1、8.3琵琶行并序琵琶行并序 琵琶行是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。琵琶行是人教版必修第二册第二单元的第三篇课文，这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象，这是我们鉴赏和学习本课的一个重点。1.积累基础知识，诗中描写音乐的语言艺术，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。2.理清思路，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性，有效提问，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。3.欣赏并学习作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧，培养学生审美鉴赏与创造素养
2、。4.引导学生品读经典，积累名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。1.解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。2.学习诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。1.利用网络查资料，了解白居易的生平、创作和文学成就。2.利用网络查资料，了解歌、行、引等文体知识。3.利用网络查资料，了解琵琶行写作背景。4.自读课文，梳理字词，积累基础知识。导导 入入 积累白居易名句，导入新课。1.我生本无乡，心安是归处。初出城留别 2.草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。放言五首其一 3.红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。后宫词 4.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。长恨歌 5.平生知心者，屈指能
3、几人？感逝寄远 6.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。大林寺桃花 7.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。放言 8.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。钱塘湖春行 9.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。长恨歌 10.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。长恨歌 11.文章合为时而著，歌诗合为事而作。与元九诗 12.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。忆江南 13.一看一断肠，好去莫回头。南浦别 14.野火烧不尽，春风吹又生。赋得古原草送别 15.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。琵琶行缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解
4、吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。唐宣宗李忱唐宣宗李忱chn:“文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。”新乐府运动新乐府运动“为君为臣为民为物为事而作，不为为君为臣为民为物为事而作，不为文而作。文而作。”元稹元稹zhn 白居易白居易 1.作者简介：白居易（772846）字乐天，晚年号香山居士。下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部
5、尚书致仕，死时年75岁。文 学 常 识 早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是新乐府运动的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则代表他艺术上的最高成就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。晚年寄情山水。著有白氏长庆集七十一卷。相关知识点：“元白”元稹和白居易的并称，“刘白”刘禹锡和白居易的并称。2.歌行体：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：篇幅可短可长。如白居易的长恨歌有一百二十句，琵琶
6、行则有八十八句。保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。背景及解题 1.背景：唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇琵琶行。2.解 题（1）琵琶 琵琶是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。木制，音箱呈半梨形，上装四弦
7、，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。（2）琵琶行琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的感伤意味，但比长恨歌更具现实意义。诗人一方面表达了对
8、“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明，描写的细致生动，比喻的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉火纯青的境地。高山流水高山流水 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸
9、上有人万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”
10、伯牙兴奋色了，激动地说：伯牙兴奋色了，激动地说：“知音！你真是我的知音。知音！你真是我的知音。”这个这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。列子列子汤问汤问当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，这就是音乐的作用。成语“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。琵琶行琵琶行 白居易白居易白居易白居易(772-846)，字乐天，自号香山，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。的一个。他他是中
11、唐新乐府运动的主要倡是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张导者，主张“文章合为时而著，歌诗合文章合为时而著，歌诗合为事而作。为事而作。”并将这一主张付诸自己的并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作秦中吟十首、新鲜明。其代表作秦中吟十首、新乐府五十首影响尤大。乐府五十首影响尤大。白居易书楞严经白居易书楞严经白居易白居易(772846)，唐代诗人。字乐天，号香山唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。晚
