1、导入：生命是壮丽的史诗无论春夏秋冬总是可以找到生命的迹象或雄伟或渺小今天我们一起看看昌耀眼中冬季的生命力又在何处？峨日朵雪峰之侧昌耀学习目标：1、诗歌的意象是什么？象征意义又是什么？2、能够寻找并且学会分析诗歌中的对比手法及其作用3、感受并领悟诗人的情感1、诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长2、感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中3、后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性创作背景1、1957年整风运动，反官僚主义、反宗派主义和反主观主义2、但是，中共中央和毛泽东对阶级斗争的状况和右派进攻的形势作了过分严重的估计，把本属必要的反右派斗争严重扩大化，一批学术界的大
2、家，如:丁玲、艾青、昌耀等等人，被打成右派，含怨受难二十多年。3、绝大多数人颠沛流离，辗转各劳改、劳教场所，风雪边疆，矿井底层，忍饥挨饿，拼命干活，生死一线，听天由命，幸存者有的家庭破碎，有的一身伤病.文题解读峨日朵雪峰之侧因此，诗歌写的是作者在登峨日朵雪峰途中的所见所闻所感初步感知文章，划分文章层次：这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁
3、；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。“是我此刻 仅能征服的高度了”这句话的意思是？探究“这”：一个“这”点明了文章的 ，同时也交代了“我”所处 1、并非是最高的高度，但却是“我”尽了自己的全部努力所达到的高度2、并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度3、“我”身后已经陆续征服了的那些高度位置再次读文章并思考作者惊异于什么？（抽取文章中的关键词来回答？第一句描绘的意象有哪些？太阳跃入石海的景象朗读第二句并填空：薄壁、太阳、山海是从 觉进行描绘的，嚣鸣和喊杀声是从 觉进行描绘的。视听石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。本句主要描绘
4、了作者在攀登时 ，若雪峰象征着生命和人生，那么石砾滑坡、棕色的深渊象征着 。其实本句也是作者当下 。脚下的险情人生道路上的艰难险阻真实生活的写照齐声朗读三四句：1、这两句主要写了什么内容？2、如果从描写角度进行定位，这两句属于什么描写呢？3、此时，落日跃入山海，石砾引动深渊嚣鸣的景象是？而我的现状是？对比齐读五六句：作者为什么渴望有动物于他为伍呢？1、来自登山者的呼告2、不息的奋斗精神峨日朵雪峰象征着人生和生命，滑坡的石砾、棕色的深渊和 象征着人生道路的艰难险阻，那么雪豹则是 生命力的象征，蜘蛛是 的象征，且 的雪豹和雄鹰与 的蜘蛛进行 ，突出蜘蛛更具有 ，从而表达作者对 的热爱和对 的赞美。强大强劲生命力渺小对比生命力生命顽强生命力意象与象征连一连峨日朵雪峰雄鹰和雪豹滑坡的石砾、棕色的深渊和石壁 蜘蛛 强劲生命力强大生命力人生道路的艰难险阻人生和生命意象有太阳、俄日多之雪、巨石、岩壁、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，表达作者对生命的热爱和顽强生命力的赞美。写作特色：视听结合对比手法小结：作业布置：创作一首四节左右的诗歌，运用本课所学习到的意象、对比手法等。
