1、贵州地区乡村教育与文化传承-以中国滋根乡村教育与发展促进会贵州项目为例 倪永旺 国家行政学院20161120 贵州在哪里？贵州省简称“黔”或“贵”，位于中国西南的东南部，省会贵阳。东毗湖南、南邻广西、西连云南、北接四川和重庆全省东西长约595公里，南北相距约509公里，总面积为176167平方公里，占全国国土面积的1.8%。贵州是一个山川秀丽、气候宜人、民族众多、资源富集、发展潜力巨大的省份，有黄果树瀑布、赤水风景名胜区、荔波漳江、遵义会议会址、梵净山等名胜古迹。？！？！?!.贵州是什么样的一个地方？“地无三尺平，天无三日晴”穷、落后夜郎古国贵州茅台原生态老干妈石门坎“贵州到，汽车跳”.“地无
2、三尺平，天无三日晴”穷、落后夜郎古国贵酒：茅台贵州历史文化 贵州是中国古人类发祥地之一，20万年前就有人类的足迹 贵州建省有500多年，明年就是贵州建省600周年 “贵州”名称始于宋朝(公元9601127年)。贵州文化构成形态复杂。从原始的部落遗存到民间自然崇拜和原始宗教，从各民族文化体系的传承到其各支系之间的千差万别，从中原文化到荆楚文化、巴蜀文化、古越文化、滇文化乃至儒、释、道、巫、傩等诸多文化事象 战国、秦汉时期，贵州高原古夜郎文化 明清达到繁盛，于是有了土司文化、阳明文化 在革命战争年代，我们又拥有了长征文化、抗战文化。地理环境自然资源贵州高原山地居多，素有“八山一水一分田”之说。全省
3、地貌可概括分为高原山地、丘陵和盆地三种基本类型，其中92.5%的面积为山地和丘陵。截至2015年年底,贵州省共建成森林和野生动物及湿地类型自然保护区104个、森林公园78个,森林覆盖率达到森林覆盖率达到50%。野生动物资源1000余种，其中 黔金丝猴、黑鹤、黑颈鹤、中华秋沙鸭等14种列为国家一级保护动物，占全国同类动物总数的13%；国家二级保护动物有69种，占全国同类动物总数的25.7%。有70种珍稀植物列入国家珍稀濒危保护植物名录，银杉、珙桐、秃杉、桫椤等4种属国家一级保护植物，占全国同类植物总数的50%；二级保护植物27种，占全国同类植物总数的18.9%；三级保护植物39种，占全国同类植物
4、总数的19.2%。全省有野生 植物资源3800余种，其中药用植物资源有3700余种，占全国中草药品种的占全国中草药品种的80%，是全国四大中，是全国四大中药材产区之一。药材产区之一。梵净山梵净山 -通往佛国的天梯通往佛国的天梯曾被中国曾被中国家地理杂家地理杂志认定为志认定为全国佛光全国佛光出现最为出现最为频繁的佛频繁的佛山之一山之一人口和民族 全省全省88个县市，个县市，3500多万人。多万人。贵州是一个多民族的省份。全省有49个民族成份，少数民族成份少数民族成份个数仅次于云南，居全国第二位。世居少数民族有土家族、苗族、布依族、侗族、彝族、仡佬族、水族、回族、白族、瑶族、壮族、毛南族、蒙古族、
5、仫佬族、羌族、满族、畲族等17个。少数民族人口占全省总人口的37.9%。多种族群和不同地域的文化因子经反复对撞和相互涵化，逐渐积淀在贵州文化的各个层面中，各民族的建筑、服饰、饮食、婚俗、祭祀、节庆、艺术等等，无不富含着异彩纷呈的人文底蕴。正所谓“三里不同风、十里不同俗”，“大节三六九、小节天天有”。走进民族村寨，人们会发现，汉晋遗风，唐代发型、宋代服饰、明清建筑等古老的文化模式，在这里仍被原汁原味地保存着，成为中华民族珍贵的一笔文化遗产。所以今天的贵州“贵州国家公园省”县县通高速，西部第一个省以学校食堂供应午餐为基本特征的以学校食堂供应午餐为基本特征的“贵州特色贵州特色”义务教育农村学生营养义
6、务教育农村学生营养餐全省覆盖惠及餐全省覆盖惠及376.3万农村学生。万农村学生。列为全中国美丽乡村建设重点推进试点省连续举办9届中国-东盟教育交流周多彩贵州生态文明贵阳国际论坛国家生态文明试验区国家生态文明试验区“铜仁市山村幼儿园建设”，教育部将该做法作为教育公平范例。贵州省因此项工作应邀赴联合国扶贫论坛发言。贵州黔东南着力打造中国“有机第一州”.稻-鱼-鸭农业生态系统“每年谷雨前后,黔东南侗乡人劳作的身影便出现在层层梯田里,在随后的五个月中,他们有序栽秧、放鱼、放鸭,通过多重共生关系,水土得到保持、病虫草害得到有效控制、土壤肥力得到提升、生物多样性得到保护,形成了独具特色的稻-鱼-鸭农业生态
