1、常常年年站站在在公公路路 上上，不不叫叫苦苦来来不不换换 岗岗。三三岔岔路路口口扎扎下下 根根，专专给给车车辆辆指指方方 向向。谜谜底底：路路 牌牌执教人:杨杰杨杰 忠忠心心 指南指南针针 稠稠 密密 一一盏盏灯灯 zhn zhnchu zhn针指南针忠忠实盏一盏灯稠稠密永远永远 辨别辨别 忠实忠实 向导向导 积雪积雪 碰到碰到 慌张慌张 乱闯乱闯 稠密稠密 稀少稀少 沟渠沟渠 一盏灯一盏灯需要需要 观察观察 灯盏灯盏 水盏水盏 汤盏汤盏 忠厚忠厚 忠诚忠诚 忠心耿耿（忠心耿耿（n）稠密稠密 浓稠浓稠 地少人稠地少人稠慌张 惊慌分辨 辨别向导 导游要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路,可千万别
2、慌张。可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向。会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。它永远高挂在北方。要是你能认出它要是你能认出它,就不会在黑夜里乱闯。就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天要是碰上阴雨天,大树也会来帮忙。大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。枝叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳雪特别怕太阳,沟渠里的积雪会给你指点方
3、向沟渠里的积雪会给你指点方向.看看哪边雪化得快看看哪边雪化得快,哪边化得慢，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路,可千万别慌张。可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察需要你细细观察,多多去想。多多去想。20 20 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路17 17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路，要是你在野外迷了路，可千万别慌张。可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。会帮助你辨别方向。指南针要是你
4、在野外要是你在野外迷了路迷了路，可千万别可千万别慌张慌张。大自然有很多大自然有很多天然的指南针天然的指南针，会帮助你会帮助你辨别方向辨别方向。找一找找一找:课文讲了哪些课文讲了哪些“天然指南天然指南针针”？请用？请用“”“”画出来。画出来。课文介绍了（课文介绍了（）、）、（）、（）、（）和（和（）这几种天然）这几种天然指南针。指南针。太阳太阳北极星北极星大树大树积雪积雪太阳是个忠实的向导，太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。地上的树影正指着北方。北南南北西东太阳是个忠实的向导，太阳是个忠实的向导，它在天空
5、给你指点方向。它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。地上的树影正指着北方。日出东方日出东方日落西方日落西方要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路,可千万别慌张。可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向。会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。地上的树影正指着北方。忠 导 盏 积 稀 稠 针 碰 慌稠稀帮帮导导 课后选做:生活中还有哪些辨别方向的办法？找一找、
6、查一查、问一问。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应
7、读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
