1、新苏教版小学科学三年级上册知识点整理第二单元 研究土壤4.土壤的成分1.土壤是地球上重要的资源。2.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它具有一定的肥力,能够提供植物生长所需要的营养物质。3.土壤并不是一种单一的物质,而是由很多成分构成的。4.土壤是由多种物质组成的混合物，组成土壤的主要成分有：空气、水、动植物的残骸、颗粒大小不同的小石头、沙子、黏土等。5.仔细观察挖来的土壤,你在里面发现了哪些东西?发现土壤是由多种物质组成的，有颗粒大小不同的小石头、沙子、黏土等，还有一些小动物的活体,如蚂蚁、蚯蚓等;还能发现动植物的残骸,如腐败的树叶、蜗牛壳等。6.用一组简单易行的实验操作研究土壤的成分,发
2、现土壤中有不容易觉察的空气、水等。操作1:用纸巾包住土块,握一握,观察纸巾上的水迹,说明土壤中含有水分。操作2:把土块放入水中,观察土块中冒出来的气泡和土块疏松的过程,说明土壤中含有空气。操作3:搅拌以后,看到泥土和水混合在一起,水很浑浊;静置一段时间后,又看到杯中有沉淀,沉淀物是分层的。:大颗粒在下,那是沙;细小颗粒在上,那是黏土。7.学生活动手册答案：在圈里填写挖来的土壤中的各种东西。树叶、蚂蚁、西瓜虫、蚯蚓、黏土、沙子、空气、小石头、水等。5.土壤的类型1.人们根据沙粒、粉粒和黏粒含量的不同,将土壤分成三类沙质土、黏质土和壤土，沙质土、黏质土和壤土具有不同的特点，适宜生长不同的植物。2.
3、土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。人们根据三种颗粒含量的不同,将土壤分为三类:沙粒含量较多的叫作沙质土,黏粒含量较多的叫作黏质土,沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。4.沙质土主要含有较大颗粒的沙粒,沙粒之间的空隙比较大。黏质土主要含有细小颗粒的黏粒,黏粒之间的空隙比较小。壤土中三种颗粒的含量差不多,颗粒之间的空隙大小适中。5.沙质土、黏质土和壤土的特点及适宜生长的植物。6.仙人球耐高温、干旱、贫瘠(j),不喜潮湿。因此适合生长在沙质土中。7.水稻喜高温、潮湿,对土壤的保肥和供肥能力要求较高。因此适合生长在黏质土中。8.学生活动手册答案：比较沙质土、黏质土和壤土的不同
4、。方法土壤类型沙质土黏质土壤土用手捻一捻粗糙细腻粗糙程度适中和点水握一握不易成团成团不散成团易散加点水搓一搓不易成条成条不易折断成条易折断倒进同样多的水渗水快渗水慢渗水速度适中这些植物适合生长在什么样的土壤里?制作“土壤与植物”卡片。植物名称西瓜莲花月季生长习性沙质土黏质土壤土6.肥沃的土壤1.动植物遗体在土壤中腐烂分解后,形成了腐殖质。腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多,土壤颜色越深,越肥沃。2.腐殖质对于土壤是肥沃还是贫瘠起决定性作用。3.土壤中生活着许多小动物,它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在土壤中打洞,帮助土壤通气;通过吞食和排泄,增加土壤的肥力;通过身体的活动,促进各种营养
5、物质与土壤颗粒的混合它们是植物生长的好帮手。4.不是所有的表层土都是肥沃的,如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失,所以山上的土壤往往比较贫瘠。人们常用种植绿肥、施农家肥和收集落叶沤肥等方法改良贫瘠的土壤。5.蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”，因为蚯蚓的排泄物和蚯蚓在泥土里的活动改变了土壤的结构,使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。6.学生活动手册答案：做肥料袋的实验记录。我在肥料袋中放进了：（ 土、果皮、菜叶、蚯蚓等 ）时间肥料袋中的变化第一周变化不明显，仅仅有一点原料气味第二周肥料袋里面的橙子皮、水果皮、菜叶等开始发霉了第三周霉呈蓝绿色，面积扩大气味比较难闻第四周全部霉烂、出
6、现恶臭味第五周肥料袋子里果皮和菜叶会融入土里面发酵，成为土里的肥料。7.保护土壤1.土壤为植物生长提供养料、水分,为动物生存提供栖息地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。2.土壤是植物的“母亲”,为植物提供养料和水分;土壤为动物提供了栖息地;对人类来说,土壤是重要的自然资源,生产了很多粮食作物和经济作物。3.土壤的形成过程非常缓慢,形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间。今天,土壤正在受到流失和沙化的威胁。4.植物是如何保护土壤的?保持作用。植物根系可以抓紧土壤,防止土壤被风吹走、被水流带走。如果植被遭到破坏,就会发生水土流失,使土地沙漠化。净化作用。植物可以在一定程度上吸收
