1、作者简介：作者简介：契诃夫是契诃夫是1919世世纪末纪末俄国批判现实俄国批判现实主义作家主义作家，代表作，代表作品有品有装在套子里装在套子里的人的人、一个文一个文官的死官的死、变色变色龙龙等。等。契契诃诃夫夫一个文官的死一个文官的死 一个喷嚏引起的血案一个喷嚏引起的血案学习目标：学习目标：1 1知识目标知识目标：（1 1）能找出切尔维亚科夫打了喷嚏后的心理历程，）能找出切尔维亚科夫打了喷嚏后的心理历程，分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。（2 2）理解切尔维亚科夫之死背后的主要原因。）理解切尔维亚科夫之死背后的主要原因。2 2能力目标：能力目标：（1 1
2、）培养学生能用个性化的语言来表现人物性格，）培养学生能用个性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的能力。表现人物精神实质的能力。（2 2）进一步掌握自主阅读的方法，提高自主阅读能）进一步掌握自主阅读的方法，提高自主阅读能力力3 3情感目标：情感目标：正确认识社会，和谐处理人际关系，培养良好个性正确认识社会，和谐处理人际关系，培养良好个性阅读全文，理清阅读全文，理清思路思路知识小链接（知识小链接（1 1）把握小说的故事情节：把握小说的故事情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声知识小链接（知识小链接（2 2）塑造人物形象方法：塑造人物形象方法：外貌描写、外貌
3、描写、语言描写、语言描写、动作描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等神态描写、心理活动描写等姓名姓名性别性别年龄年龄婚姻婚姻国籍国籍职务职务身体状况身体状况死因死因切尔维亚科夫切尔维亚科夫男男不详不详已婚已婚沙皇俄国沙皇俄国庶务官庶务官挺好挺好简历简历认识人物认识人物 故事情节故事情节序幕序幕开端开端发展发展高潮高潮结局结局文官看戏文官看戏一个喷嚏一个喷嚏反复道歉反复道歉最后道歉最后道歉文官之死文官之死阅读思考阅读思考 小组交流小组交流 在五次道歉中，作者主要运用了在五次道歉中，作者主要运用了什么方法来塑造人物形象？什么方法来塑造人物形象？切尔维亚科夫：语言描写、神态描写切尔维亚科夫：语言描
4、写、神态描写 将将 军：军：语言描写语言描写心慌意乱，惶惶不安心慌意乱，惶惶不安 惊恐惊恐怀疑，惶惶不可终日怀疑，惶惶不可终日不知所措不知所措切尔维亚科夫切尔维亚科夫 人物情感的变化人物情感的变化不耐烦，厌倦不耐烦，厌倦生气生气发怒发怒暴怒暴怒第一次：第一次：第二次：第二次：第三次：第三次：第四次：第四次：第五次：第五次：将军将军精神崩溃精神崩溃哭笑不得、无奈哭笑不得、无奈切尔维亚科夫的性格特征：切尔维亚科夫的性格特征：唯唯诺诺，胆小怕事，卑微猥琐唯唯诺诺，胆小怕事，卑微猥琐，具有既可笑可怜，又可恨可鄙的奴，具有既可笑可怜，又可恨可鄙的奴性心理。性心理。“反复道歉反复道歉”是小说的主体，分析是
5、小说的主体，分析“反复反复”在文中的作用。在文中的作用。1 1 塑造鲜活的人物形象，体现了人物感情塑造鲜活的人物形象，体现了人物感情的变化。的变化。22反复中有变化，推动故事情节的发展；反复中有变化，推动故事情节的发展；33支撑文章的结构，成为文章的主体。支撑文章的结构，成为文章的主体。心慌意乱，惶惶不安心慌意乱，惶惶不安 惊恐惊恐怀疑，惶惶不可终日怀疑，惶惶不可终日不知所措不知所措切尔维亚科夫切尔维亚科夫 人物情感的变化人物情感的变化厌烦、无奈厌烦、无奈生气生气发怒发怒暴怒暴怒第一次：第一次：第二次：第二次：第三次：第三次：第四次：第四次：第五次：第五次：将军将军精神崩溃，死去精神崩溃，死去
6、哭笑不得、无奈哭笑不得、无奈 切尔维亚科夫死因是什么？切尔维亚科夫死因是什么？小小说写于说写于19世纪世纪80年代，当时沙皇政府为了年代，当时沙皇政府为了镇压民粹派而实行高压政策，警察和官僚飞扬跋镇压民粹派而实行高压政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常黑暗。扈，社会非常黑暗。在沙皇专制统治下，社会等在沙皇专制统治下，社会等级制度森严，级制度森严，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，小官欺小民，官场中官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺诺。政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会气氛令
