1、立在地球边上放号立在地球边上放号部编版语文 第一单元 第一课时第一课时扶夷江天一巷听故事，对下句听故事，对下句 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃昨日偷桃钻狗洞，不知是谁钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道：。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生，一律免罚了。郭沫若 学习目标1了解诗歌写作背景，了解郭沫若诗歌特点。2反复诵读诗歌，把握诗歌内容。3赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。4理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。了解作者（知人论
2、世）郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑创作周报洪水，提出“革命文学”主张；1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。代表作 代表诗集有女神星空等。他的第一部诗集女神摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做
3、出重大贡献的。女神收入1919年到1921年之间的主要诗作。连同序诗共57篇。多为诗人留学日本时所作。了解浪漫主义 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上偏重于表现主观理想，抒发强烈的个人感情。描写自然风光，歌颂大自然。浪漫主义文学惯用对比、夸张和想象，用词也倾向于华丽。浪漫派寻求强烈的艺术效果，追求异乎寻常的情节，描写异乎寻常的事件，刻画异乎寻常的性格，塑造出超凡、孤独的叛逆形象，这些都离不开对比、夸张和想象的手法。写作背景 本诗写于1919年910月间。郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于
4、日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。解题 “立立 在地球边上放号在地球边上放号”是一个是一个祈使句祈使句，“立立”是一个是一个动词动词，“在地球边上在地球边上”点明点明地点，地点，“放放号号”的意思是的意思是“吹响号角吹响号角”。“立在地球边上放号立在地球边上放号”表面意思是表面意思是站在地球站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤的边上吹响号角，直接发出呼唤。任务活动一：朗读诗歌-整体感知立在地球边上放号无数的
5、白云/正在/空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！无限的太平洋/提起/他全身的力量/来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的/滚滚的/洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！宏伟强力壮丽炽热任务活动一：课文学习意象：白云白云 北冰洋北冰洋 太平洋太平洋诗人用“无数”“无限”二词描绘出“立在地球边上”所见到的开阔獍界;“怒涌”“提起”“推倒”等一系列动词,运用拟人的修辞手法,描绘出一幅海涛汹涌、白云涌现的壮丽宏伟的景象。1、诗歌开头三句，诗人写了哪些意象，描绘了怎样的景象？2、为什么主要描绘滚滚洪涛？联系诗意和写
6、作背景，谈谈你的看法联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。明确:(1)诗歌中的“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。象征“五四”运动所产生的巨大声势。“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲击一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。（2）也象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产，也正以排山倒海之势，席卷日本，冲向中国，并且势将蔓延到全球各个角落，这是历史前进的不可阻挡之势。诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。3、啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”运
7、用了什么手法？有什么表达效果？（1）诗人运用排比手法。“毁坏毁坏”,指打破旧世界指打破旧世界,推翻束缚人们的旧思想、旧道德德；推翻束缚人们的旧思想、旧道德德；“创造创造”,指建设一个新世界指建设一个新世界,创造新中国。创造新中国。“努力努力”,是呼唤人们要坚持，有恒心，有理想，相有当是呼唤人们要坚持，有恒心，有理想，相有当,有责任。有责任。（2）用三个）用三个“不断不断”，形容巨人力量之大，无坚不摧，新思想、新文化、，形容巨人力量之大，无坚不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，摧毁着旧思想、旧文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，摧毁着旧思想、旧文化、旧旧事物。事物。表达了在世
8、界面前积极的、奔放的、不受约束的自信与决心。4、“啊啊！力哟！力哟！啊啊！力哟！力哟！”一句运用了哪些手法，有一句运用了哪些手法，有什么效果？什么效果？解读：解读：诗句抒情，三个短语加强了抒情的力度，运用诗句抒情，三个短语加强了抒情的力度，运用叠词”啊啊”,运用“力哟!力哟!”这一反复的手法,直抒胸臆。直接抒写对“力”的赞叹,表达了作者对表达了作者对“力力”的的呼唤，也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤，增强呼唤，也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤，增强艺术感染力。艺术感染力。明确：这是对“力”的歌颂和赞美。诗歌结尾运用排比和比喻的手法，讴歌赞美“力”。把大海白云的壮丽景色比作“力的绘画”把
9、滚滚洪涛比作“力的舞蹈”，把洪涛的声音比作“力的音乐，力的诗歌”把洪涛的节奏和音律而比作“力的律吕”。总之，这是对“力”的美化。诗人尽情歌颂的“力”，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。5、怎样理解“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”的深刻含义？第二课时第二课时任务活动二：深度探究1诗人是站在什么角度来抒发情感的？诗人站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。“放号”是欢呼、是呼喊、是呐喊、也是赞歌。任务活动二：深度探究2这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？明确：这首诗的主体
10、形象是一个巨人的形象。他站在地球边上“全方位”俯瞰地球。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬。意蕴解读意蕴解读无数的白云正在空中怒涌。啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！动荡的时代动荡的时代对旧世
11、界的破坏对旧世界的破坏蕴蓄已久的力量蕴蓄已久的力量破坏与创造破坏与创造对力的赞美对力的赞美立在地球边上放号立在地球边上放号 任务活动三：合作探究 试概括本文的艺术特色。想象奇特。诗人把自己想象成一个站在地球边上的巨人，一片雄伟壮阔的景象尽收眼底。强烈的抒情色彩，直抒胸臆，热烈奔放。语言形象生动，将描写对象人格化。小结 诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。任务活动四：拓展提升炉中煤眷念祖国的情绪啊，我年青的女
12、郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝总得重见天光。啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！任务活动四：拓展提升1下列诗句赏析不正确的一项是（C）A本诗的主体形象是炉中煤，表达了诗人眷念祖国、愿为祖国奉献一切的感情。B诗的第二节从煤的外形与内心的比较，进一步诉说自己的衷情，表白自己虽然鲁莽直率，但胸中却有“火一样的心肠”。C诗的第三节交代煤的出身，隐喻自己怀才不遇、报国无门的愤懑。D诗的第四节进一步说出自己的心愿。“自从重见天光”，隐喻革命将起的中国；“燃到了这般模样”表达了诗人渴望为祖国献身的精神。结结 束束
