1、义务教育教科书二年级下册小挂饰教学设计课 题小挂饰学 段小学二年级学习领域设计应用课 时1 课 时教材来源义务教育教科书二年级下册教材分析1、了解“物以致用”的设计思想，让学生用自己的美术作品装扮生活。2、感受各种材料的特性，合理利用多种材料（特别是废弃物）和工具进行制作活动，锻炼孩子们的动手能力。3、培养学生事先预想和计划的行为习惯以及耐心细致的学习态度。4、情感培养：挂饰多数具有明显的吉祥祝福之意，让学生体会把祝福送给别人是件快乐的事情。教 学准 备多媒体课件，示范用的挂饰。剪刀、胶棒、双面胶等各种工具。彩纸等手工用品，各种废弃物。小挂饰教学设计教学目标知识性目标了解挂饰的知识，学习设计制
2、作挂饰的方法。能力性目标学会使用各种材料制作挂饰，培养动手能力，并且能够用一个新的眼光来对待生活中的废弃物。情感性目标激发学生装扮生活，美化生活的审美情感。扩展性目标了解挂饰所蕴含的祝福含义教 学重 点通过观察了解生活中的挂饰都有那些式样，启发学生作出不同的挂饰。教 学难 点多种材料的收集是本课难点。发动学生要在平时多收集各种材料以及废弃物。学 生分 析一年级的孩子年龄小，认知能力还处于萌芽阶段，不能对他们提过高的要求，作品的式样尽量简单些。小挂饰教学设计教 学 过 程设计意图教 具一、实物导入，揭示课题出示挂饰的实物以及图片，吸引学生的注意力，激发学生的创作欲望。二、观察思考，进入新授1、学
3、生通过观察、思考，总结挂饰具有什么特点。2、和同学们一起分析12个挂饰的制作方法。3、启发学生思考怎样将挂饰装扮得更加漂亮的方法。4、小组讨论：我要做个什么样的挂饰。三、明确要求、进入制作1、对学生提出明确的要求：A、利用手中的工具和材料自己独立制作或者和同伴合作完成一个挂饰。实物引入，给学生一个直观感受。师生互动环节，通过共同分析为学生预想自己要做的挂饰打下基础。不特别限制学生独立或者合作完成，更好发挥学生的个性买到的挂饰实物多媒体课件挂饰的实物（同年龄的学生手工做的）教 学 过 程设计意图教 具B、提出安全要求和卫生要求2、学生制作，教师巡回辅导四、成果展示，学生评价 组织学生自我评价和互
4、评与教师评价相结合，引导学生说出用自己的挂饰美化生活的愿望。五、情感扩展 挂饰除了有美化生活的作用，一般都带有吉祥祝福之意，鼓励学生把自己制作的挂饰送给自己的老师、朋友和同学，把祝福送给他们。培养学生注意安全和保持卫生的良好习惯学生评价部分教学种情感性目标实现的重点，多加入学生自我评价更有利于学生情感的养成。培养学生的生活情趣，以及体贴之心教学反思： 学生年龄小，动手能力较差。所以在课程的设置上，一定要注意激发学生的学习兴趣，促使他们集中注意力，让学生在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。本课的一个成功点是学生在充分而简洁的教学引导下，对“挂饰”这一装饰物品产生了极大的兴趣，和想要制作的欲望。课堂学习和制作气氛非常理想。本课的设计要求教师对时间控制严谨，否则容易完不成教学任务，老师对课堂情况的驾驭能力是上好一堂课的很重要的因素。本课的另一个成功点，就是美术学科对思想品德教育的整合，美术学科作为美育的重要一部分，既要体现出对美术技法的传授，又要将为人的道理潜移默化地传授给学生。因此美术课不能是单纯的美“术”课。
