1、赤壁赋苏轼“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛Q1Q1：公元：公元10371037年，苏轼出生于年，苏轼出生于_。A.广州佛山 B.四川成都 C.四川眉山四川眉山四川眉山 三苏祠三苏祠“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛Q2Q2：公元：公元10791079年，苏轼卷入年，苏轼卷入“_”,被关押被关押103103天后，被贬天后，被贬_。A.文字狱 惠州 B.乌台诗案 黄州 C.乌台诗案 惠州“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛Q3Q3：水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有是苏轼在何时怀念何是苏轼在何时怀念何人所作？人所作？A.中秋 苏洵 B.重阳
2、 苏辙 C.重阳 苏洵 D.中秋 苏辙“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛Q4Q4：下列关于：下列关于“赋赋”的说法，错误的一项是？的说法，错误的一项是？A.“赋”是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。B.“赋”包括“骚赋”、“辞赋”、“骈赋”、“律赋”、“文赋”。赤壁赋属“骈赋”。C.“赋”具有“铺采摛文，体物写志”的特点。D.“赋”常用“借景抒情”的表达技巧。“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛Q5Q5：下列文句哪项不是苏轼在黄州所作？：下列文句哪项不是苏轼在黄州所作？A.归去，也无风雨也无晴。B.人生如梦，一尊还酹江月。C.人生到处知何似，应似飞鸿踏
3、雪泥。D.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。和子由渑池怀旧和子由渑池怀旧 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。公元1061年（嘉祐六年）冬，苏辙送苏轼至郑州，分手回京，作诗寄苏轼，这是苏轼的和作。苏辙十九岁时，曾被任命为渑池县主簿，未到任即中进士。他与苏轼赴京应试路经渑池，同住县中僧舍，同于壁上题诗。如今苏轼赴陕西凤翔做官，又要经过渑池，因而作和子由渑池怀旧。“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛Q6Q6：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”写的写的是是_（地名）的景
4、色；你还知道描写此地的诗（地名）的景色；你还知道描写此地的诗句吗？说一句。句吗？说一句。“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛Q7Q7：苏轼曾在上述地方做：苏轼曾在上述地方做_（官职名）；请简（官职名）；请简述他在此地的贡献。述他在此地的贡献。苏东坡在杭州苏东坡在杭州 东坡第一次到杭州任职的时间是公元1069年，那一年苏东坡三十六岁，任的官职是通判，这是地位在知州官之下的地方官。苏东坡到任以后，致力于西湖水利和杭州城市发展的调查研究，西湖的疏浚取决于六井的畅通，苏东坡决定首先对杭州的六井进行大规模的通畅修复。公元1086年，五十四岁的他又第二次来到杭州任知州。苏东坡作出了全面整治
5、西湖和兴修杭州水系的计划，一面上奏朝廷，一面筹措工程经费，开始对西湖进行大规模的疏浚。苏东坡在杭州为官两任，两次为官都整治西湖，兴建水利，繁荣城市，造福百姓。后人怀念苏东坡，把西湖长堤称为苏堤。“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛Q8Q8：“乌台诗案乌台诗案”中中“乌台乌台”指什么地方？指什么地方？“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛Q9Q9：苏轼的思想以：苏轼的思想以_思想为核心，兼具思想为核心，兼具_、_。“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛Q10Q10：说出三种与苏轼相关的食物。：说出三种与苏轼相关的食物。苏轼所写有关美食的诗句苏轼所写有关
6、美食的诗句 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。惠州一绝 食荔枝 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。初到黄州 香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。咏橘 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景“你对东坡知多少？你对东坡知多少？”知识竞赛知识竞赛附加附加：完整背诵一首苏轼的诗词作品。：完整背诵一首苏轼的诗词作品。“一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友主义者，一个百姓的朋友,一个大文豪，大书法一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨
7、清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒教育家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道徒，巨儒教育家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位专唱反调的人，一个月夜徘徊者，的法官，一位专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑一个诗人，一个小丑.”苏东坡传苏东坡传序序自题金山画像自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。赤赤壁赋壁赋此赤壁，非彼赤壁活动一：诵读品文活动一：诵读品文选择你喜欢的句段，有感情地诵读。活动二：自主探究活动二：自主探究（赤壁之景、所变之情、（赤壁之景、所变之情、所悟之理、所描之声）所悟之理、所描之声）1、苏
8、轼夜游赤壁，写了赤壁的哪些景？“清风徐来，水波不兴。清风徐来，水波不兴。”景：风、水。特点：“徐”字从触觉写清风之柔缓，“不兴”从视觉写风之轻柔，这句描绘出秋江的澄净。“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”景：月。特点拟人修辞，写月富有人之情态，仿佛有所依恋。“白露横江，水光接天。白露横江，水光接天。”景：雾气、江水、月。特点：白茫茫雾气笼罩江面，天光水色连城一片。侧面描写月光之皎洁，展现开阔宁静的澄澈江景。“月明星稀，乌鹊南飞，西望夏口，东望武月明星稀，乌鹊南飞，西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍昌，山川相缪，郁乎苍苍”（通过（通过“客客曰曰”，由眼前的，由眼前
9、的“江水江水”“”“明月明月”联想到曹联想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景）操、周瑜两个英雄人物，是写景）活动二：自主探究活动二：自主探究（赤壁之景、所变之情、（赤壁之景、所变之情、所悟之理、所描之声）所悟之理、所描之声）2、游赤壁时，作者的情感是如何变化的？请写出作者情感变化的轨迹，并结合文本详细说明。于是饮酒乐甚，扣弦而歌之。于是饮酒乐甚，扣弦而歌之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。舞幽壑之潜舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀苏子愀然。然。客喜而笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼藉。客喜而笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东
10、方之既白。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。第 3 段中作者是用什么手法来写“客之悲”的？结合课文具体分析客“悲”的原因。对比手法。由古（一世之雄）与今（而今安在）的历史对比生悲，由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）与自然无穷（长江之无穷）的对比生悲，这都是悲人生短暂。由作为渔樵者的吾辈与作为英雄人物的曹操、周瑜对比生悲，这是悲自身渺小。由理想（挟飞仙、抱明月）与现实（不可骤得）的对比生悲，这是悲仙愿难成。“客”为何由悲转喜？从“变与不变”的角度，从变的角度看，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流，月从亏到盈不断地变化；从不变的角度看，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了整个人类
11、的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。从“取与不取”的角度，大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃（不取）禄禄官位蜗角虚名，而取无穷的自然万物（清风明月）为“吾生”所享用。苏子认为，应该忘怀得失，顺其自然，从中得到乐趣。活动二：自主探究活动二：自主探究（赤壁之景、所变之情、（赤壁之景、所变之情、所悟之理、所描之声）所悟之理、所描之声）3、有人评价本文为一篇“哲理小赋”，请根据本文主课问答相关段落，分析本文主客问答体现出什么哲理。本文本文主客的问答体现出什么哲理？主客的问答体现出什么哲理？1 1、人生意义人生意义何在。何在。2 2、人生的有限和无限。、人生的有限和无限。