7、土壤中的污染物质,从而起到净化土壤的作用。5.保护土壤的行为：修筑梯田、轮作或休耕、植树造林、宣传环保、减少使用化肥6.破坏土壤的行为：开窑烧砖、过度放牧、乱砍滥伐森林、开荒、水资源不合理利用等。7.我们可以为保护家乡的土壤做些什么?对小学生来说,保护土壤主要是从我做起、以身作则,植树造林、宣传环保。8.做水土流失的模拟实验。准备材料:铲子、两个托盘、洒水壶。实验设计:取两块土壤,一块有植被覆盖,另一块没有,分别放入一端垫高的托盘中。往两块土壤上浇同样多的水,模拟自然界的降水情况。观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。实验现象:无植被的土壤,水流下来得快,且多;有植被的土壤,水流下来得慢,且少。现
8、象解释：植物将一部分水阻挡住了。得出的结论：植被能够防止水土流失。9.学生活动手册答案：水土流失模拟实验的记录。实验中观察到的现象无植被的土壤,水流下来得快,且多;有植被的土壤,水流下来得慢,且少。解释植物将一部分水阻挡住了。结论植被能够防止水土流失。写几条如何保护土壤的建议。1轮作休耕2修筑梯田3减少使用化肥4植树造林第三单元 固体和液体8.认识固体1.物质一般有三种状态固态、液态和气态。2.知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量,液体的表面在静止时一般会保持水平。3.羽毛、面粉、纱巾、食盐它们也是固体吗?纱巾、羽毛比较柔软,面粉、食盐颗粒比较细小,但它们都有确定的形状、体
9、积和质量,都属于固体。4.敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡还是固体吗?粉笔、纸、蜡经过外力作用,虽然形状、大小等改变了,但它们依然是固体。5.大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋,最后会变成什么?它们还是固体吗?大自然中的岩石经过风化作用,最后会变成小石子或沙子。虽然它们颗粒较小,但仍属于固体。6.固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小,但构成物体的物质状态没有改变。7.比较积木组的体积:可把积木组进行拆分。如果每块积木的形状和大小一致,那么可以采用数积木的方法进行比较。8.比较粉末堆的体积:可以把两堆粉末分别装入相同的杯子中,借助尺子或画线的方法,测量杯中粉末的高度,从而比较它们体积的大小。9.
10、比较玩偶的体积:可以用排水法,也可以用埋盐法来比较玩偶体积的大小。取足量的盐,利用量杯测出其体积。再分别把不同的玩偶完全埋入盐中,测出玩偶和盐的总体积,从而比较出不同玩偶体积的大小。盐也可用沙子代替。10.学生活动手册答案：把教室里的物品分成两类,填在下表中。固体非固体讲台、黑板、塑料箱、灯等试管、烧杯等玻璃器皿中的液体等判断下列物品是不是固体,并写出理由。物品名称纱巾面粉羽毛食盐是不是固体是是是是我的理由纱巾比较柔软，但它有确定的形状、体积和质量。面粉颗粒比较细小,但它有确定的形状、体积和质量羽毛比较柔软，但它有确定的形状、体积和质量。食盐颗粒比较细小,但它有确定的形状、体积和质量固体的共同
11、性质有确定的形状、体积、质量等写出比较不同固体体积的方法。固体名称用到的方法积木组每组积木都是由颜色不同但大小相同的多个方块组成的,可以采用划分方块数数量的方法,来比较它们的体积大小。粉末堆可以把两堆粉末分别装入相同的杯子中,借助尺子或画线的方法,测量杯中粉末的高度,从而比较它们体积的大小。不同的玩偶可以用排水法,也可以用教材中填埋法来比较玩偶体积的大小。取足量的盐,利用量杯测出其体积。再分别把不同的玩偶完全埋入盐中,测出玩偶和盐的总体积,从而比较出不同玩偶体积的大小。盐也可用沙子代替。9.认识液体1.量筒的使用方法：略倾斜量筒,烧杯口紧挨着量筒口,将液体缓缓倒入量筒。读数时,视线与量筒内液体
12、凹面最低处保持水平。2.量筒读数时,平视是正确的读数方法。仰视和俯视是两种错误的读数方法。仰视读出值会小于实际值,俯视读出值会大于实际值。3.液体没有固定的形状,但有确定的体积和质量。4.静止的水面一般都保持水平,我们称之为水平面。5.在水面放一根牙签更有助于观察水平面。6.人们利用水平面的原理制作了水平仪。测量时,将水平仪紧贴在被测物体表面,待气泡稳定后再作判断。7.生活中常见的液体：汗水、针筒中的药水、池塘水、雨点、小狗的尿液、汽油、厨房中的牛奶、食用油等调料、碗中的蛋液、卫生间中的洗手液、水等都属于液体,它们都会流动,没有确定的形状。8.飘动的烟、流动的沙不是液体。虽然它们都会流动,但是
