1、课前导入他用一生的时间做了一件事，像守护生命他用一生的时间做了一件事，像守护生命一样守护祖国植物基因库；他有一个矢志不一样守护祖国植物基因库；他有一个矢志不渝的目标，为每个少数民族至少培养一位植渝的目标，为每个少数民族至少培养一位植物学博士；他留给父母、妻子以及双胞胎儿物学博士；他留给父母、妻子以及双胞胎儿子的时间，远不及他留给学生和大山的时间子的时间，远不及他留给学生和大山的时间长长他，就是植物学家钟扬。他，就是植物学家钟扬。“一个基因可一个基因可以拯救一个国家以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍一粒种子可以造福万千苍生。生。”说这句话的人已经长眠于地下，但他采集的种子却在孕育着崭新的生命
2、。“探界者探界者”钟扬钟扬叶雨婷叶雨婷学习目标学习目标1.1.分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。写人手法。2.2.体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。壹导入导入 钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年,足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1
3、/5。为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。2017年9月25日,钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。（一）钟扬简介（一）钟扬简介2018-20192018-2019年度感动中国十大人物年度感动中国十大人物颁奖词：颁奖词：立心天地厚立心天地厚超越海拔六千米，抵达超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写跋涉十六年，把论文写满高原。满高原。倒下的时候双肩包里藏倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未着你的初心、誓言和未了的心愿。了的心愿。（二）作者简介（二）作者简介 叶雨婷，河北人，毕业于中国人民大学，中
4、国青年报记者。主张记者要把新闻事实呈现给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。贰初读课文，整体感知初读课文，整体感知（一）认准字音（一）认准字音拟南芥ji第一届ji黄冈n毛坯房p愧疚ji屋脊j撰写zhun奇葩p负荷h 默读课文，看看“探界者”钟扬这篇人物通讯共写了哪几件事?这几件事分别体现了作为一名植物学家的钟扬哪些方面的品质?（二）整体感知（二）整体感知思考思考思维导图“探探界界者者”钟钟扬扬简述钟扬的身份及生命历程总总述述分分述述事事迹迹英雄少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续献身于种子事业普及科学知识悉心培养学生探寻生命边界寻求生之所爱叁深入研读，仔细品味深入研
5、读，仔细品味思考：思考：“接盘接盘”是个网络用语，结合通讯的第三标是个网络用语，结合通讯的第三标题内容，说说你对这个词语的理解。题内容，说说你对这个词语的理解。“接盘”一般指某事物产生不良趋势被人放弃的时候有人接受的情况。本文中指钟扬对没有找到导师的研究生或少数民族学生都能无条件接收、积极担当、耐心教导的无私奉献、广博大爱。（一）字词解读这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分不安分的人生。【明确】“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显
6、出钟扬精神的可贵。（一）字词解读尽管钟扬对生活品质不讲究不讲究，但对于“种子”却一点也不将就不将就。【明确】“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。（一）字词解读钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险惊险和惊喜惊喜并存。”【明确】“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。（一）字词解读复旦大学生命科学学院副院长卢老
7、师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩奇葩”事儿。【明确】“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松,幽默鲜活。（一）字词解读（二）理解重要句段（二）理解重要句段 第第1 1段作为这则新闻的导语段作为这则新闻的导语,交代了哪些内容交代了哪些内容?想想这样开篇的好处。想想这样开篇的好处。明确：开篇以拟南芥在植物学界的重要性出发,引出发现者钟扬,并进一步介绍了他的身份,概括了他的贡献和非凡的人生历程。开篇切入自然，感染力强，容易吸引读者。思考：在思考：在“英雄
8、英雄”少年少年 这部分内容里，作者介绍了这部分内容里，作者介绍了钟扬的哪些故事？你从中读出了一个怎样的钟扬？钟扬的哪些故事？你从中读出了一个怎样的钟扬？自作主张参加中国科技大学少年班考试并被录取；在大学自作主张参加中国科技大学少年班考试并被录取；在大学及在工作岗位上广泛涉猎多专业的学习；在感情婚姻问题上善及在工作岗位上广泛涉猎多专业的学习；在感情婚姻问题上善于主导，颇有主见；从武汉植物研究所放弃副局级待遇去做了于主导，颇有主见；从武汉植物研究所放弃副局级待遇去做了一名大学教师。一名大学教师。明确：在学科领域上有扎实的基础，志趣广泛，“不安分”，有主见。（二）理解重要句段（二）理解重要句段思考：
9、结合第四部分内容，说说作者引用钟扬在思考：结合第四部分内容，说说作者引用钟扬在生生命的高度命的高度一文中这段话的作用。一文中这段话的作用。“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的种各样的成功者成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者先锋者牺牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种
10、新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，它和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。们在生命的高度上应该是一致的。”（二）理解重要句段（二）理解重要句段思考：结合第四部分内容，说说作者引用钟扬在思考：结合第四部分内容，说说作者引用钟扬在生生命的高度命的高度一文中这段话的作用。一文中这段话的作用。明确：钟扬在这段话里用生物界的不同物种发表了对人类社会中“先锋者”和“成功者”的看法，表明了“先锋者”存在的重大意义。这段话也是作者对钟扬生命意义的肯定和赞扬。（二）理解重要句段（二）理解重要句段1、清晰的行文线索清晰的行文线索（三）探究写作手法（三）探究写作手法2、选材典型选材典型3 3、正侧面结合刻画人物、正侧面结合刻画人物4 4、叙议结合、叙议结合肆总结全文，概括主旨总结全文，概括主旨“探界者”钟扬这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年,备尝艰辛,为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹,突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类,在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。伍拓展延伸，开拓思维拓展延伸，开拓思维文章结构文章结构刻画人物刻画人物喜看稻菽千重浪倒叙倒叙手法手法小标题小标题心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬小标题小标题陆布置作业布置作业