7、系统。”目前这依然是贵州黔东南广泛使用的一种乡土农耕实践和有机种养模式,联合国粮农组织于2011年6月将其列为“全球重要农业文化遗产”保护名录。2013年正式成为中国第一批重要农业文化遗产。“稻鱼鸭”共生系统体现人与自然和谐共处。什么是文化1、文化是一群特殊的人，享有共同的语言、宗教信仰、食物、社会习惯、音乐和艺术等等；2、文化就是一群人，他们共同的享有累积的知识、经验、信仰、价值、态度、宗教，并且对时间的概念、各种不同角色、和宇宙的关系以及物质的期望等。3、沟通就是文化文化是人类的表达，包括以下内容：物质文化语言科学技术食物美感美术、音乐、文学、时尚、建筑、价值和理念社会共识习惯、禁止的行为
8、、性别差异的角色等娱乐的活动节日商业行为社会价值宗教类型：1、很大一群人共有的，主流文化；2、sub-culture(非主流文化)；3、counter-culture(反主流文化)保护文化遗产、促进文化发展文化怎么促进可持续发展，有以下7个方面：类型类型经济1、文化活动可以增加GDP；2、文化可以创造就业机会；3、文化可以促进家庭的消费。教育1、所有人都能获得受教育的机会；2、在初中的2个年级，要加强文化多样性和文化的创造性；3、在文化界、培训文化的专业人员传承推广和发扬文化遗产；沟通1、表达的自由；2、大家都能用到网络；3、新闻内容的多样化治理和机制1、文化的标准框架；2、文化的政策和机制框
9、架；3、文化机制的推广；4、公民组织参与文化的治理。社会参与1、参与文化活动；2、信任；3、自我决定的自由性别平等1、性别平等的程度；2、性别平等的视野（Perception of Gender Equality）文化和健康：文化有促进健康的一部分，也有不好的一方面，要识别成可以促进健康的文化用当地特别的、传承下来的中草药来促进健康（UN）联合国可持续发展的四大支柱2013年杭州宣言 文化多样性对于人类就和生物多样性对 于自然一样的重要，发展不只是经济的发展。（2013年杭州宣言）将文化纳入所有发展政策和计划中 推动文化发展和相互理解，促进和平与和解 确保所有人都能获得文化权利，从而推动包容型
10、社会发展 推动文化对于减贫及包容型经济发展的作用 发展文化以促进环境可持续性 通过文化提升对灾害的适应能力，并与气候变化作斗争 珍惜文化、保护文化，将文化带给子孙后代 将文化作为实现城市可持续发展和管理的资源 利用文化开展可持续的新型合作模式贵州乡村教育面临的困难与挑战（不利因素）学校基础教育 1、语言问题语言问题：60余万在园和小学低年级在余万在园和小学低年级在校生缺少双语教师校生缺少双语教师1万多人。万多人。贵州有3500多万人口。约1255万人口的少数民族，期中700多万人以本民族语言为第一交际语；260多万人存在汉语言交流障碍；民汉双语兼通的约200万人。为不通汉语的少数民族母语群众提
11、供双语服务，是完善民族地区基本公共服务、提高权益保障水平的现实需要。贵州乡村教育面临的困难与挑战（不利因素）学校基础教育：2、课堂里的教材（课程）问题，与农村生活不结与农村生活不结合，都是城市模式，与当地文化不结合。合，都是城市模式，与当地文化不结合。3、缺乏教师培训，也就是对多元文化教育的能缺乏教师培训，也就是对多元文化教育的能力不足。力不足。4、教育教育公平公平，投入不足（财力、人力，投入不足（财力、人力）。）。5、乡土文化传承几乎都是清一色的歌舞！？、乡土文化传承几乎都是清一色的歌舞！？贵州乡村教育面临的困难与挑战-农村成人教育成人教育与随时学习：成人教育与随时学习：1、极度欠缺与生活相
