1、毛泽东毛泽东一我国诗歌形式一我国诗歌形式【注注】唐宋时及之后，也有人写古体诗。唐宋时及之后，也有人写古体诗。五四后，以旧体诗的形式，写新内容的诗也被称为现五四后，以旧体诗的形式，写新内容的诗也被称为现 代诗。代诗。古体诗古风古体诗古风格律诗：律诗、绝句。格律诗：律诗、绝句。词词曲曲近体诗近体诗旧体诗旧体诗新体诗现代诗新体诗现代诗诗诗（唐宋前）（唐宋前）：诗经诗经、楚、楚辞、乐府诗等。辞、乐府诗等。（五四时开始）（五四时开始）（按时代划分）（按时代划分）二关于词二关于词 词词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式参差兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式参差不齐，不齐，也称长短句也称长短句。词最初称为。
2、词最初称为“曲词曲词”或或“曲曲子词子词”，是配音乐的。，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词有人把词称为称为“诗余诗余”。词牌词牌，就是词的格式的名称，就是词的格式的名称，又叫词调又叫词调。一一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。不同的规格。作者按照这种规格去填作，叫做作者按照这种规格去填作，叫做“填词填词”。词分小令（词分小令（5858字以内）、中调（字
3、以内）、中调（59599090字）、字）、长调（长调（9191字以上）。字以上）。例例 卜算子卜算子 咏梅咏梅 （宋）陆（宋）陆 游游 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。只有香如故。卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 风雨送春归，冰雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花风雨送春归，冰雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。她在丛中笑。三作家简介
4、三作家简介 诗人情怀的政治家诗人情怀的政治家毛泽东毛泽东毛泽东（毛泽东（1893197618931976），字润之，湖南湘），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。家、战略家和理论家。毛泽东毛泽东又是一位有鲜明个性和独特的诗人、又是一位有鲜明个性和独特的诗人、书法家。书法家。他在各时期的诗词或抒情，或咏物，他在各时期的诗词或抒情，或咏物，或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。主要作品：政府文主要作品：政府文矛盾论矛
5、盾论 实践论实践论 论持久战论持久战；诗词；诗词 七律七律长征长征 沁园沁园春春雪雪 西江月西江月井井冈山冈山念奴娇念奴娇昆仑昆仑 卜算子卜算子咏梅咏梅等。等。四四.作业检查作业检查 1.1.检查诵读情况。检查诵读情况。2.2.整篇作品在你脑中能形成几幅图整篇作品在你脑中能形成几幅图画？你最喜欢哪一幅？为什么？画？你最喜欢哪一幅？为什么？五五.赏析赏析作品作品 这首词共描绘了四幅画面。它们分别这首词共描绘了四幅画面。它们分别是：是：独立寒秋图，湘江秋景图，峥嵘岁月独立寒秋图，湘江秋景图，峥嵘岁月图，中流击水图。图，中流击水图。（一）赏析（一）赏析“独立寒秋图独立寒秋图”.提问：开头三句话的作用
6、。提问：开头三句话的作用。交待了人物、时间、地点。交待了人物、时间、地点。.思考：三句话怎样释义？思考：三句话怎样释义？【提示提示】古诗词为了音律的和谐，往往会打乱语古诗词为了音律的和谐，往往会打乱语序。序。我们在释义的时候一定要注意这一点。我们在释义的时候一定要注意这一点。例例 孤帆一片日边来正确语序：正确语序：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲正确语序：正确语序：一片孤帆一片孤帆（从）日边来。（从）日边来。晴川晴川汉阳树历历汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋。思考：三句话怎样释义。思考：三句话怎样释义。（答案参考）（答案参考）可解释为：可解释为：寒秋，（我）独立在北去的湘寒秋，（我）独立
7、在北去的湘江边的橘子洲头。江边的橘子洲头。（二）赏析（二）赏析“湘江秋景图湘江秋景图”.提问：这幅图具有怎样的特点？提问：这幅图具有怎样的特点？（答案参考）（答案参考）多姿多彩，生机勃勃。多姿多彩，生机勃勃。【补充补充】一一.诗歌的意象和意境诗歌的意象和意境 1.1.意象意象 意象指诗歌中意象指诗歌中镕铸了作者主观感情的客观镕铸了作者主观感情的客观物象物象，是作者内在的思想情感与外在客观物，是作者内在的思想情感与外在客观物象的统一。象的统一。2.2.意境意境 意境是指文学艺术作品中描写事物所达到意境是指文学艺术作品中描写事物所达到的的情景交融、具有强烈艺术感染力的境界情景交融、具有强烈艺术感染
8、力的境界。二二.诗词的炼字诗词的炼字 炼字，炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。现人或事物。吟安一个字，捻断数茎须。唐卢延让 二句三年得，一吟双泪流。唐贾岛【拓展练习拓展练习】你认为湘江秋景图中哪些词用得你认为湘江秋景图中哪些词用得妙？为什么？妙？为什么？（参考答案）（参考答案）“万万”字，字，写出当地山峰之多。写出当地山峰之多。“遍遍”字，字，写出红的范围之广。写出红的范围之广。“层层”字，字，表