12、年官太子少傅，谥号居士、醉吟先生。晚年官太子少傅，谥号“文文”，世称白傅、，世称白傅、白文公。白文公。自幼聪自幼聪 慧，慧，5、6岁学作诗，岁学作诗，9岁熟悉声韵。岁熟悉声韵。因战乱而颠因战乱而颠 沛流离，接触到民间疾苦，沛流离，接触到民间疾苦，29岁，岁，进士及第。后又与元稹同在诗坛上齐名，并称进士及第。后又与元稹同在诗坛上齐名，并称“元白元白”。后屡任集贤院校理、。后屡任集贤院校理、翰林院学士、翰林院学士、左拾遗、京兆府户曹参军、太子左左拾遗、京兆府户曹参军、太子左 赞善大夫赞善大夫。元和十年，两河藩镇割据势力联合叛唐，派元和十年，两河藩镇割据势力联合叛唐，派 人人刺杀主张讨伐藩镇割据的宰
13、相武元衡。白居易刺杀主张讨伐藩镇割据的宰相武元衡。白居易率先上率先上 疏请急捕凶手，以雪国耻。但却被腐朽疏请急捕凶手，以雪国耻。但却被腐朽的官僚势力攻击的官僚势力攻击 为越职言事，并捏造为越职言事，并捏造伤名教伤名教的罪名，将他贬为江州的罪名，将他贬为江州（今江西九江）司马。（今江西九江）司马。白居易的代表作品有：白居易的代表作品有：观刈麦观刈麦卖炭翁卖炭翁 忆江南忆江南琵琶行琵琶行长恨歌长恨歌秦中吟秦中吟（10首）首）赋得古原草送别赋得古原草送别 等。等。白居易继承了汉乐府白居易继承了汉乐府“缘事而发缘事而发”的的现实主义精神，提出现实主义精神，提出“文章合为时文章合为时而著，歌诗合为事而作
14、而著，歌诗合为事而作”的主张，的主张，是对现实主义诗歌理论的一大贡献是对现实主义诗歌理论的一大贡献以以50首新乐府诗倡导起首新乐府诗倡导起“新乐府运新乐府运动动”。传说白居易十六岁时自江南赴传说白居易十六岁时自江南赴长安（即今天的西安）应试举人长安（即今天的西安）应试举人，拿着自己的诗作去拜谒当时的大拿着自己的诗作去拜谒当时的大名人顾况。顾看了他的姓名名人顾况。顾看了他的姓名，笑，笑说：说：“长安米价正贵，居亦弗长安米价正贵，居亦弗易！易！”等到展开白居易的诗作，等到展开白居易的诗作，读到这首读到这首古原草古原草，不由得赞，不由得赞叹道：叹道：“能做出这样的诗语能做出这样的诗语，居，居亦易矣亦
15、易矣！”白居易自此名声大振。白居易自此名声大振。白居易白居易著有白氏长庆集，早岁与元稹友善，诗亦齐名；晚年与刘禹锡唱酬甚密，时称刘、白。他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗。他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗。他他的讽谕诗主要包括了两方面的内容：的讽谕诗主要包括了两方面的内容：一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如杜陵叟，也有哀叹妇女命运的悲歌，的作品，如杜陵叟，也有哀叹妇女命运的悲歌，如上阳白发人、后宫词等。如上阳白发人、后宫词等。二、
16、深刻地揭露统治者的罪恶，如卖炭翁、二、深刻地揭露统治者的罪恶，如卖炭翁、红绒毯等。红绒毯等。长恨歌长恨歌是白居易的代表诗作之一，也是中国文是白居易的代表诗作之一，也是中国文学史上最著名的叙事长诗之一。这首诗的前半部露骨地学史上最著名的叙事长诗之一。这首诗的前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国，后半部用充满同情的笔触写讽刺了唐明皇的荒淫误国，后半部用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这样，诗的主题思想便由批判转为唐明皇的入骨相思。这样，诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂。不过，歌颂和对唐明皇与杨贵妃坚贞专一爱情的歌颂。不过，歌颂和同情中仍暗含讽意。这是一首主题思想具有双重性
17、的长同情中仍暗含讽意。这是一首主题思想具有双重性的长诗，取得了很高的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫诗，取得了很高的艺术成就，特别是后半部运用了浪漫主义的幻想手法，大大增强了白诗的表现力。人物形象主义的幻想手法，大大增强了白诗的表现力。人物形象生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事的水乳交融，生动，语言和声调优美，抒情写景和叙事的水乳交融，也是长恨歌的艺术特色。也是长恨歌的艺术特色。琵琶行琵琶行是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的感伤意味，但比长恨歌更具现实意义。诗人浓重的感伤意味，但比长恨歌更具现实意义。诗人一方面表达了对一方面表达了对“门前冷落车
18、马稀，老大嫁作商人妇门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。的悒郁、愤懑之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相同是天涯沦落人，相逢何必曾相识识”这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明，描写的细紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明，描写的细致生动，比喻的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历致生动，比喻的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉火纯青的境代文人所称颂，表明白诗语
19、言确实达到了炉火纯青的境地。地。琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。白居易还有。白居易还有长恨歌长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的，后成为古代诗歌的一种体裁。一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行歌行”。是一种具有。是一种具有铺叙记事性质铺叙记事性质的歌辞。的歌辞。其音节、其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇。注意以下字的读音注意以下字的读音予予（
20、yy）倡倡（chch ngng）女）女 贾贾（gg）人）人 荻荻（dd）铮铮（zhngzhng）悯悯然（然（mnmn）转转徙徙（xx）浔浔阳（阳（xnxn）捻捻（ninnin）抹抹（m)m)挑挑(tio)(tio)六六幺幺（y y o o）舫舫（f f ngng）教坊（教坊（f f ng)ng)红红绡绡（xioxio）谪谪居（居（zhzh）还还独倾（独倾（hunhun）间间关（关（jinjin）呕哑呕哑（uu y y）嘲哳嘲哳(zho zh)(zho zh)霓裳霓裳（nchngnchng）钿钿头银头银篦篦（din bdin b）听课文录音听课文录音 学生自由朗读课文，疏通文意。琵琶行琵琶行是一
21、首叙事诗，叙了什么事？是一首叙事诗，叙了什么事？诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女闻琴奏琴感怀作诗合作探究课文分析鉴赏课文分析鉴赏小序小序 元和十年，予左迁（降职为）九江郡司马。明年（第二年）秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声调）。问其人，本长安 倡女（歌女），尝学琵琶于曹穆二善才（乐师），年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委身（嫁给）为贾人（商人）妇。遂（就）命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）数曲。课文分析鉴赏课文分析鉴赏曲罢（弹完）悯然（忧郁的样子），自叙少小（年轻）时欢乐事，今漂沦（漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙）于江湖间（各地）。予