12、关的短期培训、极度欠缺与生活相关的短期培训2、没有图书报纸等与农村相关的阅读资料、没有图书报纸等与农村相关的阅读资料3、最大的阅读来源是电视；消费文化与城市文化与当地、最大的阅读来源是电视；消费文化与城市文化与当地不结合不结合4、面向世界、面向未来、面向现代化，没有面向本、面向世界、面向未来、面向现代化，没有面向本土土5、乡土文化的传承都是清一色的歌舞！？、乡土文化的传承都是清一色的歌舞！？|如何做|如何做？我们的方法路径 我们为什么要这样实践？1、乡土文化最大的承载体是村寨乡土文化最大的承载体是村寨，但，但每天消失300个自然寨。2014中国经济前瞻论坛 2、打工潮和十余年的“撤点并校”，带
13、来的亲情断裂和乡土认同的迷失乡土认同的迷失。3、现在教育与我们生活严重隔离现在教育与我们生活严重隔离；且是；且是一一种歧视、不公平种歧视、不公平。/4、学校和村寨被“围墙”割裂开的，变成了“教育重地，闲人免进”。5、为什么不能承认和尊重文化的多样性？乡土文化进课堂：培养学生成为乡土文化传承的种子，教育内容更丰富乡土文化留村寨：促进乡村合作机制促进乡土文化传承乡土文化出村寨：促进经济发展通过乡土文化促进当地环保意识/尊重劳动/人的行为规范、天人合一的哲学理念乡土文化是促进乡村可持续发展的重要途径绿色生态文明学校、村村校互动“以学校为中心，以村庄为基础，以教育为主线”，推动乡村小学成为乡土文化和民
14、族文化传承的平台；乡土文化进课堂校园进课堂、留村寨、出村寨。|绿色生态文明学校、村 村校互动|学校村寨绿色生态文明学校1、在基础教育里特别增加与当地相关的辅助、在基础教育里特别增加与当地相关的辅助 性课程性课程:环境教育，乡土文化进课堂环境教育，乡土文化进课堂2、教师培训，乡村可持续发展带头人培训、教师培训，乡村可持续发展带头人培训3、建立乡村多渠道的学习机、建立乡村多渠道的学习机制制4、地方乡土故事（正能量）读本开发、地方乡土故事（正能量）读本开发|乡土文化进课堂|雷山县7所学校开展劳动 技术课黔东南州5县六校民族民间文化进课堂村校共建乡土文化博物馆雷山榕江15所小学乡土文化进课堂食品安全教
15、育-观看五毛钱食品短片 中国滋根2013年资助独南村27名学生家长合影|留村寨|支持修建芦笙场、支持修建芦笙场、村寨集体芦笙、铜鼓村寨集体芦笙、铜鼓 支持村寨公共活动支持村寨公共活动 互助合作的集体小型经济（互助合作的集体小型经济（手工织布、刺绣手工织布、刺绣）地方乡土故事（正能量）读本开发地方乡土故事（正能量）读本开发 从当地的传说、诗歌中挑选出以下内容的优秀作品，编成读物：1、赞美保护环境的 2、提倡合理的行为规范的，比如尊老爱幼 3、乡规民约，促进邻里和睦的 4、歌唱劳动的 5、有关民族历史的 6、青年人追求自由恋爱的 7、有关健康营养等医药知识的苗医苗药知识培训苗医苗药知识培训|出村寨
16、|支持村寨的芦笙队等外出 协助收集整理村寨的历史故事等进行传播 手工刺绣、推广 （增加收入）互助合作的集体小型经济农产品的推广|经验与反思|尊重（承认、多元、选择、肯定、赞赏）平等 参与 变迁（与时俱进）鼓励创新 大处着眼，小处着事 整合资源（世界、国家、民间、草根）一些思考 难进课堂，为什么？教师 保障机制：经费、评价 内容应该是哪些？什么样的形式？需要文本，但需要什么样的文本？统一，多元视角.我们相信：有学校的村寨更美好！教育让乡村更美好！我们相信：有学校的村寨更美好！教育让乡村更美好！学校与学生：让乡村孩子在家门口上好学让乡村孩子在家门口上好学村寨与村民：低成本、高福利、有合作，有尊严低成本、高福利、有合作，有尊严 我们我们 愿景愿景民间互助，滋润根本；草根互济，共同成长 为了中国儿童，为了中国乡村，为了中国儿童，为了中国乡村，偏远地区需要您的支持！偏远地区需要您的支持！中国滋根乡村教育与发展促进会中国滋根乡村教育与发展促进会 www.Z滋根是一座桥梁!谢谢聆听！请多多指教！
