常州某校苏教版五年级数学上册《用计算器计算小数加法和减法》教案、课件、练习、学习单（区级公开课）.zip

用计算器计算小数加法和减法用计算器计算小数加法和减法班级班级：姓名姓名：学习目标学习目标1.能用计算器计算稍复杂的小数加法和减法，掌握小数加减法两步混合运算的运算顺序。2.能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。3.在经历用计算器探索规律的过程中，激发对数学学习的浓厚兴趣。一、一、预备热身，回顾导入预备热身，回顾导入计算器的常见按键：ON_OFF_AC_CE_二二、呈现情境，整体感受呈现情境，整体感受李芸在超市购买了以上物品。从这张购物小票上，你能获得哪些信息？你能提出什么可以使用计算器计算的问题？学习活动一：学习活动一：大胆提出想法，举手发言回答。三、自主探索，展示方法三、自主探索，展示方法你能用计算器算出李芸一共用去多少元吗？列出综合算式：_学习活动学习活动二二：用计算器计算。小组交流，你如何按出买铅笔的钱数?我的方法是：如果李芸付 100 元，应找回多少元？（用计算器计算）_四、巩固提升，灵活运用四、巩固提升，灵活运用1.用计算器计算，得数保留两位小数。180.60.213_83.6848.425_2.用计算器计算前三题，根据规律直接写出最后一题的得数。0.80.88_0.80.880.888_0.80.880.8880.8888_学习活动学习活动三三：前三个得数中，你发现了什么规律？与同桌讨论，试着写出最后一题的得数。_0.80.880.888 0.88_五、课后作业，实践反思。五、课后作业，实践反思。实践活动实践活动：用计算器计算爸爸妈妈去超市购物的小票上各商品金额加起来是否等于商品总价。8 个 8用计算器计算小数加法和减法教学设计用计算器计算小数加法和减法教学设计教学内容：用计算器计算小数加、减法教材第 5254 页的内容。学情分析：1.学生已经有了用计算器计算的基础,因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式。2.通过用计算器计算开支情况,使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学,让学生学记经济账,从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。教学过程大致分成两段:第一段以0.80为例,让学生在操作计算器的活动中,学会往计算器里输入小数的方法,体会输入小数的方法和输入整数的方法基本相同,只是多按一个小数点的键;第二段是计算五种物品的总价和付出 100 元应找回的钱数。一方面体会熟练使用计算器的方法,另一方面感觉用计算器算比笔算方便得多。教学目标：1.使学生掌握用计算器计算小数加、减法的计算方法,能正确地用计算器进行小数加、减法的计算。2.让学生明确使用计算器进行小数加、减法计算时一定要注意小数点的输入。教学重难点：1.用计算器计算小数加、减法的方法。2.熟悉键盘和数据输入的方法。教具准备：投影仪,课件。教学过程：一、复习导入1.复习准备。(1)用计算器计算。4215+2853=5238-649=1376+524=2158-879=598+9818=8000-2046=(2)提问。用计算器计算整数加、减法时,你是怎么操作的?说说你的方法。2.揭示课题。以前,我们学习了用计算器计算整数加、减法,掌握了它们的计算方法,那么,用计算器计算小数加、减法又是怎样计算的呢?这节课我们就来学习相关内容。板书课题:用计算器计算小数加、减法二、新课讲授1.例题讲解。(教材第 52 页的例 3)教师:(出示例题情境)李芸在超市购买了如图所示的五种商品,你们能用计算器算出她一共用去多少元吗?将五种商品的金额加起来就是李芸一共花费的金额。指名让学生到黑板上列出总的横式,教师巡视,查看其他同学的做题情况,并注意纠正他们在书写上的错误,最后集体统一订正并板书:0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=2.讨论分析。教师:一般情况下,当小数的位数很多或有较多的小数连加时,人们习惯用计算器计算代替笔算。通过刚才的复习,相信大家对使用计算器进行整数的加、减计算已经比较熟悉了,那么,在小数加、减计算中计算器的使用方法大家了解吗?你知道在计算器上怎样输入例题中买铅笔的钱数吗?学生在下面分两组讨论,每组选出一名代表回答问题。学生甲:按照 0.8 0 的次序按键。学生乙:先按.再按 8,显示 0.8,就是买铅笔的钱数。