22、出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静）自安，感斯人言（被这人的话感动了），是夕始（才）觉有迁谪意（被贬谪的失意之情）。因（于是）为（写）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰（叫）琵琶行。唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来
23、，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为琵琶行。诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。合作探究诗中几次写到琵琶女的演奏？每一次诗人是如何描写的？一闻琵琶邀相见一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿三闻琵琶青衫湿 全诗按时间顺序分为五段:第一诗段:作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子)：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（第一层
24、第一层:交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨:暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落。）主人下马客在船，（互文，即主客都下马登船）举酒欲饮无管弦（助兴的音乐）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（第二层第二层:写与客人饯别时的凄凉情景。没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。）第一段翻译v 秋夜我到浔
25、阳江头送一位归客，冷风吹秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。着枫叶和芦花秋声瑟瑟。v我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。杯要饮却无助兴的音乐。v酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。夜茫茫江水倒映着明月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（第三层第三层:概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。）浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
26、。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染渲染悲凉悲凉气氛，气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）：离愁（惨将别）第二次演奏：第二次演奏：第二段翻译忽听得江面上传来琵琶清脆声;我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源探
27、问弹琵琶的是何人?琵琶停了许久却迟迟没有动静。我们移船靠近邀请她出来相见;叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，怀里还抱着琵琶半遮着脸面。转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声;尚未成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思;似乎在诉说着她平生的不得志;她低着头随手连续地弹个不停;用琴声把心中无限的往事说尽。轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑。初弹霓裳羽衣曲接着再弹六幺。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨;小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏;就像大珠小珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。好像水泉
28、冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生;此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅;又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨;四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听;只见江心之中映着白白秋月影。第二诗段第二诗段:写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。寻声暗问弹者谁?琵琶声停语欲迟(迟疑)。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。第一层第一层:写邀请琵琶女的经过写邀请琵琶女的经过。“寻寻
29、”“”“问问”“”“移移”“”“添添”“”“回回”“”“开开宴宴”“”“呼呼”“”“唤唤”等一系列动词，生动地表现了诗等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切迫切心情。心情。诗人运用想象诗人运用想象“欲语迟欲语迟”、夸张、夸张“千呼万唤始出来千呼万唤始出来”和行动描写和行动描写“犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面”，精炼而又细腻地，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时表现了琵琶女此时矛盾复杂矛盾复杂的心情。这中间有的心情。这中间有自惭自惭身世身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在的不得已之
30、情，也有在封建伦理道德观念束缚下的封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女。准确描绘了琵琶女真切真切的个性，的个性，复杂复杂的心理和的心理和特有特有的神态。使读者如见其人，如见其的神态。使读者如见其人，如见其态。态。）寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶
31、半遮面。犹抱琵琶半遮面。第二次演奏：第二次演奏：朗读第二段朗读第二段轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。（写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（用“急雨”、“私语”的比喻对比在不同弹法下产生截然相反的音乐效果。用大珠小珠落在玉盘的比喻来概括音乐的美。）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（“滑”和“难”比喻声音的特色，“滑”指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳；“难”指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通。）冰泉冷涩弦
32、凝绝，凝绝不通声暂歇。（形容声音越来越低沉，以至停歇。）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，增加一层对比:有声无声。）银瓶乍（突然）破水浆迸，铁骑突出（奔突而出）刀枪鸣。（比喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音。）曲终收拨当心（对着琵琶中心）画，四弦一声如裂帛。（写乐曲收束时的动作和声音。）第二层：第二层：弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化:舒缓流畅舒缓流畅-逐渐沉咽逐渐沉咽-间歇停顿间歇停顿-激越雄壮。激越雄壮。(全诗描全诗描写重点，最精彩
33、的地方写重点，最精彩的地方)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（用精炼的笔墨，突出琵琶感人的艺术效果。“悄无言”，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种 间接描写，更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。“秋月白”，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这是“以景衬情”的典范。）第三层第三层:听众的反映听众的反
34、映(余音绕梁）。余音绕梁）。序曲序曲第一第一乐曲乐曲第二第二乐曲乐曲第三第三乐曲乐曲曲终曲终第三诗段:写琵琶女自叙身世。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容（显出庄重的脸色）。（第一层（第一层:过渡句，琵琶女由弹奏结束到过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。准备自叙时的动作和神情。）自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘（借代其他歌女）妒。五陵年少（京城富贵人家子弟）争缠头（送给歌女的锦帛），一曲红绡不知数。钿头银篦（镶着金花的银钗）击节（打拍子）碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风（借代年月）等闲（平常）度。弟走从军阿姨死，
35、暮去朝来颜色故（容貌衰老）。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁（地名）买茶去。去来（离去。“来”，助词）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（纵横错乱）。（第二层（第二层:琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。）段的不同遭遇。）本段运用本段运用对比对比手法手法:用琵琶女昔日的年轻美貌，对用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，比后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情对比后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情“欢笑欢笑”，对比后来的满
36、腹辛酸。），对比后来的满腹辛酸。）第三段 翻译 她沉吟着收起拨片插在琴弦中;整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说我原是京城负有盛名的歌女;老家住在长安城东南的虾蟆陵。弹奏琵琶技艺十三岁就已学成;教坊乐团第一队中列有我姓名。每曲弹罢都令艺术大师们叹服;每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京都豪富子弟争先恐后来献彩;弹完一曲收来的红绡不知其数。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎;红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过;秋去春来美好的时光白白消磨。兄弟从军姊妹死家道已经破败;暮去朝来我也渐渐地年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀;青春已逝我只得嫁给商人为妻。商人重利不重情常常轻易别离;上个月他去浮梁做茶
37、叶的生意。他去了留下我在江口孤守空船;秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。更深夜阑常梦少年时作乐狂欢;梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中，但在封建社会中被摧残、被摧残、被侮辱的被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑愤懑之情，之情，对世人的对世人的重色轻才重色轻才和丈夫的和丈夫的重利寡情重利寡情提出了强烈提出了强烈控控诉诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残
38、的痛苦生涯，相反还抱着生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧（叹息声）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？（写出了自己与琵琶女之间身世的共同点。现成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。）我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山
39、歌与村笛？呕哑（uy单调的乐声）嘲哳（zhozh繁杂的声音）难为听。（着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。（对琵琶女的赞扬与请求。）第四段 翻译 我听琵琶的悲泣早已摇头叹息;又听到她这番诉说更叫我悲凄。我们俩同是天涯沦落的可悲人;今日相逢何必问是否曾经相识!自从去年我离开繁华长安京城;被贬居住在浔阳江畔常常卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐;一年到头听不到管弦的乐器声。住在湓江这个低洼潮湿的地方;第宅周围黄芦和苦
40、竹缭绕丛生。在这里早晚能听到的是什么呢?尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景;也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗?只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。请你不要推辞坐下来再弹一曲;我要为你创作一首新诗琵琶行。年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳第五诗段:写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（写琵琶女对诗人自
