1、基础教育精品课峨日朵雪峰之侧 昌 耀 导入课题导入课题 读他的诗如同徐徐打开一幅色彩斑斓的高原油画长卷。那雪山、草原、河读他的诗如同徐徐打开一幅色彩斑斓的高原油画长卷。那雪山、草原、河流、戈壁，恢弘大气，摄人心魄。那踏着蚀洞斑驳的岩原跛行的瘦马、高车，流、戈壁，恢弘大气，摄人心魄。那踏着蚀洞斑驳的岩原跛行的瘦马、高车，那嚎天悲血的月下野牛，那峨日朵雪峰飞逝的雄鹰，这一切在他笔下元气淋漓，那嚎天悲血的月下野牛，那峨日朵雪峰飞逝的雄鹰，这一切在他笔下元气淋漓，从青海高原的开阔、粗犷和忧伤中，沛然而出一种丰富而博大的生命意识。他从青海高原的开阔、粗犷和忧伤中，沛然而出一种丰富而博大的生命意识。他将深
2、刻体验到的生命理念、立场、情感倾注到精心选择的生命意象中，雕铸出将深刻体验到的生命理念、立场、情感倾注到精心选择的生命意象中，雕铸出一幅幅真实而顽强的生命图画。他就是被称为一幅幅真实而顽强的生命图画。他就是被称为“诗人中的诗人诗人中的诗人”的昌耀。的昌耀。1.了解作者以及诗歌写作背景，知人论世。3.赏析诗歌意象、意境，探讨青春形象，体会作者抒发的感情。教学目标2.诵读诗歌，感受诗歌的音韵美。作者简介作者简介 王昌耀，笔名昌耀，湖南桃源人。王昌耀，笔名昌耀，湖南桃源人。19501950年参军，年参军，19511951年春赴朝鲜作战，其间曾两度年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。回国参加文
3、化培训。19531953年年“停战协定停战协定”签签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队。队。19551955年赴青海参加大西北开发。年赴青海参加大西北开发。19571957年年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。坎坷与磨难。19791979年重返文坛，任青海省作年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。协副主席、荣誉主席，专业作家。19851985年加年加入中国作家协会。入中国作家协会。著有著有昌耀抒情诗集昌耀抒情诗集、一一 个挑战的个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘旅行者步行在上帝的沙盘、昌
4、耀的诗昌耀的诗 等。他被人誉为等。他被人誉为“那一辈人中唯一可以被称那一辈人中唯一可以被称作诗人的人作诗人的人”、“最信赖的诗人最信赖的诗人”、“中国中国当代最杰出的诗人之一当代最杰出的诗人之一”、“当代诗歌史上当代诗歌史上的一个传奇的一个传奇”。写作背景写作背景 1957 1957年，中共中央发出指示，在全国年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。这一运动后来被严重扩大性反右派斗争。这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误地确定分子和民主党派
5、人士被错误地确定为为“右派分子右派分子”，遭到不同程度的迫害。，遭到不同程度的迫害。这首诗写于这首诗写于19621962年年8 8月，作者因被打成右月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。接受劳动改造。“峨日朵峨日朵”是现在的青海省海北藏族自是现在的青海省海北藏族自治州祁连县峨堡镇的老百姓对治州祁连县峨堡镇的老百姓对“峨堡，一峨堡，一词的口语发音，词的口语发音，“峨日朵雪峰峨日朵雪峰”是峨堡乡是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来它们原本没有自己独立的名
6、字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。作为诗中一个如画的诗作之远景而已。任务一：诵读诗歌，任务一：诵读诗歌，感受诗歌音韵美感受诗歌音韵美 峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了这是我此刻仅能征服的高度了:我小心地探出前额，我小心地探出前额，惊异于薄壁那边惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙我的指关节铆钉一样楔入巨石的
7、罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的与我一同默享着这大自然赐予的快慰。快慰。任务一：诵读诗歌，任务一：诵读诗歌，感知诗歌音韵美感知诗歌音韵美 活动：自由诵读诗歌，每小组选出一位选手，加上适当的配活动：自由诵读诗歌，每小组选出一位选手，加上适当的配乐进行朗诵。其他小组从读音是否准确、诵读是否流畅、节奏停乐进行朗诵。其他小组从读音是否准确、诵读是否流畅、节奏停顿是否合理等维度进行评价。顿是否合理等维度
8、进行评价。评分标准评分标准分值分值分数分数读音准确5诵读流畅5节奏停顿合理5太阳石砾滑坡雄鹰雪豹蜘蛛活动一：找出诗中描写了哪些意象？说说这些意象构成了怎样的意境？活动一：找出诗中描写了哪些意象？说说这些意象构成了怎样的意境？凝重凝重 壮美壮美活动二：分析诗歌中意象的象征意义，体会作者抒发的感情。活动二：分析诗歌中意象的象征意义，体会作者抒发的感情。太阳石砾、滑坡雄鹰雪豹峨峨日日朵朵雪雪峰峰之之侧侧惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。那曾一度被时代捧为神明、视若永恒真理的“太阳”，在严峻的现实面前，从泛滥的狂热、廉价的乐观中，在人们的困惑迷惘中，终于失却了原来
