人。当代作家，浙江省作协的专业作家，现主要从事电视剧编剧工作。,走近作者,【代表作】小学老师抒情年代情世诗文等。,凹凼 塞 揩 尴
17、尬 撬 晌午 硌 茬,ki,o dng,qio,gn g,shng,字词积累,ch,si,g,【筹划】想办法；定计划。,【大庭广众】人很多的公开场合。,【微不足道】非常渺小，不值得一提。,【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情 怅惘。,【低眉顺眼】低着眉头，两眼流露出顺从的神 情。形容驯良、顺从。,用简洁的语言概述课文的内容。,整体感知,父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。,明确小说的结构：,父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。,开端：,高潮：,终于造起了有九级台阶的新屋。,父亲
18、开始了漫长的准备。,发展：,结局：,新屋落成了，人老了，身体也垮了。,如何理解“父亲总觉得我们家的台阶低”？,细读感悟,台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。,概括父亲要造一栋有高台阶新屋的原因：,台阶高，屋主人的地位就相应高； 父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求； 父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重，也是尊重的需要使他产生希望和理想。,作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？,（1）“那石板多年前还没觉得花了太大的力气”,写三块青石板的来历，前后形成对比，表现父亲当年的强壮和造屋后的老迈。,（3）之前“我”被安置在青石板
19、上，表现那时年幼，而新屋造好，我长大了，父亲却老了。,（2）“那石板没经石匠光面磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼”,石板粗糙，暗示当年经济条件差。,文章较详细写了父亲的脚板以及洗脚一节，这似乎与文章中心无关，可以删去吗？,不能，这部分看似与主要内容“台阶”无关，但这是父亲一生艰苦、淳朴和劳作的明证，是丰富父亲形象不可或缺的内容。,阅读发展部分，说说父亲为了建新屋做了哪些准备。,台阶低 地位低,捡砖,捡瓦,捡石头,存角票,种田,砍柴,编草鞋,踏黄泥,台阶高 受尊重,为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶写得很详细？,由文章的中心决定，“台阶”既是文章的线索，又是文章的文眼。 台阶在当时是身份、地位的象
20、征，又能表现父亲追求社会地位，希望受人尊重的思想和勤劳、淳朴的性格，可突出文章的中心。,阅读小说高潮部分，新屋造好了，父亲又怎么样？,不对劲。台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。,父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。,结尾部分父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？,小说以父亲的形象和精神为表现重点，能否将题目改为“父亲”？,不能，就小说题目而言台阶较父亲要准确和精练。 作者选取“台
21、阶” 这一典型事例来表现父亲的精神品质，体现了围绕中心命题立意，选材剪裁的写作技巧。,人物形象,从文中找出相应的细节描写分析父亲的形象特点。,（2）“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”,（1）“父亲坐在绿荫里一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”,动作、神态描写，父亲下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。,动作描写，父亲由于喜悦而手足无措的样子。,（3）“父亲身子晃一晃我连一担水都挑不动吗！”,动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老，说明父亲的倔强、要强。,概括父亲的形象特点：,非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重； 有着长远生活目标的人
22、，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力； 老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。,“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?,小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征；农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后，热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的面貌。,写法探究,小说的细节描写细致入微，请你从文中找出最打动你的细节并谈谈体会。,（1）父亲冬天砍柴卖柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”,用父亲穿破的草鞋的数量说明了父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的。,（2）“父亲坐在绿荫里一片
23、片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”,父亲专注的望着别人家高高的台阶的情形，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日建起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。,本文通过叙述父亲终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋，实现了一辈子心愿的故事，表达了作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望的感情。,课堂小结,台 阶,对农民的同情与希望,板书设计,觉得自家台阶低，要造高台阶新屋,开始准备,造起了九级台阶的新屋,父亲老了、累垮了,开端：,发展：,高潮：,结局：,人物形象,细节描写,仿照例句，写一组句子（句子形式相同，修
24、辞方法一致，语言格调要高雅 ）。,随堂练习,例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。,12 卖油翁,R七年级语文下册,1.借助工具书和注释理解课文，积累文言词语。 2.分析人物形象，学习通过具体事件说明道理的写作方法。 3.体会文章所揭示的深刻道理。,学习目标,新课导入,画荻教子,北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？,她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆
25、在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。,走近作者,【欧阳修】（10071072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。,【代表作】欧阳文忠公集。,欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。,自矜 圃 睨 颔 忿然 酌,字词积累,jn,zhu,hn,n,p,fn,朗读课文，读准字
26、音、节奏，读出感情。,陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。,整体感知,康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。,陈康肃公善射，当世无双，公亦 以此自矜。尝射于家圃，,再读课文，结合注释翻译。,自夸,擅长射箭。,园子,有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颔之。,放下担子。,斜着眼看，这里形容不在意的样子。,只是对此微