12、3 3、应追求功名还是淡泊名利。、应追求功名还是淡泊名利。活动二：自主探究活动二：自主探究（赤壁之景、所变之情、（赤壁之景、所变之情、所悟之理、所描之声）所悟之理、所描之声）4 4、回顾口技中对声音的描摹，对比苏轼、回顾口技中对声音的描摹，对比苏轼在文中描摹所听之声，分析其表达效果？在文中描摹所听之声，分析其表达效果？“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。”“中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许
13、许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”效果效果 正面描写正面描写声音突出口技者技艺精湛高超。第一个场景：梦中惊醒。屋中四人的不同声音，由远及近，由小到由远及近，由小到大。第二场景：渐入梦乡。一家人由醒而睡,声音变小。尤其通过鼠倾盆器之言来衬托衬托屋内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，声音由少而多、杂，也越来越大。由内及外，由少到多，由远及近 或 由少到多，由小到大。声音纷繁复杂纷繁复杂。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”效果：正面描写和侧面描写相结正面描写和侧面描
14、写相结合合。1、正面写箫的音调悲凉、幽怨。（如怨如慕）2、侧面写声音竟引得潜藏在深谷的蛟龙起舞，使独坐在孤舟中的寡妇悲泣。（舞，泣）这里将抽象不易捉摸的声情，写得具体可感，化抽象为形象，诉诸读者的视觉和听觉，作者的感情也随之变化，由乐转悲。课堂小结课堂小结活动三：合作探究活动三：合作探究1、赤壁赋赤壁赋:主客问答主客问答,儒道对话儒道对话 “主客问答”是赋体文章的特色，在文中也是儒道的对话，是苏轼内心两个自我的辩论。仿照示例，各找两处体现儒与道思想的语句，并体会苏轼的复杂情思。赤壁赋语句情思儒家思想渺渺兮予怀，望美人兮天一方。以美人比君，可见忠君之殷切；情怀悠远，思为世用，建功立业，成就人生。
15、释/道家思想飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。渴望冯虚御风，超出尘世，顺乎自然，获得精神的超脱。课堂小结课堂小结 儒家入世，道家避世，释家超世，三者原本有矛盾，却以外儒内佛、外儒内道的形式将其统一了起来:修身以儒，治心以佛，养生以道。以儒家的兼济对待现实，以道家的超脱宽慰灵魂，以释家的智慧调整心态，这就形成了苏轼“一蓑烟雨任平生”式的旷达自适。苏轼的内心是复杂的、矛盾的。消极退隐和积极进取，疾世愤懑与逍遥山水的两重情绪，在与世无争的思想后面，流露出不甘妥协的积极精神和鄙弃富贵、傲然独立的旷达情怀。（学会出世才懂得入世，以出世的心态做入世的事情，功成而不居，才算万代功名，如同天地恩德一般。）活动三：
16、合作探究活动三：合作探究2 2、纵览全文，苏轼在文中表达了怎样的人生态、纵览全文，苏轼在文中表达了怎样的人生态度，找出文中表现态度的句子。结合苏轼的人生度，找出文中表现态度的句子。结合苏轼的人生观，请具体谈谈对你的人生启示观，请具体谈谈对你的人生启示?（积极、消极、（积极、消极、生命真善美、生与死）生命真善美、生与死）例句：例句：“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”评述评述:(:(示例一示例一)苏轼这番话听起来很超脱，但他感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交,与明月同在，这都是不切实际的,表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，流露出不能改变自身命运的忧伤和无奈。
17、所以所谓的听任自然,只能是一种自我安慰。例句：例句：“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”评述评述:(示例二示例二)我认为听任自然是积极的人生态度，在客观形势对自已不利时，苏轼没有意志消沉,而是不幻想、顺乎自然，积极地去适应现实。在现代竞争社会中，要立足于社会，我们同样要积极地去适应现实，投身到激烈的竞争中去。例句：例句：“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”评述评述:(示例二示例二)我认为听任自然是积极的人生态度，在客观形势对自已不利时，苏轼没有意志消沉,而是不幻想、顺乎自然，积极地去适应现实。在现代竞争社会中，要立足于社会，我们同样要积极地去适应现实，投身到激烈的竞争中去。乐观豁达，坦荡自适谁道人生无再少，门前流水尚能西。一点浩然气，千里快哉风竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。人生如梦，一樽还酹江月小舟从此逝，江海寄余生何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。山川风物山川风物宇宙人生宇宙人生课后作业课后作业完成本课学历案检测案
