1、荀子 解题：劝学解题：劝学 “劝劝”为何意？为何意？劝，勉励。这个字统领全篇，告劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。习的文章。学习学习方法方法和态和态度度积累积累坚持坚持专心专心积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海反面反面设喻设喻学习学习要积累要积累（对比）（对比）骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂
2、蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也用心一也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心躁也用心躁也学习学习要恒心要恒心（对比）（对比）学习学习要专一要专一（对比）（对比）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。快！扶起这个老人，我也积善喽！故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以致江海。我也要行千里！我要到海边去！骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。俺是驽马，也要走远路，再坚持一下吧。嘿，我是骏马哟！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。蓝 青 水 冰 人发展、提高客观事物提高
3、、发展直木 轮 木 直金 利客观事物改变原来状况 人 知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造博学青蓝青，取之于蓝而青于蓝。冰水冰，水为之，而寒于水。木绳轮木直中绳，糅以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。糅糅槁暴故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。青蓝冰水木绳轮轮槁暴木绳跂而望 登高博见登高招 见者远通过学习一般人顺风呼 闻者彰推论善假于物弥补不足（一般的自然条件）假舆马 致千里假舟楫 绝江河善假于物达到目标推论君子（在利用自然条件的基础上改进创造）善假学习思学吾尝终日而思矣，不如须之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见
4、也。登高而招，臂非加长也，而见者远；噫！原来这里看得更远哩！“啊”声借风，真轻松。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。有车马，轻松喽！嗨！看我“旱鸭子”过河喽！故君子生非异也，善假于物也。思思学学是什么为什么怎么学学习的意义学习的作用学习的方法态度提高自己改变自己弥补不足达到目标积累坚持专心学习比喻论证关于设喻关于设喻 设喻是一种说明事理的方法，用设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的于论证，即通常所说的“比喻论证比喻论证”。设喻的基本原则是设喻的基本原则是“以其所知，喻其以其所知，喻其所不知所不知”，也就是用生活中常见的事，也
5、就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如的一种，如“刻舟求剑刻舟求剑”“”“守株待兔守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。等，同样也有深入浅出的效果。蓝蓝 青青 水水 冰冰人人发展、提高发展、提高客观客观事物事物提高、发展提高、发展直木直木 轮轮 木木 直直金金 利利改变原改变原来状况来状况人人知明而知明而行无过行无过加工加工胜于胜于冷冻冷冻寒于寒于輮輮绳绳砺砺引申引申推推论论变化过程变化过程学习学习人工改造人工改造博学博学引申引申推推论论客观客观事物事物学不可以已学不可以已分论点分论点比喻句比喻句学习的意义：学习的意义：提高自己，提高自己
6、，改变自己。改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。不复挺者，輮使之然也。木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利木、金木、金人人变变化化提提高高不不可可逆逆君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。变变化化跂而望跂而望 登高博见登高博见登高招登高招 见者远见者远通过学习通过学习一般人一般人顺风呼顺风呼 闻者彰闻者彰顺风而呼顺风而呼推推论论善假于物善假于物弥补不足弥补不足(一般的自然条件一般的自然条件)假舆
7、马假舆马 致千里致千里假舟楫假舟楫 绝江河绝江河善假于物善假于物达到目标达到目标推推论论君子君子(在利用自然条件的在利用自然条件的基础上改进创造基础上改进创造)善假学习善假学习要靠后天学习要靠后天学习见见君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也分论点分论点比喻句比喻句学习的学习的作用：作用：弥补不足。弥补不足。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水
8、也，而绝江河学习学习空想空想闻闻水水陆陆借借助助学学习习弥弥补补不不足足吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也学习学习方法方法和态和态度度积累积累坚持坚持专心专心积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海反面反面设喻设喻学习要学习要积累积累(对比对比)骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也用心一也蟹六跪而二螯
9、蟹六跪而二螯用心躁也用心躁也学习要学习要恒心恒心(对比对比)学习要学习要专一专一(对比对比)(1)(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体以日常生活中常见的事情或现象作为喻体；(2)(2)设喻方式多样：设喻方式多样：正面正面设喻，如设喻，如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”、“輮木为轮輮木为轮”、“金就砺则利金就砺则利”等从正面阐明学等从正面阐明学习的重要性。习的重要性。正反正反设喻，如设喻，如“蚓蚓”和和“蟹蟹”、“骐骥骐骥”和和“驽马驽马”、“锲而舍之锲而舍之”和和“锲而不舍锲而不舍”，通过，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。反复
10、反复设喻，如设喻，如“跂而望跂而望”、“登高而招登高而招”、“顺风而呼顺风而呼”、“假舆马假舆马”、“假舟楫假舟楫”，连用，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。（）设喻与说理结合紧密，形式十分）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活灵活：有的是将道理隐含于比喻之中有的是将道理隐含于比喻之中，如如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”；“锲锲而舍之而舍之”、“锲而不舍锲而不舍”。有的先设有的先设喻，后引出道理，喻，后引出道理，如第二段，作者先连如第二段，作者先连用五个比喻，后引出用五个比喻，后引出“善假于物也善假于物也”的的道理。道理。有的先设喻，引
11、出道理后，再有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，用另外的比喻进一步论证，如第三段第如第三段第一层，作者先用一层，作者先用“积土成山积土成山”“”“积水成积水成渊渊”设喻，引出设喻，引出“积善成德积善成德”的道理，的道理，再用再用“不积跬步不积跬步”、“不积水流不积水流”两个两个比喻从反面进一步论证。比喻从反面进一步论证。运用大量生活中常见的运用大量生活中常见的比喻比喻，把抽象的道理说得，把抽象的道理说得明明白、具体、生动、深入浅出白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。使论证更有力
12、。能力迁移能力迁移 1、每人写一个比喻句，阐述知识的重要性，每人写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当比喻要恰当 知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使他能恢复生气。干旱的土地，使他能恢复生气。知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中远征。黑暗中远征。没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。2、请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习、请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚要勤奋或谦虚 谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止，夜郎自大。浅尝辄止，夜郎自大。勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。
