1、 13.别致的小花瓶教学目标:1、通过观察、分析和讨论小花瓶制作方法 。2、让学生了解并掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。3、了解陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中。培养学生的观察能力、语言表达能力、相互协作的能力、审美能力及创造力。教学重难点:教学重点:观察花瓶的组成,学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法,尝试制作一个别致的小花瓶。教学难点:花瓶的造型设计,重心的掌握,花瓶的装饰。教学准备:教师准备:课件、花、各式花瓶。学生准备:学生带上陶泥(或瓷泥、纸粘土)、报纸、玻璃瓶(圆木棍)。 教学过程:一、 课前准备(1)家里的小花瓶,它由几部分组成?(2)它的造型
2、是怎样的?有什么特点? 【设计意图:】了解小花瓶的组成部分和造型特征,为学生制作和装饰小花瓶做铺垫。花瓶由:瓶口,瓶颈,瓶身,瓶底组成。二、 图片欣赏后,提问导入(1)看了这么多别致的花瓶,你们想不想知道它们是怎么样做成的呢?(板书课题) 【设计意图:】开拓知识面,激发学生学习的兴趣。三、 对“小花瓶”制作方法的探索看书观察,找答案。1.制作小花瓶,书中用了哪些方法?你能想到更好的办法吗?(手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法)2.这些方法使用了哪些工具?(陶泥(或瓷泥、纸粘土)、玻璃瓶(圆木棍) 【设计意图:】培养学生的观察能力和语言概括表达能力,突破重点。四、“小花瓶”制作方法的研究观察,分
3、析,讨论。老师给每个小组准备了一个小礼物“花”(每组不一,有的长,有点短,有的仅有一枝,有的有多枝,根据每组花的特点)请同学们帮这些花,制作一个别致的小花瓶,作为它们的家(1) 小花瓶的高度(2) 小花瓶的开口大小(3) 小花瓶的造型有什么特点?(4) 小花瓶怎样才能稳稳立在桌上 【设计意图:】 激发学生主动参与活动的热情,学生通过观察、分析、讨论、主动探索出小花瓶的制作方法,提高学生的观察能力,分析能力,语言表达能力和合作精神。五、小组合作制作 以小组为单位,根据每组花的特点和小组讨论的结果,开始制作。 要求小组分工。给小组成员分配工作,要求工作落实到个人。(如:A做瓶身,B做瓶颈,C做装饰
4、) 让学生在制作之前有一个较为完整的想法,培养其创新意识。【设计意图:】培养学生的合作意识,达成共识。进一步突破重难点。六、 学生动手制作(快乐、有序、在规定时间内进行比赛) 在愉悦的环境中进行制作,培养其合作意识和良好的制作习惯。七、“半成品”展示和评价生评、师评、提出建议【设计意图:】让学生主动发现问题,深入思考,解决问题,提高学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。八、对“小花瓶”制作的深入探究(扮靓“小花瓶”) 实物触摸、展示,看书欣赏,找答案。让你们组的“小花瓶”变得非常别致的方法,想知道吗?(1) 图案装饰法(人、动物、植物、几何图形、水果、纹样、文具、生活场景、卡通形象、剪纸、年
5、画、也可将其变形,还可以是擅长的图案)(2) 瓶身直接装饰法(盘条成型、手捏成型、泥板成型、浅浮雕、阴刻、阳刻) 【设计意图:】通过触觉、视觉、感觉激发学生的创作激情。培养学生的观察能力、语言概括表达能力,突破难点。九、学生动手装饰制作(快乐、有序、在规定时间内进行比赛)在愉悦的环境中进行制作,培养其创新意识和良好的制作习惯。十、成果展示、评价请本组内部选出优秀作品12个,立于讲桌,展示。学生自由评价作品,找出作品还有哪些不足并给出建议,最终投票选出“最别致的小花瓶”前三名并颁奖。 帮助学生总结小花瓶的造型特点、装饰制作的创新等,点评优点,指出不足并给与建议。十一、课后拓展欣赏中国古代及现代的陶艺作品。【设计意图:】 让学生了解陶艺文化,并将其运用到美化生活中,提高审美能力。