1、地球，我的母亲！地球，我的母亲！天已黎明了，天已黎明了，你把你怀中的儿来摇醒，你把你怀中的儿来摇醒，我现在正在你背上匍行。我现在正在你背上匍行。地球，我的母亲！地球，我的母亲！我背负着我在这乐园中逍遥。我背负着我在这乐园中逍遥。你还在那海洋里面，你还在那海洋里面，奏出些音乐来，奏出些音乐来，安慰我的灵魂。安慰我的灵魂。郭沫若郭沫若地球，我的母亲地球，我的母亲郭沫若统编版统编版PART 1教学目标教学目标学习郭沫若感时忧国与思考未来的优秀品质。学习郭沫若感时忧国与思考未来的优秀品质。了解写作背景，理解诗歌的内容，在教学中让学生的思维得到了解写作背景，理解诗歌的内容，在教学中让学生的思维得到发展与
2、提升。发展与提升。阅读新诗，培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文阅读新诗，培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的能力。化传承与理解的能力。立在地球边上放号是郭沫若于立在地球边上放号是郭沫若于19191919 年年910910月间写的一首新诗。这首诗一方面月间写的一首新诗。这首诗一方面 通过对大自然景观的真实描写，展示了大自通过对大自然景观的真实描写，展示了大自 然雄伟壮丽的景色然雄伟壮丽的景色；另一方面，大自然形象另一方面，大自然形象 成为社会现实和时代精神的鲜明反照成为社会现实和时代精神的鲜明反照，是五是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛
3、烈冲击的四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。色彩，具有强烈的时代感。教材分析教材分析PART 1作者简介作者简介郭沫若郭沫若18921892一一19781978年年原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿
4、、羊易之等。现代诗麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。18921892年年1111月月1616日出生于四川乐山沙湾。日出生于四川乐山沙湾。19141914年，郭沫年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医，毕业于日本九州若留学日本，在九州帝国大学学医，毕业于日本九州帝国大学。帝国大学。PART 1作者简介作者简介 郭沫若先学医，后从文，阅读了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作郭沫若先学医，后从文，阅读了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品，深受影响，创作丰厚。主要作品有诗歌家的作品，深受影响，创作丰
5、厚。主要作品有诗歌天狗天狗笔立山头展望笔立山头展望诗的宣言诗的宣言凤凰涅槃凤凰涅槃血肉的长城血肉的长城炉中煤炉中煤春莺曲春莺曲莺之歌莺之歌太阳礼赞太阳礼赞天上的街市天上的街市立在地球边上放号立在地球边上放号等；诗集等；诗集女神女神等；历史等；历史剧剧屈原屈原等；专著等；专著中国古代社会研究中国古代社会研究甲骨文研究甲骨文研究等。郭沫若是中国现等。郭沫若是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。代浪漫主义诗风开创者之一。郭沫若曾任中国政务院副总理、中华全国文学艺术会主席、中国科技大校长、郭沫若曾任中国政务院副总理、中华全国文学艺术会主席、中国科技大校长、中国文联主席等职。当选中国共产党第九、十、十一届中
6、央委员，第二、第三、中国文联主席等职。当选中国共产党第九、十、十一届中央委员，第二、第三、第五届全国政协副主席。第五届全国政协副主席。PART 1写作背景写作背景 立在地球边上放号写于立在地球边上放号写于19191919年年9 9、1010月月间间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀代的洪流一起撞击着他的胸怀，在诗人的笔下出在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突
7、的画面。于是诗人现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。立在地球边上放号立在地球边上放号郭沫若郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！1919年9、10月间作01诗歌欣赏诗歌欣赏朗读诗歌，给你最大的感受是什么？请用简短的词语概括
8、。朗读诗歌，给你最大的感受是什么？请用简短的词语概括。宏伟强力壮丽炽热02诗歌欣赏诗歌欣赏诗人站在地球边上，站在诗人站在地球边上，站在“全方位全方位”俯瞰地球的立足俯瞰地球的立足点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。“放号放号”是欢呼、是呼喊、是呐喊、也是赞歌。是欢呼、是呼喊、是呐喊、也是赞歌。诗人是站在什么角度来抒发情感的？如何理解诗歌标题的含义？诗人是站在什么角度来抒发情感的？如何理解诗歌标题的含义？03诗歌欣赏诗歌欣赏这首诗的主体形象是一个巨人的形象。
9、他站在地球边上这首诗的主体形象是一个巨人的形象。他站在地球边上“全方位全方位”俯瞰地俯瞰地球。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推球。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋倒的太平洋欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的
10、颂扬。大众的颂扬。这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？04诗歌欣赏诗歌欣赏诗歌中的诗歌中的“滚滚洪涛滚滚洪涛”既是既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。象征象征“五四五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若。的年青气盛的郭沫若。“五四五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造
11、力建树崭新大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。的科学与民主的现代文明。也象征世界潮流的大工业生产规模。也象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。的强起奋进图。“滚滚洪涛滚
12、滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？在诗歌中有什么深刻含义吗？05诗歌欣赏诗歌欣赏这是对这是对“力力”的歌颂和赞美的歌颂和赞美。诗人从多角度描。诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的尽情歌颂的“力力”，其实正是，其实正是五四时期的那种五四时期的那种时代精神的特征时代精神的特征。怎样理解怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！律吕哟！”的深刻含义？的深刻含义？06LOGO本诗的艺术特色本诗
13、的艺术特色想象奇特。诗人把自己想象成一个站在地球想象奇特。诗人把自己想象成一个站在地球边上的巨人，一片雄伟壮阔的景象尽收眼底。边上的巨人，一片雄伟壮阔的景象尽收眼底。01艺术特色艺术特色02强烈的抒情色彩，直抒胸臆，热烈奔放。强烈的抒情色彩，直抒胸臆，热烈奔放。03语言形象生动，将描写对象人格化。语言形象生动，将描写对象人格化。小结小结诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。