9、现树林之多。表现树林之多。“染染”字，字，化静为动，增强词的生动性。化静为动，增强词的生动性。“漫漫”字，字，写出湘江水势之盛，似有满溢之感。写出湘江水势之盛，似有满溢之感。“透透”字，字，写出江水碧绿清澈之状。写出江水碧绿清澈之状。“百百”字，字，形容船只之多。形容船只之多。“争争”字，字，写出争先恐后的热烈场面。写出争先恐后的热烈场面。“击击”字，字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力的飞翔姿态。速有力的飞翔姿态。“翔翔”字，字，鲜活地刻画出鱼在水中自由自在、轻快鲜活地刻画出鱼在水中自由自在、轻快活泼的游动神态。活泼的游动神态。.思考：这幅画面作者运
10、用了哪些写景技巧？思考：这幅画面作者运用了哪些写景技巧？【提示提示】写景常用技巧写景常用技巧 修辞手法（最常用的是比喻、拟人）；修辞手法（最常用的是比喻、拟人）；虚实结合；虚实结合；动静结合；动静结合；白描；白描；工笔；工笔；描写角度（空间角度、感官角度、色彩角描写角度（空间角度、感官角度、色彩角度）等。度）等。思考：这幅画面作者运用了哪些写景技巧？思考：这幅画面作者运用了哪些写景技巧？（参考答案）（参考答案）运用了运用了远近结合，俯仰结合，动静结远近结合，俯仰结合，动静结合及红绿色泽的映衬合及红绿色泽的映衬这些写景技巧。这些写景技巧。峥嵘岁月峥嵘岁月（三）赏析（三）赏析“峥嵘岁月图峥嵘岁月图
11、”.提问：在这幅画面中，你感觉到了怎样的同提问：在这幅画面中，你感觉到了怎样的同学少年？学少年？【补充补充】写作背景写作背景沁园春沁园春长沙写于长沙写于19251925年深秋。当时革命运动正蓬勃年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开革命政府已在广州正式成立。这年
12、秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东写下了这首气势磅礴了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东写下了这首气势磅礴的词。的词。.提问：在这幅画面中，你感觉到了怎样的提问：在这幅画面中，你感觉到了怎样的同学少年？同学少年？（答案参考）（答案参考）感受到了意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说感受到了意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛的同学少年。敢做，革命斗志十分旺盛的同学少年。（注：这其实也正是青少年毛泽东的写照。）（注：这其实也正是青少年毛泽东的写照。）.提问：作者是从哪
13、些方面来描写少年同学的？提问：作者是从哪些方面来描写少年同学的？（答案参考）（答案参考）从精神风貌、人物活动及志趣三方面来描写的。从精神风貌、人物活动及志趣三方面来描写的。浪遏飞舟浪遏飞舟（四）赏析（四）赏析“浪遏飞舟图浪遏飞舟图”思考：作者以这幅画面作结有何深意？思考：作者以这幅画面作结有何深意？（答案参考）（答案参考）作者运用了象征手法。表现了革命青年凌云作者运用了象征手法。表现了革命青年凌云壮志，在新时代大潮里乘风破浪，立誓振兴中壮志，在新时代大潮里乘风破浪，立誓振兴中华的豪情。华的豪情。小结小结 从整首词中，我们读出从整首词中，我们读出了一个风华正茂，意气风了一个风华正茂，意气风发，胸
14、怀天下，蔑视反动发，胸怀天下，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界、统治者，敢于改造旧世界、创造新天地，充满乐观主创造新天地，充满乐观主义精神的青年毛泽东形象。义精神的青年毛泽东形象。（五）整体分析（五）整体分析.上片中的上片中的“谁主沉浮谁主沉浮”，在下片中有回答吗？，在下片中有回答吗？（答案参考）（答案参考）有回答。就有回答。就是革命青年。是革命青年。特别在特别在中流击水图中流击水图中，作者含蓄巧妙地表现中，作者含蓄巧妙地表现了革命青年勇于投身于革命风浪中，肩负主宰了革命青年勇于投身于革命风浪中，肩负主宰国家前途命运的大任的豪情壮志，其实国家前途命运的大任的豪情壮志，其实就是就是对对“谁主沉浮谁
15、主沉浮”的委婉回答。的委婉回答。.提问：整首词的上下阕之间有何内在联系？提问：整首词的上下阕之间有何内在联系？（答案参考）（答案参考）上片写景，下片抒情，上片问，下片答，由上片写景，下片抒情，上片问，下片答，由景到情，景到情，由实到虚，由自然情趣到人生的哲由实到虚，由自然情趣到人生的哲理理，层层推进，步步深入。，层层推进，步步深入。六六.小结小结伟人的这首词，应启示同学们：年轻人积极、伟人的这首词，应启示同学们：年轻人积极、向上、乐观，必将能肩负时代大任。向上、乐观，必将能肩负时代大任。同时，通过本词同时，通过本词的学习，我们应掌的学习，我们应掌握一些鉴赏诗词的握一些鉴赏诗词的方法：方法：1.1.抓意象，抓意象，发挥想象，感受意境；发挥想象，感受意境；2.2.注意炼字；注意炼字；3.3.留心留心词序。词序。六作业六作业.背诵并默写全词。背诵并默写全词。.完成本课配套练习。完成本课配套练习。.收集毛泽东的一些诗词，可挑选些收集毛泽东的一些诗词，可挑选些背诵。背诵。.诵读诵读立在地球边上放号立在地球边上放号红红烛烛。