41、述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。）凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。（“皆掩泣”比前“悄无言”程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同情。）座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地）第五段 翻译被我的话所感动她站立了好久;回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不再像刚才那种声音;在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多?我江州司马泪水湿透青衫衣襟!第三次演奏：第三次演奏：诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：思考：思
42、考：全诗三次写到琵琶声，作者在写法上全诗三次写到琵琶声，作者在写法上有什么不同？有什么不同？三写琵琶三写琵琶送客闻琴送客闻琴暗写暗写明写明写霓裳六么霓裳六么明写明写略写略写却坐促弦却坐促弦详写详写略写略写侧面烘托侧面烘托正侧结合正侧结合侧面烘托侧面烘托整 体 感 知：理 清 全 诗 结 构整 体 感 知：理 清 全 诗 结 构江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境琵琶行琵琶行秋江夜送客月夜听琵琶月夜
43、弹琵琶东船西舫悄无言凄凉话身世我闻琵琶已叹息自言本是京城女梦啼妆泪红阑干同是天涯沦落人 相逢何必曾相识为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急满座重闻皆叹息结构和主旨 琵琶女三次演奏示意图：第一次（暗写）：诗人送客闻琴“醉不成欢惨将别”（暗示沦落）“主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）第二次（明写）：彼此想见，琵琶女演奏霓裳六幺（详写）琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”“同是天涯沦落人”（点明主旨）第三次（明写）：“感我此言”“却坐促弦”（略写）“江州司马青衫湿”（侧面烘托）（照应）一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可
44、见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义）回顾全文，拓展主题 思考：1、本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象？琵琶女和诗人自己2、诗人用哪两句话将两个形象连接在一起？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（主旨句）小组交流：小组交流：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？他们有哪些相同的经历？请划出文中相关的句子并进行概括。写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左
45、赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。琵琶女当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）京倡 商妇 怨诗人当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）京官 谪官 恨琵琵 琶琶 行行(并序并序)白居易琵琶女京倡京官商妇谪官同是天涯沦落人相逢何必曾相识音乐合作探究：同是 文中的琵琶女是一
46、个怎样的形象？文中的琵琶女是一个怎样的形象？年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，生活中充满欢乐，但以色取悦于人，饱含悲苦；年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生活。揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运琵琶女形象琵琶女形象感悟作者情感白居易为何在一个素不相识的琵白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？其中包含作琶女面前洒泪青衫？其中包含作者怎样的感情？者怎样的感情？1.1.分别的感伤分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感伤送别友人，前途渺茫，思之感伤2.2.赏曲的感伤赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣
47、3.3.听诉的感伤听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯4.4.自我的感伤自我的感伤-诗人早年诗人早年,才华横溢才华横溢,誉满天下誉满天下,今朝沦落今朝沦落,孤独幽怨孤独幽怨5.5.风物的感伤风物的感伤盆浦江口盆浦江口,风清月寒风清月寒,枫叶飘零枫叶飘零,荻花飘飞荻花飘飞,睹物伤怀睹物伤怀 同情琵琶女之泪，伤感自己遭贬之泪，表达对歌女同情琵琶女之泪，伤感自己遭贬之泪，表达对歌女的同情，抒发自己遭贬的郁闷之情，的同情，抒发自己遭贬的郁闷之情，控诉了封建社会控诉了封建社会对人才的摧残。对人才的摧残。主题主题 同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人
48、对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人读读琵琶行琵琶行有感有感毛泽东毛泽东人生人生难得一知己难得一知己，千古知音千古知音最难觅。伯牙操琴遇子最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。为为“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”对下联对下联异地相逢泪涟涟异地相逢泪涟涟 共怀世间愁郁情共怀世间愁郁情 共奏人间悲凉曲共奏人间悲凉曲 吟曲赋诗总关情吟曲赋诗总关情 共享高山流水情共享
49、高山流水情 音乐描写音乐描写有感情的朗有感情的朗读文中描写读文中描写音乐的段落音乐的段落琵琶女弹奏琵琶女弹奏起始起始发展发展跌宕跌宕高潮高潮结束结束调音调音转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
50、水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声；尚未成曲调那形态就非转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声；尚未成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思；似乎在诉说着常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思；似乎在诉说着她平生的不得志。她平生的不得志。她低着头随手连续地弹个不停；用琴声把心中无限的往她低着头