27、微点头（意思是略微表示赞许）。,译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。,康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射 不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟 尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾 射！”,没有别的（奥妙）。,怎么,只是手法技艺熟练罢了。,气愤的样子。,轻视我射箭的本领。,译文：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭的本领！”,翁曰：
28、“以我酌油知之。”乃取一葫 芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。,盖,凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。,慢慢地,同“勺”。,滴入（葫芦）。,译文：老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。,因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。,让他走。,译文：接着老翁说：“我也没有什么其他奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。,一、通假字,1.但手熟尔,重点积累,同“耳”，罢了。,2.徐以杓酌油沥之,同“勺”
29、，勺子。,公亦以此自矜 以我酌油知之 徐以杓酌油沥之,因为,凭,二、一词多义,但手熟尔 尔安敢轻吾射,同“耳”，罢了,你,用,但微颔之 以我酌油知之 徐以杓酌油沥之 笑而遣之,指陈尧咨射箭十中八九的情况,射箭凭手熟的道理,见其发矢十中八九 以钱覆其口,代陈尧咨,代葫芦，“它的”,指油,代指卖油翁,1.但手熟尔,（古：只 今：常用为转折连词）,三、古今异义,2.尔安敢轻吾射,（古：怎么 今：安静，安全）,1.尔安敢轻吾射,形容词作动词，看轻。,四、词类活用,2.康肃笑而遣之,使动用法，使走，打发。,3.汝亦知射乎,动词作名词，箭术。,1.倒装句,尝射于家圃,五、特殊句式,2.省略句,自钱孔入,复
30、述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。,细读感悟,陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？,“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”,反感,忿然曰：“尔安敢轻吾射？”,恼怒,笑而遣之,折服,根据文章内容分析主要人物形象。,睨之但微颔之。 无他，但手熟尔。,稳重谦虚,陈康肃公,自矜 汝亦知射乎 尔安敢轻吾射 笑而遣之,骄傲,自负,赞许 解嘲,对 比,卖油翁,身怀绝技却不张扬； 懂得如何去教育人，聪明谦虚； 不卑不亢（不畏权贵）。,骄傲自大，虚荣； 有知错就改的精神（品质）。,卖油翁,陈康肃公,这篇文章告诉我们一个什么道理？,熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。,故事开头作者故“扬”一笔：陈尧
31、咨“善射”而“当世无双”，且“以此自矜”。接着有因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒，卖油翁则用不慌不忙的“酌油”表演使得陈尧咨折服，从而达到“抑”的艺术效果。,写法探究,1.欲抑先扬，激起记叙波澜。,综观全篇，“扬”是为了“抑”，“抑”才是作者的意图。运用“欲抑先扬”的手法，使记叙产生波澜，收到了极好的艺术效果 。,“射箭”和“酌油”本是两件不相干的事，作者却偏偏将它们放在一起写，其意图是显而易见的，即通过对射者、酌者技艺和态度的鲜明对比，凸显“熟能生巧”的生活哲理。,2.对比衬托，道出深刻哲理。,（1）这则故事篇幅短小，说理的地方仅止“手熟”二字。大量的篇幅用在了叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演
32、上。无论是射箭还是酌油，都证实了“惟手熟尔”的道理。,3.寓理于事，构思独特新颖。,（2）作者不是通过议论，而是通过对具体事例的叙写来阐明道理的，这正是本文构思的独特之处。运用“寓理于事”的方法说理，不仅通俗生动，易于理解，更能使道理的阐发有基础，令人信服。,文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，通过描写他们之间的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点，说明了熟能生巧的道理，告诉我们做人要虚心，即使有什么长处也不能骄傲自满。,课堂小结,卖油翁,熟能生巧,板书设计,开端：,发展：,高潮：,善射箭,观射论之,结局：,酌油证之,笑而遣之,学习了本文，可能有人会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭
33、法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。,随堂练习,骆驼祥子：圈点与批注,R七年级语文下册,【老舍】（1899年1966年），原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。,走近作者,【代表作】 长篇小说骆驼祥子四世同堂； 中篇小说我这一辈子； 短篇小说月牙儿柳家大院； 剧本龙须沟茶馆等。,骆驼祥子是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位。,祥子：老舍把祥子这样的“小人物”写活了。祥子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市
34、底层老百姓常见的职业拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。,人物形象,但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。,残忍霸道的车主刘四爷； 大胆泼辣又有点变态的虎妞； 一步步走向毁灭的小福子； 离死亡只差一步的老马和小马祖孙俩； 抢车的大兵、不给仆人饭吃的杨太太、诈骗祥子的孙侦探等。,其他人：,读书方法指导,圈点批注示例：,写祥子的性格，优劣分明。,语言简洁，憨态可掬。,专题
35、探究,专题一：给祥子写小传,小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。,老舍四十自拟小传：,舒庆春，字舍予，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。,及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认
36、真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！,专题二：探寻悲剧原因,祥子的悲剧命运不是个人的、家庭的悲剧，而是社会的悲剧。那么，造成了祥子悲剧命运的深层原因到底是什么呢？,黑暗的旧社会的压迫、他人的影响,客观原因：,祥子历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得，黑暗的旧社会的残酷压迫和剥削；,虎妞对祥子的诱骗造成了他们畸形的夫妻关系； 爱人小福子的自尽带走了他最后一丝希望。,祥子思想上的局限、性格和心理上的弱点,主观原因：,他乐观但盲目，有着积极向上的个人奋斗精神。但是他无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力比起社会沉重的压迫是多么微不足道；,他勤快且保守，天天把钱放在手心才
37、觉得舒坦，正是小农保守的典型心理和性格特征。,他有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。他将自己的生命和车连在一起，一旦拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而小福子的死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变成一个苟活于世的行尸走肉。,祥子前后巨大的改变，揭露了那个时代社会的黑暗，对劳苦大众的压迫剥削。,专题三：话说“洋车夫”,根据书中内容，从职业特点、人员构成、生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。,老北京人力车夫,职业特点：,憨厚能干，坚韧好强，以劳动为本分，不愿过苟且偷生的生活； 个体劳动者的思想印记； 小农意识，狭隘的目光； 个人奋斗的思想。,人员构成：,“被撤差的巡