9、的高度，终于要被屡遭愚弄的时代放弃了。太阳活动二：分析诗歌中意象的象征意义，体会作者抒发的感情。活动二：分析诗歌中意象的象征意义，体会作者抒发的感情。太阳峨峨日日朵朵雪雪峰峰之之侧侧山海山海我我的的高高度度狂热狂热冷静冷静石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。石砾，滑坡 当“太阳”跃入山海，时代从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来，那荒谬年代的所谓理想、所谓信念、所谓追求，不过是堆砌上去而根基根本不会稳固的“石砾”，它们只能有“滑坡”的下场。虽然仍旧“一派嚣鸣”和一片“喊杀声”，但这是“自上而下”、是“滑坡”、是“远去”，是时代归于冷寂和沉闷以及随之而来的清醒和理智之
10、前的“绝响”。与攀登者的动势正好相反，由此可见“我”在这个高度上的坚持决非易事。活动二：分析诗歌中意象的象征意义，体会作者抒发的感情。活动二：分析诗歌中意象的象征意义，体会作者抒发的感情。太阳峨峨日日朵朵雪雪峰峰之之侧侧山海山海我我的的高高度度深渊深渊石砾、滑坡虚浮、喧嚣虚浮、喧嚣清醒、理智清醒、理智呵，真呵，真渴望渴望有一只有一只雄鹰或雪豹与我为伍雄鹰或雪豹与我为伍。雄鹰、雪豹 这是强大、勇猛的生命力或生命的这是强大、勇猛的生命力或生命的辉煌，辉煌，是生命意志和生命强力的伟岸展是生命意志和生命强力的伟岸展示，呈示在这种高度的生命必定是强健示，呈示在这种高度的生命必定是强健和雄壮者的生命，定格
11、在这种险峰的姿和雄壮者的生命，定格在这种险峰的姿态必定是胜利者的姿态！态必定是胜利者的姿态！在锈蚀的岩壁,但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。蜘蛛 在峨日朵雪峰之侧，坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛，这是谦卑而强大的生命力量。昌耀被迫间离着时代与现实，将清醒和理智当作自己的高度，多年以来直至此刻仍以“囚徒”的身份流放于广阔而贫穷的青藏高原的最下层，他何尝不知道这种假设和想象的可笑和荒谬，何尝不知道他自己以及他的同道是怎样的角色、有着怎样的形象。活动二：分析诗歌中意象的象征意义，体会作者抒发的感情。活动二：分析诗歌中意象的象征意义，体会作者抒发的感情。太
12、阳雄鹰雪豹峨峨日日朵朵雪雪峰峰之之侧侧山海山海我我的的高高度度深渊深渊石砾、滑坡蜘蛛蜘蛛伟岸、高大伟岸、高大坚守坚守活动二：分析诗歌中意象的象征意义，体会作者抒发的感情。活动二：分析诗歌中意象的象征意义，体会作者抒发的感情。太阳雄鹰雪豹峨峨日日朵朵雪雪峰峰之之侧侧山海山海我我的的高高度度深渊深渊蜘蛛蜘蛛狂热虚浮喧嚣伟岸高大石砾、滑坡冷静冷静清醒清醒理智理智坚守坚守 峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧一诗用峨日朵雪峰落日、一诗用峨日朵雪峰落日、巨石、岩壁、雄鹰、巨石、岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛雪豹、蜘蛛等审美意象等审美意象,共同营造出一种共同营造出一种 ，将饱含，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大
13、的生命意识，构成一个协沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，调的整体，描绘出诗人内心深处向往的理想世界，那是一个仅存于描绘出诗人内心深处向往的理想世界，那是一个仅存于诗人心中的天堂。表达了诗人心中的天堂。表达了诗人诗人 。诗歌的主旨诗歌的主旨凝重壮美的氛围凝重壮美的氛围对生命的热爱、对生命力的赞颂对生命的热爱、对生命力的赞颂任务三：拓展思考任务三：拓展思考 这首诗表现的是孤绝之境的超越：昌耀是一个孤独的诗人，他自这首诗表现的是孤绝之境的超越：昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而
14、隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中诗人似乎是一个冷静的旁生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途，继而完成了自我超越。之旅，继而完成旅途，继而完成了自我超越。联系写作背景，昌耀并没有与那个时代一同联系写作背景，昌耀并没有与那个时代一同“滑坡滑坡”，而是在峨，而是在峨日朵雪峰之侧占稳了自己的高度。这是生命意志和生命强力的伟岸展日朵雪峰之侧占稳了自己的高度。这是生命意志和生命强力的伟岸展示，呈示在这种高度的生命必定是
15、强健和雄壮者的生命，定格在这种示，呈示在这种高度的生命必定是强健和雄壮者的生命，定格在这种险峰的姿态必定是胜利者的姿态！险峰的姿态必定是胜利者的姿态！任务三：静心思考任务三：静心思考坦然回答坦然回答 如若我们陷入如此绝境，又应如何自处？如若我们陷入如此绝境，又应如何自处？人生的苦难和挫折，实在是对人生的一种造就，战人生的苦难和挫折，实在是对人生的一种造就，战胜挫折和苦难就会赢得财富。今天我们领悟了昌耀的人胜挫折和苦难就会赢得财富。今天我们领悟了昌耀的人生体验，明天我们也要像他那样用自己的顽强意志去直生体验，明天我们也要像他那样用自己的顽强意志去直面挫折，即使身处孤绝之境，也要笑对人生，走向成功面挫折，即使身处孤绝之境，也要笑对人生，走向成功的彼岸！的彼岸！谢谢大家！谢谢大家！