教师:暂不对两位同学的回答评价,让我们一起动手使用计算器来验证他们说得对不对。教师带着全体学生先在计算器上找到小数点键,然后分别按照两位同学说的方法输入买铅笔的钱数。让学生在亲自动手的过程中了解和识记用计算器输入小数的方法。教师:通过实际操作,我们可以发现,刚才两位同学说得都对,第二种方法比第一种要简单一些,大家可以根据个人习惯选择合适的方法。师生一起用计算器算出 0.80+24.00+15.40+44.70+6.00 的答案,同桌之间互相检查,教师最后给出正确答案并完成板书。解:0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=90.90(元)答:李芸一共用去 90.90 元。三、巩固拓展教材第 52 页的“试一试”:如果李芸付出 100 元,应找回多少元?(用计算器计算)学生独立计算。教师指名让学生叙述答案,师生共同订正并板书。解:100-90.90=9.10(元)答:应找回 9.10 元。四、全课总结不管是小数的加法还是减法计算都可以使用计算器计算,只要掌握计算器上小数的输入法,其他操作与用计算器计算整数加、减法一样,以后遇到比较复杂的计算可以使用计算器。苏教版 数学 五年级 上册用计算器计算小数加用计算器计算小数加用计算器计算小数加用计算器计算小数加法和减法法和减法法和减法法和减法大家回忆一下，截至目前为止，我们学过哪些计算的方法？口算（珠心算）估算笔算（竖式计算、递等式计算、简便计算）用计算器计算我们在四年级学习过用计算器计算整数的运算，那么最近学习的小数运算能不能用计算器来实现呢？学习目标学习目标1.能用计算器计算稍复杂的小数加法和减法，掌握小数加减法两步混合运算的运算顺序。2.能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。3.在经历用计算器探索规律的过程中，激发对数学学习的浓厚兴趣。计算器的常见按键计算器的常见按键ON ON：开机键：开机键OFFOFF：关机键：关机键CE CE：改错键：改错键AC AC：消除键：消除键李芸在超市购买了下面的物品。从这张购物小票上，你能获得哪些信息？你能提出什么可以使用计算器计算的问题？你能用计算器算出李芸一共用去多少元吗？按照 0 .8 0 的次序按键。先按.再按 8，显示0.8，就是买铅笔的钱数。列出综合算式，用计算器计算。并与同学交流，你如何按出买铅笔的钱数？0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=（）90.9 元 答：一共用去90.9元。答：应找回9.1元。100-90.9=（）9.1 元 如果李芸付100元，应找回多少元？（用计算器计算）用计算器计算。4.75+12.63=7.03-0.895=0.268+3.87=50-0.848=11.36+0.775=144-27.59=6.54+2.005+1.87=51.34-2.889-0.508=3.96-1.007+35.4=5.14+4.287-0.928=17.386.1354.138116.4112.13549.15210.41547.94338.3538.4991.用计算器计算，得数保留两位小数。探究提升探究提升180.6-0.213 83.684-8.425 180.3975.262.用计算器计算前三题，根据规律直接写出最后一题的得数。探究提升探究提升0.8+0.88=0.8+0.88+0.888=0.8+0.88+0.888+0.8888=0.8+0.88+0.888+0.88=8个81.682.5683.45687.01234568前三个得数中，你发现了什么规律？1.补充习题P4041。2.实践活动（选做）：用计算器计算爸爸妈妈去超市购物的小票上各商品金额加起来是否等于商品总价。课后作业课后作业使用计算器计算时，可以按从左往右的顺序依次按出每一个数和运算符号。如果一个小数的整数部分是 0或者末尾是 0，那么这个 0 可以省略不按。你学到了什么？你学到了什么？感谢聆听感谢聆听感谢聆听感谢聆听用计算器计算小数加法和减法练习及答案用计算器计算小数加法和减法练习及答案1.用计算器计算。6.88+13.96=3.09-0.427=0.527+6.96=256-36.85=2.先用竖式计算,再用计算器验算。5.7+6.73=5.48-0.98=3.学校食堂需要 14 吨煤，上午运来了 3.57 吨，下午运来了 4.43 吨。还有多少吨没有运来？（用计算器计算）答案：1.20.84 2.663 7.487 219.15212.43 4.53.6