1、 以工匠精神雕琢时代品质，以工匠精神雕琢时代品质，以丰富角度洞悉世人世事以丰富角度洞悉世人世事目录Contents0103教学目标讲解重点02教学活动教学目标0102工具性：工具性：了解新闻评论的文体特征；了解新闻评论的文体特征；通过文本分析通过文本分析,掌握新闻掌握新闻评论丰富的分析角度。评论丰富的分析角度。01.教学目标01人文性：人文性：深化对深化对“工匠精神工匠精神”的认识，的认识，充分认知其时代意义并在充分认知其时代意义并在生活中努力践行。生活中努力践行。教学活动0202.教学活动课前预习思考思考“工匠精神工匠精神”是什么，它有哪些代名词，为什么要用是什么，它有哪些代名词，为什么要用
2、“工匠精神工匠精神”来雕琢时代品质？在文中划出相关来雕琢时代品质？在文中划出相关句子，并填入下面的表格。句子，并填入下面的表格。工匠精神是什么？工匠精神是什么？代名词代名词为什么要用为什么要用“工匠精神工匠精神”来雕琢时代品质来雕琢时代品质1234502.教学活动13.分析文本，探究角度分析文本，探究角度（1）分析思考分析思考（2）小结小结（3）示例示例2.梳理文本，整体感知梳理文本，整体感知（1）介绍文体特征介绍文体特征（2）表格梳理文本表格梳理文本（3）小结议论方法小结议论方法4.实践拓展，写作演练实践拓展，写作演练（1）读题写作读题写作（2）答例展示答例展示（3）布置写作）布置写作作业作
3、业1.导入导入（1）潮汕手工艺品展示潮汕手工艺品展示（2）交流发言：身边的工匠）交流发言：身边的工匠02.教学活动导入02.教学活动导入交流发言：交流发言：我们身边有哪些匠人，他们都有哪些我们身边有哪些匠人，他们都有哪些令人敬佩的精神品格？令人敬佩的精神品格？02.教学活动梳理文本，整体感知1.1.文体特征了解文体特征了解新闻评论之新新闻评论之论02.教学活动梳理文本，整体感知2.2.文本梳理：思考文本梳理：思考“工匠精神工匠精神”是什么，它有哪些代名词，为什么要用是什么，它有哪些代名词，为什么要用“工匠精神工匠精神”来雕琢时代品质？在来雕琢时代品质？在文中划出相关句子，并填入下面的表格。文中
4、划出相关句子，并填入下面的表格。段段落落工匠精神是什么？工匠精神是什么？代名词代名词为什么要用为什么要用“工匠精神工匠精神”来雕琢时代品质来雕琢时代品质1今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。2职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求。职业品质、专业精神极致追求工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量
5、视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。3工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。现实力量坚守工匠精神，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。4工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。生命哲学人生信念从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。5工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社
6、会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。是什么是什么为什么为什么02.教学活动梳理文本，整体感知3.3.小结：评论的常用角度小结：评论的常用角度02.教学活动实践拓展，写作演练当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的
7、为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。写法实践：阅读下列材料，从中选择一个人物，探究其丰富的内涵及对应的影响。写法实践：阅读下列材料，从中选择一个人物，探究其丰富的内涵及对应的影响。02.教学活动实践拓展，写作演练作为生命科研工作者，大李及其团队取得的成就，帮助人类更清楚地了解生命，认识自我。作为生命科研工作者，大李及其团队取得的成就，帮助人
8、类更清楚地了解生命，认识自我。作为中国的科研工作者，大李及其团队取得的成就，增强了中国的科技创新实力。作为中国的科研工作者，大李及其团队取得的成就，增强了中国的科技创新实力。作为团队的领导者，大李率领团队取得斐然成就，向世人彰显了团队协作的重要性。作为团队的领导者，大李率领团队取得斐然成就，向世人彰显了团队协作的重要性。参考答例展示：参考答例展示：02.教学活动实践拓展，写作演练运用本课所学分析评论角度的选择，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其中呈现的事实，探究运用本课所学分析评论角度的选择，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其中呈现的事实，探究其丰富的内涵及对应的影响，仿照写作训练所用句式
9、，拟写三个句子。其丰富的内涵及对应的影响，仿照写作训练所用句式，拟写三个句子。作业：作业：教学重点031.分析表中内容并思考03.教学重点分析文本，探究方法（1 1）各段都谈到了）各段都谈到了“工匠精神工匠精神”的影响，内容不尽相同，的影响，内容不尽相同，有什么不同？有什么不同？（2 2）各段都谈到了）各段都谈到了”工匠精神工匠精神“的内涵，内容也不尽相的内涵，内容也不尽相同，有什么不同？同，有什么不同？2.思考分析每一段都包含每一段都包含“内涵内涵”和和“影响影响”两个角度的内容，各段两个角度的内容，各段内容是否可以调整组合？例如，第三段的内容是否可以调整组合？例如，第三段的“内涵内涵”与第
10、四与第四段的段的“影响影响”是否可以组合在一起？是否可以组合在一起？02.教学活动分析文本，探究方法段段落落工匠精神是什么？工匠精神是什么？代名词代名词为什么要用为什么要用“工匠精神工匠精神”来雕琢时代品质来雕琢时代品质1今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。2职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求。职业品质、专业精神极致追求工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定
11、是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。3工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。现实力量坚守工匠精神，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。4工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。生命哲学人生信念从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。5工匠精神是
12、手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。“作用作用”，即是事物产生的，即是事物产生的“积极影响积极影响”。对。对象不同，产生的影响就不同。象不同，产生的影响就不同。对象可以是具体的个体或团体，也可以是抽象对象可以是具体的个体或团体，也可以是抽象的社会问题。的社会问题。“内涵内涵”，即以不同领域的代名词诠释事物。，即以不同领域的代名词诠释事物。领域不同，事物的面貌便不同。领域不同，事物的面貌便不同。“内涵内涵”也是人们对事物的一般认识，有正误也是人们对事物的一般认识，有正误之分。如本文第三段
13、所写。之分。如本文第三段所写。2.2.小结：多角度分析，避免重复；内涵对应影响，突显严谨小结：多角度分析，避免重复；内涵对应影响，突显严谨03.教学重点分析文本，探究方法粉笔作为一种书写工具，它粉笔作为一种书写工具，它的品质影响到书写者的书写的品质影响到书写者的书写成果。成果。粉笔作为一件商品，它的品质粉笔作为一件商品，它的品质关系到商家的信誉，影响到消关系到商家的信誉，影响到消费者的权益。费者的权益。2.2.小结：多角度分析，避免重复；内涵对应影响，突显严谨小结：多角度分析，避免重复；内涵对应影响，突显严谨粉笔作为一种教学用具，它粉笔作为一种教学用具，它的品质影响到师生的教学效的品质影响到师生的教学效果。果。03.教学重点分析文本，探究方法感谢各位观看THANKYOU