7、人窒息，人心惶惶。怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶惶。当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理扭曲当时社会黑暗与专制导致人民的恐惧和心理扭曲与压抑。与压抑。正是这种社会环境造成了切尔维亚科夫的正是这种社会环境造成了切尔维亚科夫的扭曲的性格扭曲的性格与压抑的心理，产生恐官心理、奴性心理。与压抑的心理，产生恐官心理、奴性心理。社会背景社会背景探索小说主题：探索小说主题：对于在社会的重压下，当时对于在社会的重压下，当时人们普遍存在的人们普遍存在的（）以及以及造成这种心理的造成这种心理的（）进行了进行了（）和）和（）。奴性心理奴性心理沙皇专制制度沙皇专制制度深刻地鞭挞深刻地鞭挞无情地嘲讽无情地嘲讽
8、【知识窗【知识窗】小说鉴赏的要点：小说鉴赏的要点：要要“知人论世知人论世”。要了解人物的时代背景、。要了解人物的时代背景、社会状况。理解作者本人的世界观、艺术见解社会状况。理解作者本人的世界观、艺术见解和写作意图。和写作意图。了解了解情节的发展过程情节的发展过程。情节是表现人物性格。情节是表现人物性格发展历程的重要载体。它是人物性格发展变化发展历程的重要载体。它是人物性格发展变化的纽带。的纽带。品味品味细节描写细节描写。细节是通向人物心灵世界的。细节是通向人物心灵世界的桥梁，是刻划人物的画笔。桥梁，是刻划人物的画笔。在上述几个要点的基础上，去把握人物的在上述几个要点的基础上，去把握人物的性性格
9、特征格特征。“艺术美的根本在于艺术的典型艺术美的根本在于艺术的典型”，任何一部好的作品，都会有一些特征任何一部好的作品，都会有一些特征性的描写，给读者留下深刻的印象。特征性的描写，给读者留下深刻的印象。特征可以是一句话、一个细节动作、一个场景、可以是一句话、一个细节动作、一个场景、一个人物、一种人物关系等。一个人物、一种人物关系等。一个文官一个文官的死的死中切尔维亚科夫的那个喷嚏，就使中切尔维亚科夫的那个喷嚏，就使主人公具有了典型性，成为那些主人公具有了典型性，成为那些具有奴性具有奴性的小人物的代表。的小人物的代表。想一想，你还知道中外作品中有哪些想一想，你还知道中外作品中有哪些具有特征性的描
10、写和典型性的人物形具有特征性的描写和典型性的人物形象？象？他（葛朗台）他（葛朗台）几小时地几小时地盯着（金子），盯着（金子），好好像一个才知道观看的孩子呆望着一件东西；也像一个才知道观看的孩子呆望着一件东西；也像孩子一样，他露出一点很吃力的笑意。像孩子一样，他露出一点很吃力的笑意。严监生严监生喉咙里痰响得一进一出喉咙里痰响得一进一出总不得总不得断气断气伸着伸着两个指头两个指头“是为那灯是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”忙去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，忙去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手放下。登时就没了气。把手放下。登时就没了气。1
11、 1、装在套子里的人装在套子里的人中的套中人中的套中人别里科夫别里科夫成成为为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革因循守旧、畏首畏尾、害怕变革的代名词的代名词。2 2、药药寥寥几笔使寥寥几笔使华老栓华老栓成为成为落后、愚昧、落后、愚昧、迷信的小市民迷信的小市民的典型代表的典型代表3 3、孔乙己孔乙己中的中的孔乙己孔乙己，一个，一个深受封建科举深受封建科举制度毒害的迂腐的读书人制度毒害的迂腐的读书人典型形象跃然纸上。典型形象跃然纸上。4 4、变色龙变色龙中上的警官中上的警官奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫成为媚成为媚上上欺下，见风使舵的走狗欺下，见风使舵的走狗的代名词的代名词 5 5、阿阿Q Q正传正传中的中的阿阿
12、Q Q成为成为妄自尊大，自欺欺妄自尊大，自欺欺人，欺弱怕强人，欺弱怕强的代表。的代表。6 6、哈姆莱特哈姆莱特中的中的哈姆莱特哈姆莱特成为成为忧郁、优柔寡忧郁、优柔寡断断的代表。的代表。含蓄幽默的语言含蓄幽默的语言 契诃夫从不在作品中直接抒发自己契诃夫从不在作品中直接抒发自己的主观态度，而是的主观态度，而是客观冷静客观冷静地写人叙事，地写人叙事，在平淡中见幽默，在幽默中见深沉在平淡中见幽默，在幽默中见深沉。“作者们是对的：生活里充满多少意外的事作者们是对的：生活里充满多少意外的事啊！啊！”“不管是谁，也不管在什么地方，打喷嚏总归不管是谁，也不管在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样是不犯禁的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。打喷嚏。”作业：作业：为小说补充一个尾声为小说补充一个尾声（苦涩的笑）（苦涩的笑）拓展延伸（写一写）拓展延伸（写一写）