38、警或校役，把本钱吃光的小贩，或是失业的工匠”,生活状况：,当时的车夫们活在城市底层，地位卑贱，经济困顿，每日赚到的工钱通常不足以养家糊口。,专题四：品析“京味儿”,这部小说散发着浓浓的“京味儿”，请选择一个角度，摘抄一些片段，说说其中是如何体现这一特点的。,“这派的车夫，也许拉整天儿，也许拉半天儿” “他们的车破，又不敢拉晚儿” “拉出车份儿和自己的嚼谷” “他一定不会落在胶皮团里”,用纯熟的北京口语描述富有地方特色的风俗人情，刻画人物的性格，叙述故事，褒贬事物。,写一篇读书报告，并在班里举行读书交流会，共同分享阅读体验和探究成果。,课外古诗词诵读,R七年级语文下册,竹里馆,R七年级语文下册,
39、1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。 2.品味诗句，感悟诗歌意境。 3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。,学习目标,新课导入,观摩诘之画，画中有诗。,味摩诘之诗，诗中有画；,【王维】唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。,走近作者,王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首。 【代表作】诗作相思、山居秋暝等；著作有王右丞集、画学秘诀。,写作背景,竹里馆当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，
40、加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。,诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。,读诗歌,朗读诗歌，读准字音，注意节奏。,竹里馆 王维 独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。 深林/人/不知，明月/来/相照。,hung,再读诗歌，结合注释了解大意。,独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。,幽深的竹林。,与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。,这里指“幽篁”。,大意： 我独自坐在幽深的竹林，
41、一边弹琴一边高歌长啸。 没人知道我在竹林深处， 只有明月相伴静静照耀。,“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”,诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。,品诗句,“深林人不知，明月来相照。”,拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。,景物：,“幽篁”“深林”“明月”,人物活动：,“独坐”“弹琴”“长啸”,宁静闲适,淡泊惬意,诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴
42、，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。,主旨探究,诵诗歌,用自己的体会和感情把这首诗抑扬顿挫地朗读给大家听。,春夜洛城闻笛,R七年级语文下册,【李白】（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,走近作者,李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的。 【代表作】有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等多首。,写作背景,这首诗是唐玄宗开元二
43、十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。,读诗歌,朗读诗歌 读准字音 注意节奏,春夜洛城闻笛 李白 谁家/玉笛/暗飞声， 散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳， 何人/不起/故园情。,再读诗歌，结合注释了解大意。,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,笛子的美称。,故乡，家乡。,指折杨柳，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。,大意： 是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到折杨柳的乐曲，谁又能不生出怀恋故乡的深情？,“谁家
44、玉笛暗飞声”,品诗句,“暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。,此外，“暗”也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。 “谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”照应。,“散入春风满洛城”,“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城”的“满”字预设地步；“满”字从“散”字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。,“此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。”,古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或
45、指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。,折杨柳曲,诗人听到这首折柳曲，便引起客愁乡思。折柳为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。,此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。,主旨探究,诵诗歌,结合自己的体会再读诗歌，读出感情。,晚 春,R七年级语文下册,【
46、韩愈】（768年824年），字退 之，河南河阳（今河南省孟州市） 人，汉族，自称“郡望昌黎”，世 称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐 代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。谥号“文”，故称“韩文公”。,走近作者,韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等。,写作背景,此诗为游城南十六首中的一首。钱仲联集释系此诗于唐宪宗元和十一年（公元816年）。此时韩愈已年近半百。,读诗歌,朗读诗歌，读准字音，注意节奏。,晚春 韩愈 草树/知春/不久归
47、，百般/红紫/斗芳菲。 杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。,再读诗歌，结合注释了解大意。,草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。,只知道。,意思是杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”。,大意： 春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，争奇斗艳，人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。,“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”,品诗句,将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。,“杨花榆荚无才思，惟解漫天作
48、雪飞。”,又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。,启示：我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？,此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。,主旨探究,诵诗歌,读读韩愈的早春呈水部张十八员外。,早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。,
