1、淮北市实验高级中学汪慧珍 登山则情满于山登山则情满于山，观海则意溢于海。正值青春年华的你，行，观海则意溢于海。正值青春年华的你，行走在春日校园，是否也有着独属于青春的情意来借这春日景走在春日校园，是否也有着独属于青春的情意来借这春日景象来表达呢？我们一同来欣赏同学们自己创作的象来表达呢？我们一同来欣赏同学们自己创作的“春日校春日校园园青春岁月青春岁月”主题三行短诗优秀作品。主题三行短诗优秀作品。情境导入朗读诗歌赏读诗歌 拓展作业研读诗歌学习活动一：学习活动一：“春日校园春日校园青春岁月青春岁月”三行短诗优秀作品展评三行短诗优秀作品展评 短诗展示短诗展示：1 1组：碧空新洗，短芽初探，东风吹开桃
2、花俏。（赵梓汝）组：碧空新洗，短芽初探，东风吹开桃花俏。（赵梓汝）2 2组：冷雨一夜，落红惹尘，夜凉梦寒倦梳妆。（连梦惜）组：冷雨一夜，落红惹尘，夜凉梦寒倦梳妆。（连梦惜）3 3组：漫卷诗书，骤翻函数，细雨斜风意难平。（王翊宇）组：漫卷诗书，骤翻函数，细雨斜风意难平。（王翊宇）4 4组：楼内笃行，门外慎思，此生何憾入局中？（王宏顺）组：楼内笃行，门外慎思，此生何憾入局中？（王宏顺）情境导入朗读诗歌赏读诗歌 拓展作业研读诗歌情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知1.自由朗读自由朗读 2.齐读诗歌齐读诗歌 3.师生范读师生范读朗读提示：朗读提示：“石石砾砾II
3、不时滑坡不时滑坡”“我的指关节铆钉一样揳入巨石的我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅罅xixi隙隙”情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌 峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧 昌耀昌耀这是我此刻仅能征服的高度了：这是我此刻仅能征服的高度了：我小心的探出前额，我小心的探出前额，惊异于薄壁那边惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，石砾不时滑坡，引动棕色深渊自下而上的一派嚣鸣，引动棕色深渊自下而上的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。像军旅远去的喊杀声。情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌 峨日朵雪峰之侧峨
4、日朵雪峰之侧 昌耀昌耀 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的与我一同默享着这大自然赐予的快慰。快慰。1962 1962年年8 8月月2 2日初稿日初稿 1983 1983年年7 7月月2727日删定日删定 学习活动二：紧扣诗句，自由赏析学习活动二：紧扣诗句，自由赏析学生展示：学生展示：1.1.我小心的探出前额，惊异于薄壁那边，朝向峨日
5、朵我小心的探出前额，惊异于薄壁那边，朝向峨日朵之雪之雪彷徨许久彷徨许久的太阳，正决然跃入一片引力无穷的山海。的太阳，正决然跃入一片引力无穷的山海。2.2.石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。的喊杀声。3.3.我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。4.4.在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。然赐予的快慰。情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌两种修辞两种修辞 学习活动三：置身诗境，缘景明情学
6、习活动三：置身诗境，缘景明情学生展示：学生展示：1.1.峨日朵雪峰之峨日朵雪峰之侧侧 2.2.这是我此刻这是我此刻仅仅能征服的高度了能征服的高度了 情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌两个字眼两个字眼 学习活动四：知人论世，以意逆志学习活动四：知人论世，以意逆志 两个意象：落日、蜘蛛两个意象：落日、蜘蛛 情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌 1.1.我小心的探出前额，惊异于薄壁那边，我小心的探出前额，惊异于薄壁那边，朝向峨日朵雪峰彷朝向峨日朵雪峰彷徨许久的太阳，正决然跃入一片引力无穷的山海。徨许久的太阳，正决然跃入一片引力无穷的山海。2.2.在锈蚀的岩壁，在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜
7、的蜘蛛与我一同默享着这但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。大自然赐予的快慰。情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌 “落日落日”意象运用：意象运用：“浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。”“大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌 19361936年，出生于湖南常德；年，出生于湖南常德；19501950年年4 4月，月，1414岁，投笔从戎；岁，投笔从戎；19511951年春，年春，1515岁，入朝作战；岁，入朝作战；19531953年，年，1
8、717岁，因空袭中头部受伤，提前回国，伤愈后入河北保定荣军学习；岁，因空袭中头部受伤，提前回国，伤愈后入河北保定荣军学习；19551955年年6 6月，月，1919岁，响应国家号召投身大西北建设，前往青海；岁，响应国家号召投身大西北建设，前往青海；19561956年年6 6月，月，2020岁，进入青海文联工作。岁，进入青海文联工作。19571957年年7 7月，月，2121岁，诗作岁，诗作林中试笛林中试笛在在“反右运动反右运动”中被批判为中被批判为“毒草毒草”；19581958年年3 3月，月，2222岁，被定为岁，被定为“右派右派”，1010月被判处管制月被判处管制3 3年，送去劳动改造；年
9、，送去劳动改造；19581958年年1010月月-1979-1979年年2 2月，在祁连山腹地流徙，长达月，在祁连山腹地流徙，长达2121年。年。情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌 “落日落日”意象运用：意象运用：“彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”特点：特点：“彷徨彷徨”“决然决然”“我带着一身泥水、汗水不断踏空脚底松动的土石，趔趄着，我带着一身泥水、汗水不断踏空脚底松动的土石，趔趄着，送上艰难的每一步送上艰难的每一步”艰难之思艰难之思“人们对春意的期望，才将火红的山楂，剪作一串甜蜜的蓓蕾，人们对春意的期望，才将火红的山楂，剪作一串甜
10、蜜的蓓蕾，绽放在扎靶。绽放在扎靶。”卖冰糖葫芦者卖冰糖葫芦者 情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌 “蜘蛛蜘蛛”意象运用：意象运用：特点：特点：“小得可怜小得可怜”“”“默享默享”“屈辱诸多，进退维谷，唯大智无言。屈辱诸多，进退维谷，唯大智无言。”昌耀昌耀 情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌诗歌最后两行落款：诗歌最后两行落款：“19621962年年8 8月月2 2日初稿，日初稿，19831983年年7 7月月2727日删定。日删定。”作业：作业：借助网络搜集整理诗人经历、相关诗评，把自己想借助网络搜集整理诗人经历、相关诗评，把自己想象成昌耀，以象成昌耀，以“时隔二十一年的对话时隔二十一年的对话”为主题，对这首诗为主题，对这首诗进行简要评价，不少于进行简要评价，不少于200200字。字。情境导入朗读诗歌赏读诗歌拓展作业研读诗歌课堂小结课堂小结诗歌鉴赏常见方法：诗歌鉴赏常见方法：懂诗家语，赏析技法懂诗家语，赏析技法置身置身诗境，缘景明情诗境，缘景明情知人论世，以意逆志知人论世，以意逆志致谢致谢感谢各位专家、评委！感谢各位专家、评委！敬请批评指正！敬请批评指正！