13、烟和沙子的颗粒都具有确定的形状、质量和体积,它们属于固体。9.50毫升的水和50毫升的油,它们的质量相同吗?水的密度大于油的密度,50毫升水的质量要比50毫升油的质量大一些。10.学生活动手册答案：找一找图中哪些是液体,并写出理由。名称理由液体的共同性质汗水会流动,没有固定的形状,但有确定的体积和质量。有确定的体积;有一定的质量;没有确定的形状雨水会流动,没有固定的形状,但有确定的体积和质量。牛奶会流动,没有固定的形状,但有确定的体积和质量。洗手液会流动,没有固定的形状,但有确定的体积和质量。汽油会流动,没有固定的形状,但有确定的体积和质量。观察、比较四种液体的性质。性质液体油水牛奶蜂蜜颜色黄
14、色无色乳白色琥珀色气味油味无气味奶香味香甜味透明度透明透明不透明半透明黏稠度较黏稠不黏稠少黏稠很黏稠10.固体的混合与分离1.生活中有哪些情况需要把不同的固体混合在一起?八宝米、中药材、混凝土。烧菜时把各种食材混合在一起,实验室做实验时把不同的固体粉末装在一起等等。2.生活中有哪些需要分离混合物的例子?如固体垃圾的分类;建筑工地上工人把石子从黄沙中分离出来;农民将大米和稻壳分离，在收大豆时,把大豆和其他杂物分离开来等。3.学生活动手册答案：比较固体混合前后质量的大小。黄豆玉米粉绿豆混合后( 50 )克+( 50 )克+( 50 )克 = ( 150 )克我的发现：固体混合前后的质量大小( 不变
15、 )我的解释：黄豆、玉米粉和绿豆的质量,混合前后不会发生变化,因为混合前后三者的“物质的量”没有发生变化。比较固体混合前后占据空间的大小。我的发现：黄豆、玉米粉、绿豆混合后占据的空间比混合前小。我的解释：不同固体因颗粒大小不同,导致颗粒之间的空隙也不同,混合后,小颗粒固体可以占据大颗粒固体之间的空隙,所以混合后占据空间变小。写出把下面的混合物分离开来的方法。混合物黄豆、绿豆和玉米粉木屑和铁屑红糖和沙子分离方法可用孔比较小的网筛分离出玉米粉,再用孔较大的网筛分离出绿豆。可用磁铁吸出铁屑。可放入水中。分离出沙子,再蒸发得到红糖。11.把盐放到水里1.物质能溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同体
16、积的水中溶解量是不同的。2.自来水厂的水出厂前需要进行多次过滤。3.我们吃的盐大多是通过晒海水得到的。4.我国沿海地区有很多盐场,通过圈围海水的方式,在太阳下暴晒,使水分蒸发,逐渐结晶形成固态的盐。5.我们可以用过滤的方法分离水中的不溶物,用蒸发的方法分离水中的溶解物。6.把沙子和盐分别放入冷水中搅拌,盐会慢慢溶解,而沙子会沉在杯底,不能溶解。7.20C时,食盐的溶解度为36克。也就是说,100毫升水能溶解36克食盐。在做实验准备时,每组的食盐要超过36克。8.常温下,白糖的溶解度约为208克,所以100毫升水在常温下能溶解约208克白糖。9.沉在杯底无法溶解的盐或糖,用哪些方法可以让它继续溶
17、解?沉在杯底无法溶解的盐或糖,可以通过加热、搅拌、加水等方法让它继续溶解。10.学生活动手册答案：探究影响盐在水中溶解快慢的因素。参考答案一：问题：盐在水中溶解的快慢与什么因素有关?假设：与水的温度有关。温度越高,溶解越快。实验设计：1.准备两杯相同体积的冷水和热水。2.同时往两杯水中放入相同质量的盐。3.观察、比较哪个杯子里的盐溶解得快。实验结论：盐在水中溶解的快慢与水的温度有关。温度越高,溶解越快。参考答案二：问题：盐在水中溶解的快慢与什么因素有关?假设：与是否搅拌有关。搅拌,溶解快；不搅拌,溶解慢。实验设计：1.准备两杯相同体积的冷水。2.同时往两杯水中放入相同质量的盐。3.一个杯子搅拌
18、，一个杯子不搅拌，观察、比较哪个杯子里的盐溶解得快。实验结论：盐在水中溶解的快慢与是否搅拌有关。搅拌,溶解快；不搅拌,溶解慢。参考答案三：问题：盐在水中溶解的快慢与什么因素有关?假设：盐在水中溶解的快慢与盐颗粒的大小也有关。盐颗粒越小,溶解越快；颗粒越大,溶解越慢。实验设计：1.准备两杯相同体积的冷水。2.同时往两杯水中放入相同质量的盐，一个杯子中放入颗粒大的盐，一个杯子中放入颗粒小的盐。3.观察、比较哪个杯子里的盐溶解得快。实验结论：盐在水中溶解的快慢与盐颗粒的大小也有关。盐颗粒越小,溶解越快；颗粒越大,溶解越慢。为什么要用相同体积的水和相同质量的盐?水温是影响盐在水中溶解快慢的因素之一,这是一个典型的对比实验。用相同体积的水和相同质量的盐是为了控制变量。
